優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)模版

1、.教案基本信息：課題名稱 授課年級(jí) 課的類型 課時(shí) 試講考生 主要學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)及解決措施教學(xué)難點(diǎn)及解決措施教學(xué)方法教學(xué)媒介精品.教學(xué)過(guò)程流程圖教學(xué)過(guò)程教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)備注（重要結(jié)論、內(nèi)容或者具體方法的強(qiáng)調(diào)）導(dǎo)課：（5分鐘）細(xì)胞像一臺(tái)精密的生命機(jī)器，今天我們將這一生命機(jī)器拆開(kāi)，來(lái)了解細(xì)胞各部分的結(jié)構(gòu)和功能。復(fù)習(xí)提問(wèn)：動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，植物細(xì)胞呢？（出示光鏡下未經(jīng)染色的動(dòng)物細(xì)胞圖）問(wèn)題探討：1、光鏡下能看清細(xì)胞膜嗎？2、科學(xué)家在用電鏡看清細(xì)胞膜之前，已經(jīng)確定細(xì)胞膜存在的依據(jù)是什么？過(guò)渡：細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界應(yīng)有哪些功能？它的結(jié)構(gòu)組成和功能如何相適應(yīng)？新課講解（20分鐘

2、）一、細(xì)胞膜化學(xué)成分 要研究細(xì)胞膜的化學(xué)組成，首先要把細(xì)胞膜與細(xì)胞的其他組分分離開(kāi)。引導(dǎo)分析：（一）、體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法的實(shí)驗(yàn)a、問(wèn)題探討：1、哪種生物細(xì)胞是制取細(xì)胞膜的最佳材料？理由。 利用已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考回答，并大膽猜測(cè)。閱讀p40-41實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，利用已有知識(shí)展開(kāi)討論，并確定導(dǎo)課前：說(shuō)明并板書(shū)本節(jié)課的主要內(nèi)容引出章題認(rèn)同細(xì)胞膜是系統(tǒng)的邊界。引出課題學(xué)會(huì)選料和分離材料的方法精品.2、用什么方法更易把哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞的細(xì)胞膜分離下來(lái)？可用針刺法、撕取法嗎？為什么？3、如何利用所需材料，簡(jiǎn)便地操作來(lái)獲取細(xì)胞膜？說(shuō)出操作流程。4、實(shí)驗(yàn)中你應(yīng)該注意什么？5、你如何區(qū)分顯微鏡下的細(xì)胞與氣

3、泡？b、分組實(shí)驗(yàn)： ( 出示實(shí)驗(yàn)操作流程、以及注意事項(xiàng)）c、思考：若在試管中制取細(xì)胞膜，細(xì)胞破裂后，還需用什么方法才能把細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)分離？（二）、細(xì)胞膜成分及含量引導(dǎo)分析：1、 在獲取大量細(xì)胞膜后，應(yīng)該用什么方法鑒定細(xì)胞膜的化學(xué)組成及含量？（指出：細(xì)胞膜的化學(xué)組成及含量）2、這些化學(xué)成分是如何有機(jī)地排列構(gòu)成細(xì)胞膜的？（出示：已標(biāo)明各結(jié)構(gòu)名稱的細(xì)胞膜模型圖）3、圖中不同形狀的蛋白質(zhì)，其功能一樣嗎？這說(shuō)明了細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度與什么相關(guān)？4、“與生活的聯(lián)系” 說(shuō)明了細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度還與什么相關(guān)？總結(jié)：細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度與蛋白質(zhì)種類和數(shù)量有關(guān)。簡(jiǎn)介：細(xì)胞膜研究成果的實(shí)例。 摸擬細(xì)胞膜的功能，

4、進(jìn)行淡化海水、污水處理；摸擬細(xì)胞膜的功能，找到治療尿毒癥的新方法實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)。分組實(shí)驗(yàn)思考、回答思考得出可用雙縮脲試劑、氯仿等試劑分析。觀察封面圖，展開(kāi)思考。閱讀p41“與生活的聯(lián)系”，思考、回答。閱讀、思考。體驗(yàn)正確選材對(duì)科學(xué)研究的重要性，以及制備細(xì)胞膜的方法中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。感知細(xì)胞膜的存在。訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)操作能力。利用已知，獲取新知，提高學(xué)習(xí)能力。訓(xùn)練觀察能力，通過(guò)分析樹(shù)立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。拓展知識(shí)面，感受生物學(xué)重大成就，也為細(xì)胞膜功能學(xué)習(xí)做鋪墊。精品.血液透析。二、細(xì)胞膜的功能（一）、將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)（出示原始海洋和原始生命誔生簡(jiǎn)圖）思考：1、原始生命若沒(méi)有

5、細(xì)胞膜，細(xì)胞內(nèi)部的生物大分子-核酸、蛋白質(zhì)能穩(wěn)定存在嗎？2、原始細(xì)胞膜的出現(xiàn)有何意義？總結(jié)：原始生命誔生過(guò)程中，細(xì)胞膜的出現(xiàn)使各種生物大分子集中到一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的微環(huán)境中，使細(xì)胞相對(duì)獨(dú)立。這有利于細(xì)胞的物質(zhì)、能量代謝，有利于細(xì)胞的生長(zhǎng)發(fā)育。（二）、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞引導(dǎo)分析：1、可通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)有何共性？從細(xì)胞中出來(lái)的物質(zhì)又有何共性？2、細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)會(huì)出細(xì)胞嗎？淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪這些大分子物質(zhì)能被人體直接吸收嗎？說(shuō)明什么？3、sars病毒損害人的肺部細(xì)胞、hiv病毒能損害人的淋巴細(xì)胞，這說(shuō)明了什么？（三）、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流過(guò)渡：多細(xì)胞生物各細(xì)胞都不是孤立存在，它們之間必須保持功

6、能的協(xié)調(diào)，才能使生物體健康存在，這種協(xié)調(diào)不僅依賴物質(zhì)和能量的交換，也依賴于信息交流。想像原始海洋環(huán)境的惡劣，思考細(xì)胞膜的出現(xiàn)重要意義比較、分析得出細(xì)胞膜的控制物質(zhì)進(jìn)出的功能是相對(duì)地。利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)想像，理解細(xì)胞膜功能，認(rèn)同細(xì)胞膜對(duì)細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義。樹(shù)立功能與結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。訓(xùn)練比較、分析、概括能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力。精品.思考：1、觀察p42圖3-2，簡(jiǎn)要概括說(shuō)明細(xì)胞間的這三種信息交流方式有何區(qū)別?。2、信號(hào)分子種類很多，與每一種信號(hào)分子結(jié)合的受體一樣嗎？受體的化學(xué)組成可能是什么？設(shè)問(wèn)：細(xì)胞膜還可能具有哪些功能？（資料展示）三、細(xì)胞壁的成分和功能（出示細(xì)胞壁亞顯微圖

7、）思考：1、細(xì)胞壁的主要成分和功能？2、細(xì)胞會(huì)和細(xì)胞膜一樣，具有控制物質(zhì)進(jìn)出功能嗎？鞏固與練習(xí)（10分鐘）小結(jié)（3分鐘）作業(yè)布置與拓展（2分鐘）觀察p42圖3-2閱讀文字抓關(guān)鍵詞比較、分析、概括觀察、思考、回答、體會(huì)細(xì)胞膜的重要意義拓展視野，激發(fā)學(xué)生求知欲。進(jìn)一步體會(huì)細(xì)胞膜的強(qiáng)大功能。知道細(xì)胞壁的成分和功能，進(jìn)一步體會(huì)細(xì)胞膜的重要意義。板書(shū)設(shè)計(jì)精品.教學(xué)反思 板書(shū)設(shè)計(jì) 3.1 細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界一、細(xì)胞膜的成分： 2、 控制物質(zhì)進(jìn)出1、制膜： 2、成分： 脂質(zhì) 約50%-磷脂(最多) 蛋白質(zhì) 約40% 糖類 2%-10% 3、細(xì)胞膜的功能越復(fù)雜，蛋白質(zhì)種類和數(shù)量越多。 二、細(xì)胞膜的功能 細(xì)胞膜的控