部編版五上第1單元知識(shí)點(diǎn)

1、1白鷺1.白鷺作者郭沫若，代表作有詩(shī)集女神。2.68 自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫(huà)分別是：水田釣魚(yú)圖、閑立枝頭圖、黃昏低飛圖。3. 白鷺美，美得像一首詩(shī)，一首精巧的詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。（1）白鷺的外形美，美得自然，美得恰到好處。（2）白鷺的美還體現(xiàn)在與水田的和諧美。（3）白鷺的美還是一種“澄清的美”， 為鄉(xiāng)村生活增添了具有生命的清澄。白鷺是一首歌，一首優(yōu)美的歌，一首鏗鏘的歌。全文描寫(xiě)了白鷺的形體、顏色和神態(tài)，贊頌了尋常事物中蘊(yùn)含著的內(nèi)在美，抒發(fā)了作者對(duì)平凡而高潔、樸素而美好的境界的追求和向往。4. “清澄”一詞一般形容水清澈透明，這里用來(lái)形容畫(huà)面，含義為“清新、純凈”，突出了畫(huà)面清純美麗

2、的特點(diǎn)。5. sh 嗜好、試驗(yàn)、示意、故事 xin 嫌棄、悠閑、賢惠、弓弦6. 澄 chng 清澄、澄澈 dng 澄清巧記：渾濁的水放在缸里澄（dng）清了，就變得澄（chng）澈多了。7. 描寫(xiě)白鷺的古詩(shī)句兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（杜甫 絕句） 白鷺下秋水，孤飛如墜霜。（李白白鷺鷥）2落花生西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。（張志和漁歌子）1. 作者課文圍繞落花生寫(xiě)種花生、收花生、嘗花生和議花生四部分內(nèi)容。2. 文章借寫(xiě)花生告訴我們要學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。做人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。文章采用了借物喻人的寫(xiě)作方法。3. 竹子虛心正直，梅花高

3、潔頑強(qiáng)，蜜蜂勤勞奉獻(xiàn)，路燈默默堅(jiān)守由“蜜蜂”我想到了辛勤勞作的環(huán)衛(wèi)工人。“唰唰唰”前方傳來(lái)掃地的聲音，晨光中，我看到了一個(gè)又瘦又小的身影。她，就是我們天天都能看到的女清潔工。我從她身邊經(jīng)過(guò)，只見(jiàn)她戴著手套，穿著單薄的衣服，不停地?fù)]動(dòng)著掃把，把枯枝敗葉、果皮紙屑掃進(jìn)簸箕里老師雖然不像著名科學(xué)家那樣馳名中外，也不像電影明星那樣引人注目。他們普通而平凡，但他們擔(dān)負(fù)著培育下一代的重任?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師一直堅(jiān)守著自己的崗位，為我們嘔心瀝血，用自己辛勤的汗水耕耘著這片土地，用自己的行動(dòng)和耐心播撒了愛(ài)的種子，使我們懂得了做人的道理。多少個(gè)靜靜的深夜呵，老師還在燈下備課，批改作業(yè)。那作

4、業(yè)本上的那一條條批語(yǔ)， 那一個(gè)個(gè)紅勾不全都凝聚著老師心血嗎？他們把一批批學(xué)生送到各個(gè)工作崗位上，而在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，卻像火炬一樣燃燒著自己。老師用自己的身軀為我們架起了通往成功之路的橋梁。4. 分辨、爭(zhēng)辯、花瓣、小辮子愛(ài)慕、臨摹、墳?zāi)?. zh 榨油、爆炸、奸詐、微風(fēng)乍起6. 便 bin 方便、便利 pin 便宜巧記：樓下便（bin）利店里的商品賣(mài)得非常便（pin）宜。7. 歌頌奉獻(xiàn)的古詩(shī)句：采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？（羅隱蜂）2.“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的含義：母親家鄉(xiāng)的生活離不開(kāi)桂花，家鄉(xiāng)院子里的那棵桂花樹(shù)是母親生活乃至生命的一部分。桂花是沒(méi)有區(qū)別的。母親

5、并不是在用嗅覺(jué)區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們，母親的話表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與懷念。3.“桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。”浸，泡，使?jié)B透。形象地寫(xiě)出了桂花香的濃郁，流露出作者內(nèi)心的喜悅之情。4. 我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”從“抱”“搖”等動(dòng)詞我們可以體會(huì)作者的“搖花樂(lè)” 。將紛紛飄落的桂花說(shuō)成是桂花雨，形象貼切，生動(dòng)地描寫(xiě)了兒時(shí)的“我”搖桂花的情景， 表現(xiàn)了“我”歡樂(lè)與興奮的心情。5. jin 撿拾、挑揀、檢查、剪刀6. 鮮 xin 鮮美 新鮮 xin 鮮見(jiàn) 鮮為人知 巧記：這座鮮（xin）為人知的小島上，盛開(kāi)著許許多多鮮（xin）艷的小花。7

6、. 作者喜歡桂花，為什么卻將桂花與梅花對(duì)比，說(shuō)它笨笨的？這是運(yùn)用了“欲揚(yáng)先抑”的手法， 先寫(xiě)它平淡無(wú)奇、不夠靈秀，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，交代“我”喜歡桂花的原因香氣迷人，表達(dá)了我對(duì)桂花的喜愛(ài)之情。8. 描寫(xiě)桂花的古詩(shī)句：人閑桂花落，夜靜春山空。（王維鳥(niǎo)鳴澗）4珍珠鳥(niǎo)桂子月中落 , 天香云外飄。（宋之問(wèn)靈隱寺）1. 珍珠鳥(niǎo)作者馮驥才，當(dāng)代作家，著有俗世奇人神鞭等多部作品。2. 本文敘述了“我”和珍珠鳥(niǎo)從相識(shí)、熟悉、親近到信賴的關(guān)系變化過(guò)程。小鳥(niǎo)由“怕”人到“信賴” 人，譜寫(xiě)了一曲人與動(dòng)物和諧相處的愛(ài)的頌歌，揭示出:“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”的主題。3. 蔓 mn 蔓草、蔓延 wn 藤蔓、瓜蔓 巧記

7、：我發(fā)現(xiàn)蔓（mn）草中有幾條瓜蔓（wn）。待 di 待會(huì)兒 di 等待、招待 巧記：請(qǐng)你耐心等待（di），待（di）會(huì)兒我就下來(lái)。卷 jun 卷尺、卷心菜 jun 試卷、畫(huà)卷 巧記：我小心翼翼地卷（jun）起了這幅珍貴的畫(huà)卷（jun）。口語(yǔ)交際制定班級(jí)公約4. 信賴是一盞燈，一盞明亮的燈，它使我們前進(jìn)的道路更亮、更明； 信賴是一杯茶，一杯濃濃的茶，它將溫暖與愛(ài)傳遞給大家；提示：1.發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題；2.提出班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等方面考慮；3. 制定細(xì)則；4.認(rèn)識(shí)公約的重要性，約束自己的行為。示例：班級(jí)公約內(nèi)容1. 進(jìn)校：穿戴整潔，危險(xiǎn)物品莫帶來(lái)，見(jiàn)到老師要問(wèn)好。2. 集隊(duì)

8、：出操快靜齊，升旗儀式要莊重。3. 鍛煉：兩操兩課要參加，動(dòng)作規(guī)范做好操。4. 學(xué)習(xí)：上課專心聽(tīng)講，作業(yè)按時(shí)完成。5. 課間：休息不打鬧，上下樓梯有秩序。6. 安全：防火防電防跌傷，出現(xiàn)事故莫慌張。7. 公物：公共財(cái)產(chǎn)要愛(ài)護(hù)，如有損壞要賠償。8. 生活：勤儉節(jié)約不挑食，文明就餐講衛(wèi)生。9. 離校：值日衛(wèi)生勤打掃，離校熄燈關(guān)門(mén)窗。10. 目標(biāo)：班級(jí)公約大家定，行為習(xí)慣常對(duì)照。名言：不以規(guī)矩，不能成方圓。2. 溫和（形容氣候）昆明的氣候溫和，四季如春。（形容性格）薛老師說(shuō)話很溫和，從不向我們發(fā)脾氣。習(xí)作 1我的心愛(ài)之物3. 蟬這首詩(shī)中“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉（ji）秋風(fēng)” 藉（ji）：憑借，詩(shī)句包含的

9、真理是： 立身品格高潔的人，不需要外界的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播。表達(dá)出對(duì)人的內(nèi)在品格的熱情贊美和高度自信。一、確定寫(xiě)作對(duì)象選擇你最喜歡的、最好寫(xiě)的物品作為寫(xiě)作對(duì)象。（文具、玩具、生活用品）二、進(jìn)行觀察1.外形（形狀、大小、顏色、材料、組成） 2.觀察順序（從整體到局部、從上到下、從外到內(nèi)） 3.作用1. 香氣就是從馬纓花的這一片綠云里灑下來(lái)的，灑滿了整個(gè)院子，灑滿了我的全身，使我仿佛在香海里游泳。（運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象，人景合一）2. 我有點(diǎn)坐不住了 , 書(shū)包里的小蠶活像在我心里爬來(lái)爬去，癢絲絲的。（細(xì)膩生動(dòng)，充滿童趣，蘊(yùn)含情感）好段1. 它小時(shí)候可逗人愛(ài)哩！才來(lái)我家時(shí)剛好滿月，腿腳還站不穩(wěn)，已經(jīng)學(xué)

10、會(huì)了淘氣。一根雞毛、一個(gè)線團(tuán)，都是它的好玩具，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。一玩起來(lái)，不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來(lái)，再跑再跌，頭撞在門(mén)上、桌腿上，撞疼了也不哭。后來(lái)，膽子越來(lái)越大，就到院子去玩了，從這個(gè)花盆跳到那個(gè)花盆，還抱著花枝打秋千。（描寫(xiě)段）2. 我有張小小的書(shū)桌。它又窄又矮，破舊極了。在外人眼里簡(jiǎn)直不成樣子。上邊的漆成片地剝落下來(lái)，殘余的漆色變得晦暗發(fā)黑，連我自己都認(rèn)不準(zhǔn)它最新是什么顏色。桌面又滿是劃痕、硬傷，還有熱水杯燙成的一個(gè)個(gè)套起來(lái)的深深淺淺的白圈兒。它一邊只有三個(gè)小抽屜，抽屜的把手早不是原套了。一個(gè)是從破箱子上移來(lái)的銅把手，另外兩個(gè)是后釘上去的硬木條。別看它這副模樣，三十年來(lái)，卻一直放

11、在我的窗前，我房間透進(jìn)光來(lái)的地方。（描寫(xiě)段）好開(kāi)頭1. 即使在不怎么冷的日子，我也喜歡圍上它，它是一條不起眼的圍巾，但它的撫觸輕暖，有如南風(fēng)中的琴弦，把世界遺留在惻惻輕寒中，我的脖間自有一圈暖意。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，運(yùn)用比喻，鋪墊下文）2. 我愛(ài)繁花老干的杏，臨風(fēng)婀娜的小紅桃，貼梗累累如珠的紫荊；但最戀戀不舍的是西府海棠。（運(yùn)用排比，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，點(diǎn)出喜愛(ài)之情）好結(jié)尾1. 有這樣的韌性，能這樣引起我的幻想，我愛(ài)上了夾竹桃。（總結(jié)全文，表達(dá)贊美之情）2. 太陽(yáng)照射的時(shí)候，三角梅的每朵花都泛溢著紅色的光暈；而風(fēng)兒一吹，它的每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開(kāi)了翅膀，扇動(dòng)著，奮爭(zhēng)著，仿佛要掙脫枝頭，翩翩飛去。生命，真是

12、有些說(shuō)不清道不明的奧秘和潛能的。（意蘊(yùn)深長(zhǎng)，回味無(wú)窮）佳作陪伴童年的摯友舞蹈鞋時(shí)光，稍縱即逝，回顧過(guò)往，滿目盡是天真爛漫的金色童年。彈指一揮間，剎那芳華，只留下一陣陣歡聲笑語(yǔ)，與你相伴的日子，有歡樂(lè)，有惆悵，令我難忘。你，陪伴了我五年的摯友我的舞蹈鞋。猶記得初見(jiàn)你時(shí)，百感交集，心中有按捺不住的激動(dòng)。你靜靜地躺在匠心獨(dú)具的包裝盒里，身穿一件肉粉色的晚禮服，猶如一位小姑娘急匆匆地去參加舞會(huì)似的。旁邊還有兩條帶子，系在舞蹈鞋里面的兩邊，好似一條腰帶系在你美麗的禮服上翩翩起舞。第一次上課時(shí)，我穿著你在窗明幾凈的舞蹈室里練習(xí)舞蹈，雖然索然無(wú)味，卻也有些許期待。你在日光燈下閃閃發(fā)光，似乎在為我加油，望著光芒四射的你，心里不再浮躁。兩個(gè)小時(shí)的基本功訓(xùn)練， 使我心力交瘁，但卻因?yàn)橛心愕呐惆椋v中又摻雜了絲絲喜悅，不知不覺(jué)中緩解了身上的酸痛。和你在一起的日子里，我把舞蹈視作我生命中的一部分，而你也是我生命中不可或缺的好搭檔， 在你的陪伴下，我越發(fā)喜歡舞蹈了。你帶給了我喜悅，亦伴隨著淚水。那是一次舞蹈課，我沒(méi)有穿襪子，古靈精怪的你在我腳上磨來(lái)蹭去。起先，我毫無(wú)察覺(jué)，但不知不覺(jué)中，我感到陣陣切膚之痛，我情不自禁地向腳踝看去，驀然發(fā)現(xiàn)，竟然被你磨破了一層皮，滴滴殷紅的血正從傷口溢了出來(lái)。無(wú)奈，我穿上了平常穿的鞋，一瘸一拐地回家了。處