蘇科初中生物八上《7.20第2節(jié)動(dòng)物的發(fā)育》word教案(3)

1、動(dòng)物的發(fā)育學(xué)科生物教材分析案例背景學(xué)情分析知識(shí)技能教學(xué)目標(biāo)過程方法情感價(jià)值教學(xué)策略教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課題第 20 章第 2 節(jié)動(dòng)物的發(fā)育本節(jié)課先讓學(xué)生觀察鳥類中的雞的發(fā)育過程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)鳥的發(fā)育過程中的特點(diǎn)， 接著通過學(xué)生觀察青蛙的發(fā)育過程的圖片，分析其發(fā)育的特點(diǎn)，最后讓學(xué)生觀察家蠶的發(fā)育過程，并結(jié)合信息庫內(nèi)容和生活經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)各類昆蟲發(fā)育的特點(diǎn)。學(xué)生對(duì)常見的動(dòng)物雞和青蛙、家蠶都比較熟悉，也很感興趣。有的同學(xué)有一些生活經(jīng)歷。 所以在教學(xué)中應(yīng)多調(diào)動(dòng)學(xué)生通過小組交流討論參與探究學(xué)習(xí)從而解決問題了解鳥類、兩棲類、昆蟲的發(fā)育過程及其特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力認(rèn)識(shí)保護(hù)動(dòng)物

2、生存繁 殖的環(huán)境的重要性。運(yùn) 用圖示的表示方法和練習(xí)分析討論以及對(duì)動(dòng)物發(fā)育圖的觀察，培養(yǎng)學(xué)生圖文結(jié)合的閱讀能力與語言的準(zhǔn)確表達(dá)能力。觀察雞、青蛙、家蠶的發(fā)育過程雞胚胎發(fā)育的實(shí)物觀察制作多媒體課件，教學(xué)過程流程教師活動(dòng)大多數(shù)動(dòng)物新個(gè)體是從什么創(chuàng)設(shè)情境發(fā)育而來的？受精卵發(fā)育成新個(gè)體的方式有幾種？一、觀察雞的發(fā)育過程（一）學(xué)生敘述由雞蛋變成成年雞的階段。（二）看視頻雞蛋的孵化。指導(dǎo)觀察不同天數(shù)的雞蛋。1. 你知道雞、鵝的胚胎發(fā)育各經(jīng)歷多少天？（三）雛雞與成年雞的比較探索新知2. 為什么剛出殼的小雞就能站立走路、自行覓食，而小燕子卻不能？為什么燕子等一些鳥的巢要筑在高處，而野鴨、天鵝等一些鳥的巢筑在地

3、面上。二、青蛙的發(fā)育1. 雌 雄 蛙 抱 對(duì) 屬于 什 么 行為？青蛙的發(fā)育經(jīng)過哪幾個(gè)學(xué)生活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖聯(lián)系生活實(shí)際， 培養(yǎng)學(xué)生回答的善于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生分組觀察不同天數(shù)的雞蛋，并結(jié)合 圖 認(rèn) 識(shí) 雞 的 胚胎。完成表格的填寫討論問題1 2 3交流培養(yǎng)學(xué)生讀圖的能力， 培閱讀小資料、課文養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。早成鳥與晚成鳥？那一種成活率高？觀察圖分析青蛙的發(fā)育過程和特點(diǎn)階段？2. 青蛙的幼體叫什么？它和成體相比有什么不同？（從形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性方面比較）小結(jié)：受精卵蝌蚪幼蛙成蛙變態(tài)發(fā)育（完全）從兩棲動(dòng)物的生 殖和發(fā)育看離不開水，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們？三、觀察家蠶的發(fā)育過程引導(dǎo)學(xué)生看圖1. 家蠶的

4、一生經(jīng)過哪幾個(gè)階段？其幼蟲叫什 么？與成蟲有什么不同？2. 家蠶幼蟲為什么要經(jīng)歷次蛻皮？3. 你知道哪些昆蟲的發(fā)育過討論交流讀圖，結(jié)合自己養(yǎng)蠶的經(jīng)歷，分組交4流討論程與家蠶相似？哪些昆蟲的發(fā)育過程與家蠶不同？春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。1. 古詩中的錯(cuò)誤在哪里？你能該對(duì)嗎？2. 家蠶的發(fā)育和青蛙的發(fā)育過程有無異同？小結(jié)：家蠶的發(fā)育受精卵幼蟲蛹成蟲完全變態(tài)發(fā)育蝗蟲的發(fā)育受精卵幼蟲成蟲不完全變態(tài)出示題目：考一考：知識(shí)應(yīng)用青蛙 和家蠶的發(fā)育使比較為什么大旱之年易鬧蝗災(zāi)，低洼多水地區(qū)易暴發(fā)瘧拓展延伸疾？（從蝗蟲和蚊子的繁殖特點(diǎn)分析）回顧反思本節(jié)課你學(xué)到了什么？分層作業(yè)結(jié)合菜粉蝶發(fā)育標(biāo)本觀看結(jié)合信息庫內(nèi)容閱讀分組交流答案培養(yǎng)學(xué)生鞏固知識(shí)和應(yīng)討論，比較用知識(shí)，歸納總結(jié)的能力討論：控制蝗災(zāi)和提高學(xué)生的的思維能力，預(yù)防蚊子引起的傳拓展他們的課外知識(shí)染病的措施？總結(jié)通過回顧，鞏固新知完成作業(yè)針對(duì)不同的學(xué)生布置作業(yè)，使他們都有不同收獲板書設(shè)計(jì)一、鳥類的發(fā)育二、兩棲類的發(fā)育三、昆蟲的發(fā)育早成鳥晚成鳥青蛙的發(fā)育史家蠶的發(fā)育史教后小記：通過課堂上的自由交流