新人教版pep英語三年級上冊第一單元教案-

1、Unit 1 Hello【單元學(xué)習(xí)內(nèi)容】學(xué)習(xí)本單元有關(guān)學(xué)校生活中用到的一些英語知識及整體感知26個字母。其中有8個三會單詞：ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.兩個對話中的主干句型：Hi! Im Whats your name? My names【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、能力目標(biāo)：1、能簡單打招呼及描述自己的名字，如：“Hi! Im from My names”等。2、能提問他人的名字，如：“Whats your name?”等。3、能聽懂Lets do中的一些指令，如：Open your pencil box.4、會唱

2、歌曲 and 。二、知識目標(biāo)：1、掌握A、B部分Lets learn，Lets do, Lets chant中的單詞及字母，并能做到會聽、說、讀。2、認(rèn)讀A、B部分Lets talk中的單詞和句子。3、理解Lets do, Lets chant等部分的內(nèi)容并能夠在教師指導(dǎo)和錄音帶的伴奏下完成聽聽做做和會吟唱等目標(biāo)要求。4、能完成Lets check中的練習(xí)，了解Story time等部分的內(nèi)容。三、情感、態(tài)度與價值觀：1、情感態(tài)度：能做到見面與人主動打招呼，做有禮貌的好學(xué)生。2、學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。3、文化目標(biāo)：了解西方與中國名字的差異?！締卧獙W(xué)習(xí)重點、難點】1、本單元重點有

3、關(guān)生活中打招呼的一些英語知識。重點學(xué)習(xí)句型是：Hello./ Hi. Goodbye. /Bye. /Im .。Whats your name? My name is . A、B部分的Lets talk滲透了這幾個新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點。2、本單元中學(xué)生初次接觸字母，對于學(xué)生來說是一個重點，但也是一個難點?！締卧獌?nèi)容學(xué)情分析】1、在進(jìn)行詞匯教學(xué)時尤其是通過實際生活來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在聽錄音學(xué)習(xí)過一兩遍之后，并學(xué)會使用它們的單復(fù)數(shù)形式。2、在接觸Lets ta

4、lk部分的對話前，應(yīng)當(dāng)讓孩子先對句型有初步的理解。教師可以通過開學(xué)的情景讓同學(xué)們之間進(jìn)行打招呼，自然地引入新句型的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)新知。這樣既有趣，又有利于孩子更好地掌握新句型。在教學(xué)Lets talk部分時，應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行整體呈現(xiàn)。讓孩子像觀看故事一樣興趣盎然地感受語言。在跟讀、分角色練習(xí)等操練后，一定讓孩子模擬情景表演一下對話的內(nèi)容。3、教師可利用書中提供的情景讓學(xué)生編對話、表演，也可以為學(xué)生提供一些其他的情景練習(xí)、表演，或者讓有能力的同學(xué)自己設(shè)置情景、編對話、進(jìn)行操練和表演，既為學(xué)生提供了更多的練習(xí)機(jī)會，又檢驗了學(xué)生實際運用語言的能力。在學(xué)生積極參與表演對話時，不要求學(xué)生都必須按照課文內(nèi)容表演，可

5、根據(jù)實際情況或針對基礎(chǔ)較好的同學(xué)，鼓勵他們用學(xué)過的相應(yīng)詞匯進(jìn)行替換。在擴(kuò)展操練部分可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場景進(jìn)行創(chuàng)編對話和表演，真正讓語言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來。4、對于字母部分，先讓學(xué)生學(xué)會字母歌曲，整體感知26個字母。【課時安排】第一課時：A Lets talk Lets play第二課時：A Lets Learn Lets chant第三課時：A Lets sing Lets find out第四課時：B Lets talk Lets play 第五課時：B Lets learn Lets do第六課時：B Start to readUnit 1 Hello第一課時A Let

6、s talk Lets play 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】A部分Lets talk，Lets play。【教材分析】本課時要學(xué)習(xí)A部分Lets talk，Lets play兩部分內(nèi)容。Lets talk部分內(nèi)容主要圍繞主干句型Hello! Im .展開，配有四幅情景圖輔助教學(xué)；Lets play部分主要是用來鞏固練習(xí)主句型：Hello! Im .。【學(xué)情分析】三年級的學(xué)生初次接觸英語，主要是通過在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)對話，認(rèn)讀單詞，學(xué)唱英文歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的積極性。激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識技能目標(biāo)1能熟練朗讀并模仿本節(jié)課對話。2能表演本節(jié)課對話。3能用 “ Im.”來介紹自己。（創(chuàng)編對話，“任

7、務(wù)型”教學(xué)）。4了解知識點：Hello! Im的用法。5 知識鏈：Hi! Hi! Im Sarah.二、情感態(tài)度目標(biāo)鼓勵學(xué)習(xí)英語，使用英語，做個有禮貌的小學(xué)生?！緦W(xué)習(xí)重點、難點】教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握句型“Hellp!Im from”的用法。教學(xué)難點：自我介紹用語Im 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難。Im的發(fā)音，應(yīng)為aim不能讀成em或ai；from的發(fā)音對于學(xué)生來說也較困難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】做游戲要用的小鼓，花，教材中相關(guān)人物的面具或頭飾 、相配套的錄音帶等?！緦W(xué)習(xí)過程】一、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時5分鐘）說唱做演 / 玩賽，激情引趣（一）

8、歌曲、歌謠中情緒熱身Lets sing: 師生齊唱第一冊第10頁的歌曲（二）復(fù)習(xí)舊知中知識熱身先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English-Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi ，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。（三）評價分組中注意力熱身把全班分為兩組，分別為Hello Group, Hi Group.【設(shè)計意圖】通過分組比賽培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作意識，在給小組命名的過程中，巧妙運用本節(jié)課最實用的兩個招呼用語Hello和Hi。二、

9、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）（一）話題交流，導(dǎo)入新課英語老師正常上課用語。T: Good morning/afternoon! Boys and girls.Ss: Good morning/afternoon!T: Im Miss/MrS1: （二）情景創(chuàng)設(shè)，理解語意1教師創(chuàng)設(shè)剛開學(xué)同學(xué)們互相打招呼的情景：T: Hello! We are the first time to see. Lets say hello to others, OK?Ss: Hello/HiT: Im your new English teacher, please introduce yo

10、urself to me.S1: Hello! Im（三）交際練習(xí)，版式呈現(xiàn)1課件呈現(xiàn)喜羊羊進(jìn)入課堂找朋友畫面，利用師生問答，生生問答等基本操練形式進(jìn)行簡單有效的交際訓(xùn)練。T: Hello! Im Miss/Mr S1: Hi! ImS2: Hello! Im2通過板書呈現(xiàn)重點句型 Hello!/Hi!Im（四）問題視聽，整體感知1Watch VCD整體感知對話，回答問題：Who is the boy?2Watch VCD again理解對話大意?！驹O(shè)計意圖】在情境中呈現(xiàn)語言，運用語言，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律學(xué)習(xí)語言。根據(jù)學(xué)生的性格年齡特點。三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）（一）

11、跟讀模仿，歌謠強(qiáng)化1 Listen and imitate.聽錄音模仿對話。通過聽錄音糾正學(xué)生的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)，初步形成一定的語感語速。2給課件中的人物配音。注意學(xué)生的語音語調(diào)及表情、動作。3分角色朗讀對話。師生讀，男、女生讀，Pari work讀。讓學(xué)生在不同形式的模仿中進(jìn)一步理解對話，為在實際生活中運用語言打基礎(chǔ)。4Lets chantHello! Hello!Im Sarah.Hi! Hi! Im JohnHello! Hello! Hi! Hi!先由老師教唱歌謠，然后分組說唱。（二）游戲鞏固，表演生成1擊鼓傳花游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組

12、學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello, Im /Hi, Im （這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。）在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音，應(yīng)為aim不能讀成em或ai，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。2小組表演對話。學(xué)生戴上本節(jié)課人物的頭飾進(jìn)行表演?！驹O(shè)計意圖】在歌謠中鞏固、操練語言，使學(xué)生愉快的習(xí)得語言。四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）（

13、一）活動運用，任務(wù)落實1交友活動學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的自制的名片，名片上寫有姓名、年齡、性別、籍貫等。學(xué)生們互贈學(xué)生名片，用“Hello! Im”互相交換名片。2練習(xí)任務(wù)中落實隨堂檢測【當(dāng)堂測試題】Choose the right answer. (選擇填空。)（ ）（1）Hell! Im _.A. Wu YifanB. Wu yifan（ ）（2）Hell! Im _.A. Miss WhiteB. miss White（ ）（3）Hell! Im _.A. sarahB. Sarah（ ）（4）Hell! Im _. A. Liu xinB. Liu Xin（ ）（5）Hi! Im _. A.

14、JohnB. john答案：A A B B A（二）總結(jié)賞析，情感升華Hello and hi, we are good friends.（三）作業(yè)分層，自主拓展1聽錄音跟讀、模仿對話。2創(chuàng)編新對話。3用英語將自己介紹給家長聽，請家長打分?！景鍟O(shè)計】Unit 1 Hello A Lets talk Lets playHello!/Hi! Im 【課后反思】Unit 1 Hello 第二課時A Lets learn Lets chant【學(xué)習(xí)內(nèi)容】A部分Lets learn, Lets chant?！窘滩姆治觥勘菊n時由Lets learn和Lets chant兩部分組成。Lets learn中

15、有4個新單詞和一個句型,讓學(xué)生在游戲活動中鞏固新單詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?！緦W(xué)情分析】學(xué)生們剛學(xué)習(xí)單詞，本課有幾個比較難讀的單詞，如：eraser ,crayon等。需要教師在本課的教學(xué)過程中，重點講解?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識技能目標(biāo)1能聽、說、認(rèn)、讀單詞：ruler，pencil, eraser, crayon。2能熟練運用句型：I have a/an Me too!3了解知識點：a ruler an eraser.4語篇提升：Look! I have a_ I have 25 知識鏈：pencil a pencil I have a pencil.二、情感態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛惜文具的好

16、習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重點、難點】 教學(xué)重點1掌握三會單詞ruler，pencil, eraser, crayon,并能用 “I have a/an”來介紹文具。2能熟練運用句型：“I have a/an Me too!”進(jìn)行問答練習(xí)，并能在實際生活中靈活運用。教學(xué)難點eraser, crayon的發(fā)音是本課的難點?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】CAI課件、錄音機(jī)、磁帶、本課4個單詞所對應(yīng)的圖片及詞卡等?！緦W(xué)習(xí)過程】一、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時5分鐘）說唱做演，激情引趣（一）歌曲、歌謠中情緒熱身上課一開始，課堂上就響起了美妙的音樂，師生跟著音樂一起唱Hello這首歌曲。同時老師可以根據(jù)情況，用自己班里學(xué)生的名字

17、對歌曲進(jìn)行改編。通過唱歌、改編歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。（二）復(fù)習(xí)舊知中知識熱身Free talk：師生自由對話，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。運用上堂英語課所學(xué)習(xí)的日常用語，師生之間展開情景對話交流。 T：Hello! I am S1：Hi! Im Peter. 通過師生之間的自由對話，對所學(xué)語言的情景運用，拉近師生之間的距離，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。（三）評價分組中注意力熱身把全班分為兩個大組， eraser組和crayon組，在整個上課過程中，根據(jù)學(xué)生聽課情況隨時給每個組粘貼相應(yīng)圖片。T：What can you see? Yes. We see two school thi

18、ngs. If you do a good job, you will get them【設(shè)計意圖】通過分組評價的方法，引入競爭機(jī)制，評價的過程復(fù)習(xí)本課的兩個難點單詞，在做一做中讓學(xué)生感知boy 和girl兩個單詞，為后面的單詞教學(xué)打下基礎(chǔ)。 二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）（一）話題交流，導(dǎo)入新課T: Look! I have a pencil box. Do you want to know: Whats in it?Ss: T: Now lets begin a guessing game.（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意1通過guess游戲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞penci

19、l先跟讀，正音，再請學(xué)生認(rèn)讀單詞卡片，貼到黑板上。Pencil, pencil, I have a pencil.2通過touch游戲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞penPen, pen, I have a pen.I have 2 pens.3同上方法教學(xué)單詞：Eraser, crayon.Erase, eraser, I have an eraser.Crayon, crayon, I have a crayon.I have 2 erasers and 3 crayons.（三）句中練習(xí)，領(lǐng)讀詞卡T: Look! I have a pencil. Do you have a pencil?Ss: Y

20、es, I have a pencil, too.T: Look! I have a pencil.Ss: Me too!教師出示兩支鉛筆：T: Look! I have 2 pencils. 學(xué)生也拿出兩支鉛筆說：I have 2 pencils, too!T: Look! I have an eraser. Do you have an eraser?Ss: Yes, I have an eraser, too. 用同樣的方法學(xué)習(xí)rulers, erasers, crayons.T: Look! I have 3 rulers. 學(xué)生也拿出三把尺子說：Me too!（四）版式呈現(xiàn)，視聽正音

21、1. 通過板書呈現(xiàn)重點單詞和句型2. 聽一聽，練一練先仔細(xì)聽錄音，再讓學(xué)生跟錄音模仿單詞和對話，看誰說得最好，為下環(huán)節(jié)的練習(xí)做準(zhǔn)備。三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）（一）跟讀模仿，聽做強(qiáng)化1跟讀錄音，男女生分角色問答練習(xí)，強(qiáng)化模仿。2Lets chant I have a ruler. Me too!I have a pencil. Me too!I have a crayon. Me too!I have an eraser. Me too!（二）游戲鞏固，任務(wù)落實Guessing game 猜物品游戲?qū)⑽宸N文具放在一個大盒子里，請一位同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后，讓

22、其他同學(xué)才是什麼文具，（對說Yes ;錯說No）猜對可為本組贏得一分。四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）（一）活動運用，語篇提升1自我介紹自己的文具:Hello! Im _.I have a _. I have an _. I have 2/_. I have 2/_.A. ruler B. pencil C. eraser D. crayon E. rulers F. pencils G. erasers H. crayons2練習(xí)任務(wù)中落實，隨堂檢測【當(dāng)堂測試題】 （ ）（1）I have a _. A. ruler B. rulers（ ）（2）I have an _.

23、 A. eraser B. pencil（ ）（3）I have 2 _. A. crayon B. crayons（ ）（4）I have 3 _. A. pencil B. pencils答案：A A B B （二）總結(jié)賞析，情感升華Pencils, rulers, erasers, crayons, they are our friends.（三）作業(yè)分層，自主發(fā)展1聽說、認(rèn)讀Lets learn中的單詞。2能夠背誦吟唱本課歌謠。3用本節(jié)課所學(xué)單詞和句型介紹自己鉛筆盒里的文具。【板書設(shè)計】Unit 1 HelloPart A Lets learn Lets chant I have a

24、pencil. ruler cryon an eraserI have 2 pencils/rulers/crayons/erasers.Me too!Unit 1 Hello第三課時A Lets sing Lets find out【學(xué)習(xí)內(nèi)容】A部分Lets sing Lets find out。【教材分析】本課時由Lets sing和Lets find out兩部分組成。Lets sing中整體感知26個字母；Lets find out中讓學(xué)生在圖中找出字母?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在二年級的語文課中學(xué)習(xí)查字典時就已經(jīng)掌握26個字母的歌曲，所以本節(jié)課對學(xué)生來說是比較簡單的?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識技能

25、目標(biāo)1能會唱26個字母的歌曲。2能熟練在圖中找到有關(guān)字母。二、情感態(tài)度目標(biāo)鼓勵學(xué)生有信心學(xué)好英語字母?！緦W(xué)習(xí)重點、難點】 教學(xué)重點1能夠熟練吟唱字母歌曲。2初步感知字母外形。教學(xué)難點字母Aa和Ii的發(fā)音要到位，雙元音要發(fā)得飽滿?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、圖片、蘋果，字母轉(zhuǎn)盤，多媒體課件等?！緦W(xué)習(xí)過程】一、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時5分鐘）說唱做演，激情引趣（一）歌曲、歌謠中情緒熱身帶領(lǐng)學(xué)生一起吟唱課本第5頁的Lets chant:I have a ruler. Me too!I have a pencil. Me too!I have a crayon. Me too!I have

26、an eraser. Me too!（二）復(fù)習(xí)舊知中知識熱身T：Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss T: Lets introduce yourself.Ss: Hello! Im（三）評價分組中注意力熱身T：What can you see? Yes. We see the letters. If you do a good job, you will get letters, you are group A and group B 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在評價過程中感知字母，熟識字母，對后面的學(xué)習(xí)字母有預(yù)熱作用。二、呈現(xiàn)（Pr

27、esentation）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）（一）話題交流，導(dǎo)入新課T: Boys and girls. Today we will begin to learn the letters. Do you like them?Ss: Yes.（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意1認(rèn)讀字母Aa課件中出現(xiàn)一副梯子的圖片，然后出現(xiàn)字母Aa。教師領(lǐng)讀字母。兩手舉過頭頂，用肢體動作呈現(xiàn)字母Aa。2認(rèn)讀字母Bb用字母卡片和肢體動作呈現(xiàn)字母Bb。3認(rèn)讀字母Cc用中央電視臺少兒頻道的標(biāo)志“CCTV少兒”，呈現(xiàn)字母Cc。（三）句中練習(xí)，領(lǐng)讀詞卡1在句子中練習(xí)Now you see, I can say my ABCs.T:

28、Boys and girls, now you see, I can say my ABC. Can you say your ABCs?Ss: Yes, we can say my ABCs.S1: I can say my ABCS2: 2學(xué)生對字母有了初步了解后，將剩下的23個字母呈現(xiàn)給學(xué)生。T: We will learn 26 letters in the future. Now you see:Aa Bb-Cc-DdEe-Ff-Gg, Hi-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn,Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt, Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz.（四）版式呈現(xiàn)，視聽正音1通過板書呈現(xiàn)

29、字母。2聽一聽，唱一唱先仔細(xì)聽錄音，再讓學(xué)生跟錄音模仿字母歌曲，看誰唱得最好，為下環(huán)節(jié)的練習(xí)做準(zhǔn)備。【設(shè)計意圖】先給學(xué)生呈現(xiàn)前三個字母，再讓學(xué)生整體感知26個字母，符合學(xué)生的學(xué)校規(guī)律。三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）（一）跟讀模仿，聽做強(qiáng)化1跟讀錄音，強(qiáng)化模仿。2Lets sing.（二）游戲鞏固，任務(wù)落實1 Chain game:從Aa說到Zz，每個學(xué)生說一個字母，說出字母速度慢的同學(xué)，到講臺前來唱字母歌。2Listen and number.Aa Bb-Cc-DdEe-Ff-Gg, Hi-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn,Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt, Uu-Vv-Ww

30、-Xx-Yy-Zz.如：老師說No.1Aa Bb-Cc-DdEe-Ff-Gg, 學(xué)生就在課本中Aa Bb-Cc-DdEe-Ff-Gg的前面標(biāo)上數(shù)字1?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生在做游戲和任務(wù)過程中感知字母，熟識字母。四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）（一）活動運用，語篇提升1完成本課Lets find out的活動：找出圖中的字母。2練習(xí)任務(wù)中落實，隨堂檢測【當(dāng)堂測試題】 圈出下圖中的字母：（二）總結(jié)賞析，情感升A B C , follow me! Its as easy as 123!（三）作業(yè)分層，自主發(fā)展1根據(jù)磁帶演唱字母歌曲。2找出生活中有哪些字母?！景鍟O(shè)計】Unit 1

31、HelloA Lets sing Lets find outAa Bb-Cc-DdEe-Ff-Gg, Hi-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn,Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt, Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz.Unit1 Hello第四課時BLets talk Lets play【學(xué)習(xí)內(nèi)容】B部分BLets talk Lets play【教材分析】本部分學(xué)生有了一定基礎(chǔ)，主要能夠通過情景會話學(xué)會用Whats your name?詢問對方的姓名會，用My names來告訴對方自己的姓名?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】：一、能力目標(biāo)能夠通過情景會話學(xué)會用Whats your name?詢問對方的姓名會，用My n

32、ames來告訴對方自己的姓名。二、知識目標(biāo)1、能夠聽、說、認(rèn)讀Whats your name? My names Chen Jie. 2、能夠掌握表示道謝的幾種表達(dá)法。掌握Whats your name？My names 復(fù)習(xí)Im的表達(dá)方式。3、在課外能夠運用所學(xué)的語言進(jìn)行交際，并及時地去聽錄音鞏固所學(xué)。4. 了解知識點：Whats your name?詢問對方的姓名會，用My names來告訴對方自己的姓名。三、情感目標(biāo)通過一些有趣的游戲激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，并且通過巧妙的評價來培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生們的競爭意識，以及相互合作的能力。同時還要教育學(xué)生見了面要打招呼，離開要說再見等，從而培養(yǎng)學(xué)生有

33、禮貌的好習(xí)慣。【學(xué)習(xí)重、難點】教學(xué)重點：Whats your name? My names John. 教學(xué)難點：name的發(fā)音。【學(xué)情分析】：學(xué)生初步接觸了一些最基本的英語，如用Hello! Hi! Goodbye!等打招呼,用Im.來做自我介紹等,孩子們對英語充滿了好奇。前面學(xué)生已學(xué)會pencil，pen，ruler等五種文具的名稱，并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作了。學(xué)生們有一種繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和渴望?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶，若干只鉛筆。教學(xué)光盤、人物頭飾、寫有學(xué)生名字的卡片。學(xué)生準(zhǔn)備：帶有各種文具的書包。【學(xué)習(xí)過程】：一、Warming up/Revision（熱身/

34、復(fù)習(xí)）(此環(huán)節(jié)用時5分鐘)說唱玩賽，激情引趣（一）評價分組中注意力熱身Today we will have 4 groups：Team A，Team B，Team C and Team D. If you do a good job, you can get a star for your group.（二） 歌曲、歌謠中情緒熱身warm-up：Sing “Happy teachers day”.Lets do.（三）.復(fù)習(xí)舊知中知識熱身學(xué)生將姓名卡戴在胸前，分別作自我介紹?！驹O(shè)計意圖】：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)英語的氛圍。進(jìn)一步鞏固已學(xué)的句型，體現(xiàn)了任務(wù)的延續(xù)性。戴上名卡進(jìn)行練

35、說，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多了解一些英文的名字及有關(guān)知識。二、Presentation/Practice（新課呈現(xiàn)/操練）(此環(huán)節(jié)用時10分鐘)（一）話題交流，導(dǎo)入新課當(dāng)學(xué)生戴胸卡介紹幾個后,下面的學(xué)生再繼續(xù)介紹的時候老師可以在學(xué)生介紹Im后一邊拍拍正在介紹的學(xué)生說:Oh, your name is ,讓學(xué)生知道老師說的就是他,并且在黑板上板書：your name 。后面的學(xué)生再做自我介紹時教師還要繼續(xù)說：Oh，your name is 在反復(fù)的聽老師說的過程中學(xué)生可能已經(jīng)猜出了your name 的意思了。（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解語意1.學(xué)生跟讀、模仿your name 注意學(xué)生對your nam

36、e 的發(fā)音?！驹O(shè)計意圖】：從熱身活動中的自我介紹入手導(dǎo)入your name 順其自然，使教學(xué)環(huán)節(jié)非常流暢，并且由淺入深一步步地呈現(xiàn)your name 的音和形，使教學(xué)環(huán)節(jié)很有層次性。2、教師指自己的名卡說：Hello！Im Miss White / Mr,然后嘴里一邊說:My name is Miss White / Mr,一邊指著自己讓學(xué)生明白教師說的是自己,因為前面教師已經(jīng)做過自我介紹,也有your name 的鋪墊,所以學(xué)生就會猜出My name 的大體意思了。教師再重復(fù)兩遍自己的名字My name然后分別提示幾個學(xué)生也用My name說出自己的名字,教師一邊讀著一邊在黑板上寫。3、學(xué)生

37、跟讀并模仿。告訴學(xué)生注意My name的發(fā)音?！驹O(shè)計意圖】：由易到難，循序漸進(jìn)，給學(xué)生呈現(xiàn)一個完整的對話。（三）交際練習(xí)，板式呈現(xiàn)1.教師多叫幾個學(xué)生用My name is 說出自己的名字，教師一邊聽學(xué)生說一邊在黑板上寫下來My name is ，用故意出錯法，最后一次故意把is 漏掉，然后在name 的后面加s 寫成names并且高興得多讀幾遍改好的句子，讓學(xué)生也跟讀模仿。教師用My names說出自己的名字,提示學(xué)生也用My names說出自己的名字。【設(shè)計意圖】：通過從已知到未知的這樣一個認(rèn)知過程，從學(xué)生和老師互動參與活動開始，巧妙設(shè)計呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在一個個意外和驚奇中慢慢習(xí)得語言，并

38、且通過這種巧妙設(shè)計會使學(xué)生對難點的學(xué)習(xí)變得輕松和有趣起來，同時也會給學(xué)生留下深刻地印象，起到事半功倍的效果。2、接著教師對一名學(xué)生發(fā)問：My namesWhats your name?（用清晰緩慢的語調(diào)說兩遍）邊問邊指他的名卡，并用口型提示他回答：My names。用類似的方法在教室里讓學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My names和Whats your name?來進(jìn)行練習(xí)。感覺到學(xué)生練得比較熟練了，教師可以一邊讓學(xué)生模仿跟讀Whats your name?一邊在黑板上寫出來，故意把Whats your name?寫成What is your name?這時反應(yīng)比較快的學(xué)生會告訴教師

39、寫錯了。你一邊改一邊給學(xué)生講一講name is names ,what is whats【設(shè)計意圖】：用故意出錯法能調(diào)動學(xué)生去積極思考，主動去發(fā)現(xiàn)和探究問題，更能加深學(xué)生的印象，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。（四）問題視聽，整體感知學(xué)生帶著問題看對話部分的VCD，整體感知對話。聽錄音或播放VCD來展示B部分lets talk 的內(nèi)容，學(xué)生跟讀模仿。可反復(fù)的多放幾遍讓學(xué)生反復(fù)跟讀（教師提問：Who is she?）三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）（一）跟讀模仿，歌謠強(qiáng)化1. Listen and imitate.讓學(xué)生跟讀課文并糾正學(xué)生的發(fā)音，注意讓學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)。（對模仿出色

40、地同學(xué)進(jìn)行獎勵。）2小組PK分角色朗讀。（二）游戲鞏固，表演生成1利用歌謠，鞏固所學(xué)新語言。自編chant， 小組PK chant，進(jìn)行鞏固練習(xí)。My my my my name Your your your your name Whats whats whats whats your name Names names names my names（教師師范唱歌謠，讓學(xué)生跟唱。）2. 創(chuàng)編新歌謠比賽。（讓學(xué)生用Can I use your -? 句型創(chuàng)編新歌謠，及時評價。）3. 兩人一組表演對話。4.請一位學(xué)生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我

41、介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到 Are you.?的句型。四、拓展（Extension）(此環(huán)節(jié)用時10分鐘)（一）活動運用，任務(wù)落實1任務(wù)活動中運用“我是小小歌唱家”請幾個學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學(xué)做嘉賓。每位迎賓用Hello! Whats your name?發(fā)問,嘉賓使用My names 答出自己的名字方可入內(nèi)。教室其他同學(xué)鼓掌并用Welcome向他表示歡迎?！驹O(shè)計意圖】：鞏固所學(xué)的句型，在實際的操練中運用所學(xué)的語言，并能達(dá)到熟練的層次。通過有趣的游戲，體現(xiàn)語言的交際性，體現(xiàn)在學(xué)中用，在用中

42、學(xué)的教學(xué)理念。2. 練習(xí)任務(wù)中落實-隨堂檢測【當(dāng)堂測試題】Listen and choose.（聽錄音，選擇你聽到的句子。）（ ） 1. A. Hello! Im Chen Jie. B. See you!（ ） 2. A. Goodbye! Miss White! B. Bye, Miss White!（ ） 3. A. Whats your name? B. Im Mike.（ ） 4. A. My name is Bai Ling. B. My names Sarah.（ ） 5. A. Goodbye! B. Bye-bye!1.B 2.A 3.A 4.B 5.B【設(shè)計意圖】:通過這樣

43、的自測練習(xí),可以了解學(xué)生對本節(jié)課的掌握情況。（二）總結(jié)賞析，情感升華做一個有禮貌的好孩子。（三）作業(yè)分層，自主發(fā)展Homework:1、聽錄音，然后仿讀課本第4-7頁的內(nèi)容。2、表演對話3、第所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行交流?！景鍟O(shè)計】Unit 1 Hello! B Lets talk lets playYour name My namesWhats your name? My namesnamebye【課后反思】第五課時BLets learn Lets do【學(xué)習(xí)內(nèi)容】B部分Lets learn Lets do【教材分析】pencil-box, book, bag, pen, 是本課時主要學(xué)

44、習(xí)的5個有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯。教學(xué)同時讓學(xué)生聽懂一些簡單的指示語Open your pencil-box. Close your book. Show me your pen. Carry y our bag. 等句子。通過理解Open Close 兩個詞的含義，擴(kuò)展練習(xí)Open your books. Close your pencil-box.等。并按照指令做出相應(yīng)的動作，以便今后在教學(xué)中學(xué)生能理解、執(zhí)行【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：一、能力目標(biāo)1、能夠通過情景會話和游戲?qū)W會 bag, book, pencil-box, book2、能夠聽懂指示語并做出相應(yīng)動作二、知識目標(biāo)1、能夠聽說、認(rèn)讀penci

45、l-box, book, bag, pen四個文具詞匯，并能用英語說出文具。2、能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。3、部分基礎(chǔ)好的學(xué)生能把未學(xué)已知的文具名稱在班上交流，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生通過各種途徑學(xué)習(xí)英語。4. 了解知識點：pencil-box, book, bag, pen, 是本課時主要學(xué)習(xí)的5個有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯。三、情感目標(biāo)通過一些有趣的游戲激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，并且通過巧妙的評價來培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生們的競爭意識，以及相互合作的能力。同時還要教育學(xué)生要愛惜自己的學(xué)習(xí)用品?！緦W(xué)習(xí)重、難點】學(xué)習(xí)重點：pencil-box, book, bag, pen, 是本課時主要學(xué)習(xí)的5個有關(guān)學(xué)校及學(xué)

46、習(xí)用品的詞匯。教學(xué)同時讓學(xué)生聽懂一些簡單的指示語Open your pencil-box. Close your book. Show me your pen. Carry y our bag. 等句子。通過理解Open Close 兩個詞的含義，擴(kuò)展練習(xí)Open your books. Close your pencil-box.等。并按照指令做出相應(yīng)的動作，以便今后在教學(xué)中學(xué)生能理解、執(zhí)行。學(xué)習(xí)難點：新單詞的聽、說、讀以及Lets do中的 Open! Close! Carry!等幾個指令語的學(xué)習(xí).【學(xué)情分析】：前面學(xué)生已學(xué)會pencil，pen，ruler等五種文具的名稱，這些單詞都與學(xué)

47、生們的日常用品有關(guān),他們當(dāng)然非常感興趣,現(xiàn)在又去學(xué)習(xí)一些日常用品的英語名稱，他們有一種很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，很興奮。前面已經(jīng)做過 Lets do這種游戲了，所以他們對Lets do這種游戲中的指令性詞理解能力增強(qiáng)了，對歌謠的節(jié)奏也很熟悉了?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】： 1.教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實物）和卡片以及錄音機(jī)或VCD等?！緦W(xué)習(xí)過程】：一、Warming up/Revision（熱身/復(fù)習(xí)）(此環(huán)節(jié)用時5分鐘)說唱玩賽，激情引趣（一）評價分組中注意力熱身Today we will have 4 groups：Team A，Team B，Team C and Team D. If you do a g

48、ood job, you can get a star for your group.（二）歌曲、歌謠中情緒熱身 “接力活動”：學(xué)生一個接一個進(jìn)行口語對答，要求又快又好。如：A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C!C: Im Sarah. Whats your name?-D: My names Mike.E: Goodbye!-F: Bye-bye（二）復(fù)習(xí)舊知中知識熱身通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil. 【設(shè)計意圖】：活躍氣氛，集中注意力，創(chuàng)設(shè)氛圍。二、Presentation/Practice（新課呈現(xiàn)

49、/操練）(此環(huán)節(jié)用時10分鐘)（一）歌曲吟唱，導(dǎo)入新課學(xué)生吟唱A部分的lets doShow me your pencil Show me your rulerShow me your eraserShow me your crayonShow me your pen【設(shè)計意圖】：復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)單詞，使學(xué)生在不同層次的操練中運用所學(xué)單詞，并能達(dá)到熟練的程度。（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意1、在前面學(xué)生吟唱的基礎(chǔ)上，教師用“I have a”呈現(xiàn)文具。通過實物教pencil-box, book, bag, pen.在教“鉛筆袋”pencil-box時，出示“鉛筆盒”pencil-box，并說明它們的區(qū)別

50、，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。新單詞的教學(xué)也可通過舊單詞引出來。如：從pencil到pencil-box?！驹O(shè)計意圖】：在這個環(huán)節(jié)中使用“I have a”來呈現(xiàn)和教學(xué)新單詞，可以使學(xué)生方便交流，又能為下一節(jié)課做鋪墊?？梢哉f一舉兩得。2：用“Show me your”的指令操練?！驹O(shè)計意圖】：詞不離句，體現(xiàn)語言的完整性。為B部分Lets chant作鋪墊，符合兒童的年齡特征。（三）.句中練習(xí)，領(lǐng)讀詞卡新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做Touch and say的

51、游戲來進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教師：Show me your book. ，學(xué)生須快速指書并大聲說：“book”，用此方法練習(xí)其它各詞。【設(shè)計意圖】：通過跟讀模仿練習(xí)和大量的操練符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，可以使知識學(xué)得更牢固更扎實。（三）版式呈現(xiàn)，視聽正音1板書呈現(xiàn)重點單詞和句型。2聽一聽，練一練。聽錄音模仿語音語調(diào)（注意糾正發(fā)音。）跟讀模仿練習(xí)：通過學(xué)生小組或個人跟讀模仿評出比較優(yōu)秀的小組或個人，給予小五星的獎勵。三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）（一）跟讀模仿，聽做強(qiáng)化1Listen and number聽音標(biāo)號。 （ ） （ ） （ ） （

52、 ）（二）游戲鞏固，任務(wù)落實1. 任務(wù)活動中運用-學(xué)以致用（1）Lets do：教師邊做打開書的動作邊說Open the book.然后邊做合上書的動作邊說Close the book.（重復(fù)兩次）再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-box. Close the pencil-box.請學(xué)生說出open ,close 的意思。用同樣的方法教Show me your pen. Carry the bag.等句子教師邊做動作邊吟唱Lets do中的句子學(xué)生跟讀并做動作。學(xué)生通過錄音機(jī)或VCD跟讀模仿并做動作。（2）.就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Show me your.的活動。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：Show me your book. ，學(xué)生須快速舉起書并大聲說：Book。教師還可以讓學(xué)生自己說單詞，進(jìn)行練習(xí)?！驹O(shè)計意圖】：通過大量的活動和游戲，讓學(xué)生在玩和演中習(xí)得知識，并且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2. 練習(xí)任務(wù)中落實-隨堂檢測【當(dāng)堂測試題】根據(jù)聽到的句子,讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。錄音內(nèi)容：1、Open the book. 2、Show me your pencil. 3、-Goodbye! Bye! 4、Hello！ My name is Mi