心理學(xué)與生活.ppt

1、生活中的心理學(xué),Psychology in our life,生活中常見(jiàn)的心理學(xué)現(xiàn)象及所隱含的心理學(xué)效應(yīng)/理論和建議,現(xiàn)象一：在課堂上，起初同學(xué)門(mén)十分安靜地聽(tīng)老師講解，突然有手機(jī)的短信鈴聲響起。因?yàn)槭欠浅８阈Φ拟徛?，所以大家都笑了。老師沒(méi)說(shuō)什么，接下來(lái)的五分鐘里又有兩三次其他同學(xué)的手機(jī)鈴聲響起。我身旁的一位同學(xué)竟然故意調(diào)出鈴聲。 其他同學(xué)是因?yàn)橛X(jué)得自己的鈴聲也很有趣要讓大家聽(tīng)一聽(tīng)，笑一笑，還是因?yàn)槔蠋煕](méi)有責(zé)備提醒第一名同學(xué)，其他同學(xué)認(rèn)為無(wú)所謂，而出現(xiàn)了這樣的情況?,現(xiàn)象一：“破窗效應(yīng)” 美國(guó)斯坦福大學(xué)心理學(xué)家詹巴斗曾做過(guò)這樣一項(xiàng)試驗(yàn)：他找來(lái)兩輛一模一樣的汽車(chē)，一輛停在比較雜亂的街區(qū)，一輛停在中

2、產(chǎn)階級(jí)社區(qū)。他把停在雜亂街區(qū)的那一輛的車(chē)牌摘掉，頂棚打開(kāi)，結(jié)果一天之內(nèi)就被人偷走了。而擺在中產(chǎn)階級(jí)社區(qū)的那一輛過(guò)了一個(gè)星期也安然無(wú)恙。后來(lái)，詹巴斗用錘子把這輛車(chē)的玻璃敲了個(gè)大洞，結(jié)果，僅僅過(guò)了幾個(gè)小時(shí)，它就不見(jiàn)了。這是一種有趣的生活現(xiàn)象，后來(lái)，政治學(xué)家威爾遜和犯罪學(xué)家凱琳依托這項(xiàng)試驗(yàn)，提出了一個(gè)“破窗理論”。他們認(rèn)為：如果有人打壞了一棟建筑上的一塊玻璃，又沒(méi)有及時(shí)修復(fù)，別人就可能受到某些暗示性的縱容，去打碎更多的玻璃。當(dāng)?shù)谝晃煌瑢W(xué)無(wú)意中發(fā)出手機(jī)鈴聲，而沒(méi)有受到老師責(zé)備或制止時(shí)，其他同學(xué)默認(rèn)老師對(duì)該行為不會(huì)責(zé)備或制止，同時(shí)由于該行為能引起其他人的笑聲而帶來(lái)某種滿足感，于是便會(huì)效仿。 建議：如果想

3、制止某種現(xiàn)象，當(dāng)其第一次出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)給予制止或懲戒。,現(xiàn)象二：暑假我和同學(xué)去參觀徽城古民居，有當(dāng)?shù)鼐包c(diǎn)的一名導(dǎo)游帶領(lǐng)。在古街的盡頭有一座小寺廟，導(dǎo)游說(shuō)若我們信佛可前去參拜。我們想既然已經(jīng)到了此地不妨一探究竟。入廟后，其中唯一的主持立即要我們將包袋放在門(mén)口，送上兩柱香，說(shuō)是免費(fèi)送給我們的。(這時(shí)我們似乎已經(jīng)意識(shí)到不留下些銅錢(qián)就休想離開(kāi)了)然后，他要我們?cè)诜鹱婷媲霸S愿，聽(tīng)著師傅的罄聲虔誠(chéng)地跪拜。我很急切地想將香插好完事，他卻說(shuō)，施主入廟時(shí)沒(méi)有洗手，只能由師傅代插，還說(shuō)要到偏側(cè)的內(nèi)室里為我們頌經(jīng)。之后他讓我閉上眼睛，為我頌經(jīng)，又說(shuō)隨緣。他拿出護(hù)身符和功德簿，要我寫(xiě)下心愿，好讓師傅他每日為我虔誠(chéng)禱告。在

4、填寫(xiě)了姓名、生日和心愿之后，當(dāng)然還要填寫(xiě)香油錢(qián)、公德錢(qián)。師傅還說(shuō)獨(dú)木不成緣，意思要寫(xiě)兩位數(shù)的金額。周旋一番，我們一共給了 4 元錢(qián)，離開(kāi)了。我們明知其中有詐，為何還看似順其自然的上了當(dāng)?為什么我們會(huì)不好意思拒絕所謂的免費(fèi)香，有什么辦法可以不入圈套呢?,現(xiàn)象二：“影響力”圈套 這是包含著“互惠”、”高層權(quán)威”和“說(shuō)理”的影響力運(yùn)用。 1.包袋放在門(mén)口、佛祖面前許愿、聽(tīng)著師傅的罄聲虔誠(chéng)地跪拜、讓我閉上眼睛：形成佛地乃神圣之地，以及“他們”即“佛人”的權(quán)威感 2.送上兩柱免費(fèi)香、為我頌經(jīng)、在護(hù)身符和功德簿寫(xiě)下心愿、好讓師傅他每日為我虔誠(chéng)禱告：解除抗拒和排斥心理，對(duì)方先施與“恩惠”，使當(dāng)事人形成“虧欠

5、”感 3.還要填寫(xiě)香油錢(qián)公德錢(qián)、獨(dú)木不成緣：在以上兩個(gè)條件下，師傅的理由自然順理成章 建議：遇到該類(lèi)事件，保持一顆“無(wú)恩不受祿”的心態(tài)是很容易逃離的;如果不小心陷入了，既然別人已經(jīng)付出了服務(wù)，掏點(diǎn)小錢(qián)亦是應(yīng)當(dāng);如果金額過(guò)分，就看自己隨機(jī)應(yīng)變了。,現(xiàn)象三：1964年3月13日夜3時(shí)20分，在美國(guó)紐約郊外某公寓前，一位叫朱諾比白的年輕女子在結(jié)束酒巴間工作回家的路上遇刺。當(dāng)她絕望地喊叫：“有人要?dú)⑷死?救命!救命!”聽(tīng)到喊叫聲，附近住戶亮起了燈，打開(kāi)了窗戶，兇手嚇跑了。當(dāng)一切恢復(fù)平靜后，兇手又返回作案。當(dāng)她又叫喊時(shí)，附近的住戶又打開(kāi)了電燈，兇手又逃跑了。當(dāng)她認(rèn)為已經(jīng)無(wú)事，回到自己家上樓時(shí)，兇手又一次

6、出現(xiàn)在她面前，將她殺死在樓梯上。在這個(gè)過(guò)程中，盡管她大聲呼救，她的鄰居中至少有38位到窗前觀看，但為什么無(wú)一人來(lái)救她，甚至無(wú)一人打電話報(bào)警？,現(xiàn)象三：責(zé)任分散效應(yīng),人們把這種眾多的旁觀者見(jiàn)死不救的現(xiàn)象稱為責(zé)任分散效應(yīng)。對(duì)于責(zé)任分散效應(yīng)形成的原因，心理學(xué)家進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn)和調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：這種現(xiàn)象不能僅僅說(shuō)是眾人的冷酷無(wú)情，或道德日益淪喪的表現(xiàn)。因?yàn)樵诓煌膱?chǎng)合，人們的援助行為確實(shí)是不同的。當(dāng)一個(gè)人遇到緊急情境時(shí)，如果只有他一個(gè)人能提供幫助，他會(huì)清醒地意識(shí)到自己的責(zé)任，對(duì)受難者給予幫助。如果他見(jiàn)死不救會(huì)產(chǎn)生罪惡感、內(nèi)疚感，這需要付出很高的心理代價(jià)。而如果有許多人在場(chǎng)的話，幫助求助者的責(zé)任就由大家

7、來(lái)分擔(dān)，造成責(zé)任分散，每個(gè)人分擔(dān)的責(zé)任很少，旁觀者甚至可能連他自己的那一份責(zé)任也意識(shí)不到，從而產(chǎn)生一種“我不去救，由別人去救”的心理，造成“集體冷漠”的局面。 建議：遇到這類(lèi)事情，首先要保證自身安全的情況下，先打電話報(bào)警，再聯(lián)合其他鄰居加以施救。,小悅悅事件,2011年10月13日，2歲的小悅悅在廣東省佛山市南海黃岐廣佛五金城相繼被兩車(chē)碾壓，7分鐘內(nèi)，18名路人路過(guò)但都視而不見(jiàn)，漠然而去，最后一名拾荒阿姨陳賢妹上前施以援手，引發(fā)網(wǎng)友廣泛熱議。 2011年10月21日，小悅悅經(jīng)醫(yī)院全力搶救無(wú)效，在零時(shí)32分離世。 2011年10月23日，廣東佛山280名市民聚集在事發(fā)地點(diǎn)悼念小悅悅 ，宣誓“不做

8、冷漠佛山人”。 2011年10月29日，設(shè)有追悼會(huì)和告別儀式，小悅悅遺體在廣州市殯儀館火化，骨灰將被帶回山東老家。 2012年9月5日，肇事司機(jī)胡軍被判犯過(guò)失致人死亡罪，判處有期徒刑三年六個(gè)月。,日常生活中的心理學(xué)效應(yīng),1、超限效應(yīng)：刺激過(guò)多、過(guò)強(qiáng)和作用時(shí)間過(guò)久而引起心理極不耐煩或反抗的心理現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為“超限效應(yīng)”,美國(guó)著名幽默作家馬克吐溫有一次在教堂聽(tīng)牧師演講。最初，他覺(jué)得牧師講得很好，使人感動(dòng)，準(zhǔn)備捐款。 過(guò)了10分鐘，牧師還沒(méi)有講完，他有些不耐煩了，決定只捐一些零錢(qián)。 又過(guò)了10分鐘，牧師還沒(méi)有講完，于是他決定，1分錢(qián)也不捐。 到牧師終于結(jié)束了冗長(zhǎng)的演講，開(kāi)始募捐時(shí)，馬克吐溫由于

9、氣憤，不僅未捐錢(qián)，還從盤(pán)子里偷了2元錢(qián)。,2、皮格馬利翁效應(yīng)：又稱“羅森塔爾效應(yīng)”有一個(gè)希臘傳說(shuō)，說(shuō)的是古希臘塞浦路斯島有一位名叫皮格馬利翁年輕王子，他酷愛(ài)藝術(shù)。通過(guò)自己的艱苦努力，皮格馬利翁雕塑了一尊女神像。他十分鐘情于自己的得意之作，整天含情脈脈地注視著她。不知道過(guò)了多少天 ，女神奇跡般地復(fù)活了，并樂(lè)意做他的妻子。 這雖然只是個(gè)傳說(shuō)，卻蘊(yùn)含了一個(gè)非常深刻的哲理：期待是一種力量。這種期待的力量就被心理學(xué)家稱為皮格馬利翁效應(yīng)。,羅森塔爾是美國(guó)一個(gè)著名的心理學(xué)家。有一次，他到一所小學(xué)作所謂“預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展的測(cè)驗(yàn)”。 他在一份學(xué)生名單上勾了一部分人的姓名，并把名單交給有關(guān)的任課老師，說(shuō)這些學(xué)生“最有

10、發(fā)展前途”。 果然，這些學(xué)生受到了老師特別的關(guān)注和幫助，因而興奮起來(lái)。八個(gè)月以后，這些學(xué)生智力發(fā)展達(dá)到了較高水平，學(xué)習(xí)成績(jī)有很大提高。 羅森塔爾卻說(shuō)：其實(shí)那份名單事他隨手開(kāi)的，并沒(méi)有測(cè)驗(yàn)的依據(jù)。后來(lái)人們把這叫“羅森塔爾效應(yīng)”。 “羅森塔爾效應(yīng)”證明受到贊美的人能夠自覺(jué)或不自覺(jué)地改變自己的行為,3、安慰劑效應(yīng)： 指的是在不讓病人知情的情況下服用完全沒(méi)有藥效的假藥，但病人卻得到了和真藥一樣甚至更好的效果。由安慰劑所產(chǎn)生的心理反應(yīng)，被稱為“安慰劑效應(yīng)”，又名“偽藥效應(yīng)”“假藥效應(yīng)”。 它是由畢闕博士于1955年提出，可以理解為病人雖然獲得無(wú)效的治療，但卻“預(yù)料”或“相信”治療有效，而讓病患癥狀得到緩

11、解。,研究人員請(qǐng)了60名志愿者參加這個(gè)實(shí)驗(yàn)，并為他們準(zhǔn)備兩種藥物：藍(lán)色的藥片是鎮(zhèn)靜劑，紅色的是興奮劑。參與者每人隨機(jī)領(lǐng)取一種藥物服用，然后觀察他們是否有昏昏欲睡的癥狀。結(jié)果很明顯：服用鎮(zhèn)靜劑的人比服用興奮劑的人更容易出現(xiàn)上述癥狀，其比例是后者的2倍。這似乎很正常直到謎底揭曉：志愿者既沒(méi)有服用鎮(zhèn)靜劑，也沒(méi)有服用興奮劑。他們服用的是同一種沒(méi)有藥理作用且無(wú)毒副作用的化合物，唯一的不同是藥片顏色。這個(gè)實(shí)驗(yàn)充分說(shuō)明了精神對(duì)肉體的巨大影響。實(shí)驗(yàn)證明，安慰劑對(duì)疼痛的患者效果最明顯。這種對(duì)身體無(wú)害的療法通常能起到和“真正的”藥物治療一樣好的效果。 這就是安慰劑的巨大作用。,實(shí)驗(yàn)：對(duì)比興奮劑和鎮(zhèn)靜劑的效果,現(xiàn)實(shí)

12、生活中的安慰劑案例隨處可見(jiàn)。幾個(gè)很少接觸鄉(xiāng)村環(huán)境的城里人到野外郊游，到達(dá)山腰時(shí)，他們?yōu)檠矍扒宄旱娜?、碧綠的草地和迷人的風(fēng)景所深深吸引。休息時(shí)，其中一人很高興地接過(guò)同伴遞過(guò)來(lái)的水壺喝了一口水，情不自禁地感嘆道：山里的水真甜，城里的水跟這兒真是沒(méi)法比。水壺的主人聽(tīng)罷笑了起來(lái)，他說(shuō)，壺里的水是城市里最普通的水，是出發(fā)前從家里的自來(lái)水管接的。這種現(xiàn)象說(shuō)明，我們?cè)趯?duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析的時(shí)候，很明顯地?cái)v雜了很多個(gè)人因素，包括我們的期望、經(jīng)驗(yàn)和信念等。,4、羅密歐與朱麗葉效應(yīng)：就是當(dāng)出現(xiàn)干擾戀愛(ài)雙方愛(ài)情關(guān)系的外在力量時(shí)，戀愛(ài)雙方的情感反而會(huì)加強(qiáng)，戀愛(ài)關(guān)系也因此更加牢固。 在莎士比亞的經(jīng)典名劇“羅密歐與朱麗葉”中

13、羅密歐與朱麗葉相愛(ài)，但由于雙方世仇，他們的愛(ài)情遭到了雙方家長(zhǎng)的百般阻撓。但壓迫并沒(méi)有使他們分手，反而使他們愛(ài)得更深，直到殉情。這樣的現(xiàn)象我們叫它“羅密歐與朱麗葉效應(yīng)”。 心理學(xué)的研究還發(fā)現(xiàn)：越是難以得到的東西，在人們心目中的地位越高，價(jià)值越大，對(duì)人們?cè)接形?，輕易得到的東西或已經(jīng)得到的東西，其價(jià)值往往會(huì)被人所忽視。 我們民間流行這樣一種說(shuō)法：“妻不如妾，妾不如偷，偷著不如偷不著”，也就是說(shuō)的這個(gè)道理。,5、首因效應(yīng)：第一印象很重要 首因效應(yīng)由美國(guó)心理學(xué)家洛欽斯首先提出的，也叫首次效應(yīng)、優(yōu)先效應(yīng)或第一印象效應(yīng)，指交往雙方形成的第一次印象對(duì)今后交往關(guān)系的影響，也即是“先入為主”帶來(lái)的效果。 實(shí)驗(yàn)

14、心理學(xué)研究表明，外界信息輸入大腦時(shí)的順序，在決定認(rèn)知效果的作用上是不容忽視的。最先輸入的信息作用最大，最后輸入的信息也起較大作用。大腦處理信息的這種特點(diǎn)是形成首因效應(yīng)的內(nèi)在原因。首因效應(yīng)本質(zhì)上是一種優(yōu)先效應(yīng)，當(dāng)不同的信息結(jié)合在一起的時(shí)候，人們總是傾向于重視前面的信息。即使人們同樣重視了后面的信息，也會(huì)認(rèn)為后面的信息是非本質(zhì)的、偶然的，人們習(xí)慣于按照前面的信息解釋后面的信息，即使后面的信息與前面的信息不一致，也會(huì)屈從于前面的信息，以形成整體一致的印象。,6、近因效應(yīng)：難忘當(dāng)年離別情 近因效應(yīng)是美國(guó)心理學(xué)家盧欽斯(A.Ladins,1957)通過(guò)連續(xù)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，其中最著名的實(shí)驗(yàn)是關(guān)于吉姆印象形

15、成的實(shí)驗(yàn)。他用編撰的兩段文字作為實(shí)驗(yàn)材料研究了近因效應(yīng)現(xiàn)象。他編撰的文字材料主要是描寫(xiě)一個(gè)名叫吉姆的男孩的生活片段,第一段文字將吉姆描寫(xiě)成熱情并外向的人,第二段則相反,把他描寫(xiě)成冷淡而內(nèi)向的人。第一段說(shuō)吉姆與朋友一起去上學(xué),走在撒滿陽(yáng)光的馬路上,與店鋪里的熟人說(shuō)話,與新結(jié)識(shí)的女孩子打招呼等；第二段說(shuō)吉姆放學(xué)后一個(gè)人步行回家,他走在馬路的背陰一側(cè),不和店鋪熟悉的人聊天，不與新近結(jié)識(shí)的女孩子打招呼等。,在實(shí)驗(yàn)中,盧欽斯把兩段文字加以組合：并且把被試者分為四組： 第一組,描寫(xiě)吉姆熱情外向的文字先出現(xiàn),冷淡內(nèi)向的文字后出現(xiàn)。 第二組,描寫(xiě)吉姆冷淡內(nèi)向的文字先出現(xiàn),熱情外向的文字后出現(xiàn)。 第三組,只顯示

16、描寫(xiě)吉姆熱情外向的文字。 第四組,只顯示描寫(xiě)吉姆冷淡內(nèi)向的文字。 盧欽斯讓四組被試分別閱讀一組文字材料,然后回答一個(gè)問(wèn)題吉姆是一個(gè)什么樣的人?結(jié)果發(fā)現(xiàn),第一組被試中有78%的人認(rèn)為吉姆是友好的,第二組中只有18%的被試認(rèn)為吉姆是友好的,第三組中認(rèn)為吉姆是友好的被試有95%，第四組只有3%的被試認(rèn)為吉姆是友好的。,這項(xiàng)研究結(jié)果證明,信息呈現(xiàn)的順序會(huì)對(duì)人的認(rèn)知產(chǎn)生影響,先呈現(xiàn)的信息比后呈現(xiàn)的信息有更大的影響作用。但是,盧欽斯進(jìn)一步的研究發(fā)現(xiàn),如果在兩段文字之間插入某些其他活動(dòng),如做數(shù)學(xué)題、聽(tīng)故事等,則大部分被試會(huì)根據(jù)活動(dòng)以后得到的信息對(duì)吉姆進(jìn)行判斷,也就是說(shuō),最近獲得的信息對(duì)他們的認(rèn)知起到了更大的

17、影響作用，心理學(xué)家把這種現(xiàn)象叫作“近因效應(yīng)”。,7、暈輪效應(yīng)（光環(huán)效應(yīng)）：人為何會(huì)產(chǎn)生偏見(jiàn) 暈輪效應(yīng)又稱“光環(huán)效應(yīng)”，是指當(dāng)認(rèn)知者對(duì)一個(gè)人的某種特征形成好或壞的印象后，他還傾向于據(jù)此推論該人其他方面的特征。本質(zhì)上是一種以偏概全的認(rèn)知上的偏誤。 名人效應(yīng)是一種典型的光環(huán)效應(yīng)。 男女朋友之間也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)光環(huán)效應(yīng)。兩個(gè)恩愛(ài)的人在一起，便會(huì)覺(jué)得雙方身上都是優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)缺點(diǎn)。這就是在剛開(kāi)始喜歡上一個(gè)人的時(shí)候，其實(shí)只是喜歡上了對(duì)方表現(xiàn)出來(lái)的某一方面的優(yōu)點(diǎn)，然后經(jīng)過(guò)暈輪效應(yīng)的擴(kuò)大，才使自己覺(jué)得對(duì)方身上全是優(yōu)點(diǎn)。,美國(guó)心理學(xué)家凱利以麻省理工學(xué)院的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生分別做了一個(gè)試驗(yàn)。上課之前，實(shí)驗(yàn)者向?qū)W生宣布，

18、臨時(shí)請(qǐng)一位研究生來(lái)代課。接著告知學(xué)生有關(guān)這位研究生的一些情況。其中，向一個(gè)班學(xué)生介紹這位研究生具有熱情、勤奮、務(wù)實(shí)、果斷等項(xiàng)品質(zhì)、向另一班學(xué)生介紹的信息除了將“熱情”換成了“冷漠”之外，其余各項(xiàng)都相同。而學(xué)生們并不知道。兩種介紹間的差別是：下課之后，前一班的學(xué)生與研究生一見(jiàn)如故，親密攀談;另一個(gè)班的學(xué)生對(duì)他卻敬而遠(yuǎn)之，冷談回避。可見(jiàn)，僅介紹中的一詞之別，竟會(huì)影響到整體的印象。學(xué)生們戴著這種有色鏡去觀察代課者，而這位研究生就被罩上了不同色彩的暈輪。,8、蝴蝶效應(yīng)：小蝴蝶也能引起大海嘯 “蝴蝶效應(yīng)”一詞來(lái)源于“混沌理論”，是美國(guó)氣象學(xué)家愛(ài)德華洛倫茲（Edward N.Lorenz）1963年在一篇

19、提交紐約科學(xué)院的論文中分析了這個(gè)效應(yīng)。但是“蝴蝶效應(yīng)”的流行卻是在1979年之后。 1979年12月，洛倫茲（Lorenz）在華盛頓的美國(guó)科學(xué)促進(jìn)會(huì)的一次講演中提出：一只來(lái)自南美洲亞馬遜河流域熱帶雨林中的小小的蝴蝶，偶爾扇幾下翅膀，就有可能在兩周后引起美國(guó)得克薩斯州的一場(chǎng)龍卷風(fēng)。是不是感覺(jué)很不可思議？然而他的演講卻給人們留下了極其深刻的印象。這就是混沌學(xué)中著名的“蝴蝶效應(yīng)”從此以后，這個(gè)詞就名聲遠(yuǎn)揚(yáng)了。,原因在于：蝴蝶翅膀的運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致其身邊的空氣系統(tǒng)發(fā)生變化，并引起微弱氣流的產(chǎn)生，而微弱氣流的產(chǎn)生又會(huì)引起它四周空氣或其他系統(tǒng)產(chǎn)生相應(yīng)變化，由此引起連鎖反應(yīng)，最終導(dǎo)致其他系統(tǒng)的極大變化。,洛倫茲之

20、所以這么說(shuō)是有根據(jù)的。1961年冬季的一天，洛侖茲（E.Lorenz）在皇家麥克比型計(jì)算機(jī)上進(jìn)行關(guān)于天氣預(yù)報(bào)的計(jì)算。他在某一初值的設(shè)定下已算出一系列氣候演變的數(shù)據(jù)，當(dāng)他再次開(kāi)機(jī)想考察這一系列更長(zhǎng)期的演變時(shí)，為了省事，他走了一條捷徑，沒(méi)有令計(jì)算機(jī)從頭運(yùn)行，他把上次的一個(gè)中間數(shù)據(jù)直接打入作為計(jì)算的初值，然后按同樣的程序進(jìn)行計(jì)算，希望得到和上次系列后半段相同的結(jié)果。然后他穿過(guò)大廳下樓，去喝咖啡，一小時(shí)后，他回來(lái)時(shí)發(fā)生了出乎意料的事，他發(fā)現(xiàn)天氣變化同上一次的結(jié)果迅速偏離，在短時(shí)間內(nèi)相似性完全消失了。問(wèn)題出在他這次作為初值輸入的數(shù)據(jù)上。計(jì)算機(jī)內(nèi)原儲(chǔ)存的是16位小數(shù)0.506127,但他打印出來(lái)的是只有3

21、位的小數(shù)0.506，他輸入的就是0.506。進(jìn)一步的計(jì)算表明，輸入的細(xì)微差異可能很快成為輸出的巨大差別，根據(jù)他計(jì)算出的數(shù)據(jù)，他認(rèn)為，一成不變的長(zhǎng)期的天氣預(yù)報(bào)是不可能的，形象生動(dòng)的說(shuō)法就是他所提出的蝴蝶效應(yīng)。 這個(gè)發(fā)現(xiàn)非同小可，以致科學(xué)家都不理解，幾家科學(xué)雜志社也都拒登他的文章，認(rèn)為這個(gè)發(fā)現(xiàn)“違背常理”：相近的初值代入確定的方程，結(jié)果也應(yīng)相近才對(duì)，怎么可能相差十萬(wàn)八千里呢？,“蝴蝶效應(yīng)”在社會(huì)學(xué)界用來(lái)說(shuō)明：一個(gè)壞的微小的機(jī)制，如果不加以及時(shí)地引導(dǎo)、調(diào)節(jié)，可能會(huì)給社會(huì)帶來(lái)非常大的危害，戲稱為“龍卷風(fēng)”或“風(fēng)暴”；一個(gè)好的微小的機(jī)制，只要正確指引，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，將有可能會(huì)產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)，或稱為“

22、革命”。,西方流傳的一首民謠： 丟失一個(gè)釘子，壞了一只蹄鐵； 壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬； 折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士； 傷了一位騎士，輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗； 輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗，亡了一個(gè)帝國(guó)。,美國(guó)一位著名心理學(xué)家為了研究母親對(duì)人一生的影響，在全美選出50位成功人士，他們都在各自的行業(yè)中獲得了卓越的成就，同時(shí)又選出50位有犯罪紀(jì)錄的人，分別去信給他們，請(qǐng)他們談?wù)勀赣H對(duì)他們的影響。 那位來(lái)自監(jiān)獄的犯人在信中這樣寫(xiě)道：小時(shí)候，有一天媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋(píng)果，紅紅的，大小各不同。 我一眼就看見(jiàn)中間的一個(gè)又紅又大，十分喜歡，非常想要。 這時(shí)，媽媽把蘋(píng)果放在桌上，問(wèn)我和弟弟：你們想要哪個(gè)？我剛想說(shuō)想要最大最紅的一個(gè)，這時(shí)弟弟搶先說(shuō)出我想說(shuō)的話。 媽媽聽(tīng)了，瞪了他一眼，責(zé)備他說(shuō)：好孩子要學(xué)會(huì)把好東西讓給別人，不能總想著自己。于是，我靈機(jī)一動(dòng)，改口說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁胍莻€(gè)最小的，把大的留給弟弟吧。” 媽媽聽(tīng)了，非常高興，在我的臉上親了一下，并把那個(gè)又紅又大的蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給我。我得到了我想要的東西，從此，我學(xué)會(huì)了說(shuō)謊。以后，我