聞一多先生的說和做閱讀和答案 閱讀答案

1、聞一多先生的說和做閱讀和答案 閱讀答案 聞一多先生的說和做閱讀和答案臧克家人家說了再做，我是做了再說。人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年，望聞問切也還只是在望的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚

2、年，疏懶得一月不梳頭。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，漂白了的四壁。不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成唐詩雜論的碩果。他并沒有先說，但他做了。作出了卓越的成績。做了，他自己也沒有說。他又由唐詩轉到楚辭。十年艱辛，一部校補赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有說。他又向古典新義邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了何妨一下樓的主人。做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，作為學者的方面。聞一

3、多先生還有另外一個方面，作為革命家的方面。這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領導人，聞一多先生說了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主!他在給我的信上說：此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快!他說了，跟著的是做。這不再是做了再說或做了也不一定說了?，F(xiàn)在，他說了就做。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單

4、!在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來!你們站出來!他說了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地!他說了：我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。他做了，在情況緊急的生死關頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的言和行。聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標。閱讀（一）人家說了再做，我是做了再說。人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代

5、國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年，望聞問切也還只是在望的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得一月不梳頭。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，漂白了

6、的四壁。不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成唐詩雜論的碩果。他并沒有先說，但他做了。作出了卓越的成績。做了，他自己也沒有說。他又由唐詩轉到楚辭。十年艱辛，一部校補赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有說。他又向古典新義邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了何妨一下樓的主人。做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，作為學者的方面。1、文章引用聞一多先生的話為開頭有何作用？直接點題，不僅開門見山，引起懸念（結構），并且將聞一多先生的行為和別人形成鮮明對比，層層深入，更能表現(xiàn)先生的品質。（內(nèi)容）2、文中的畫線句子用

7、了什么修辭方法？有何作用？用了比喻的修辭方法，形象地將研究由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，刻畫出聞一多先生研究古代文化時的鉆研精神，不再是客觀的敘述，而是熱情的贊美了。3、體會下列說的含義我是做了再說（ 向別人宣告自己要做什么）做了，他自己也沒有說（ 吹噓，自詡x ）4、加點的精神食糧和這分別指代什么？（用原文）精神食糧是指中華民族幾千年來的文化史； 這指做了再說，做了不說5、說說他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前句中動詞的使用好在哪里？（找準關鍵詞）準確地表達了聞一多先生全身心的投入研究，執(zhí)著尋求解救民族衰微的文化藥方，使文章生動，富于感染力。6、理解深宵燈火是他的伴

8、侶，因它大開光明之路，‘漂白了的四壁’句子的含義。它指深宵燈火，深夜只有孤燈相伴，本應感到孤單寂寞，但聞一多先生則不然，他在孤燈的照耀下全力進行學術研究，成績斐然。漂白了的四壁表現(xiàn)了詩人對祖國的前途和人民的命運的關切，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學術研究那種怡然自得的情景。7、理解他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方句子的含義。這是比喻的說法，是指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。8、文中不動不響，無聲無聞深刻含義是什么？（做沒有說）不動是不說，是無聲，是聽不到的，不是不動，而是在廢寢忘食的動，用燈火漂白了四壁的動。用不動來突出聞先生的做，突出他瀝盡心血，埋頭實干。9

9、、一部‘校補’赫然而出和他又向‘古典新義’邁進了的事例說明了什么？（材料與中心的關系） 說明了聞一多先生‘做’了，自己也沒有‘說’。10、他潛心貫注，心會神凝，成了‘何妨一下樓’的主人這句話有什么含義？除了學術研究外，沒有別的任何事情使他分心，表明聞一多研究學術極專極深。聞一多先生還有另外一個方面，作為革命家的方面。這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領導人，聞一多先生說了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人

10、民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！他在給我的信上說：此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！他說了，跟著的是做。這不再是做了再說或做了也不一定說了?，F(xiàn)在，他說了就做。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！在李公仆同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！他說了。說得痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！

11、他說了：我們要準備像李公仆一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。他做了，在情況緊急的生死關頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的言和行。聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標。1、作為學者的聞一多和作為革命家的聞一多是怎樣對待說和做的？作為學者的聞一多先生做了再說，做了也不一定說。作為革命家的聞一多先生說了就做，言行一致。2、作為學者和革命家的聞一多，具有哪些崇高的品格？作為學者有潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食，碩果累累品格。革命家有澎湃執(zhí)著的愛國熱情，大勇、無私無畏的斗爭精神。9、請簡要概括聞

12、一多先生的形象。（一句話）聞一多先生是一位精于學術，有鉆研精神的學者；也是一位偉大的愛國者，言行一致的志士仁人。3、課文的兩個部分之間，是用哪些話過渡的？說說這些話是怎樣起過渡作用的？做了再說，做了不說，這是對前一部分的全面概括，然后指出這只是聞先生的一個方面。聞先生還有另外一個方面革命家的方面這句領起了文章的后一部分。僅還一個方面另一個方面都是起關聯(lián)作用的詞語，學者的方面 革命家的方面這是呼應緊密的提法，這樣就使兩個部分的過渡十分自然。4、說說對下面句子的理解聞一多先生‘說’了中說的意思是： 爭取民主，反對獨裁，宣傳動員革命，對反動派的揭露與斥責。起先，小聲說，只有昆

13、明青年聽得到。聞一多先生最初只在昆明青年中宣傳民主。他說了：我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。作好了犧牲的準備，表達了聞一多英勇無畏，誓與反動派拼死一戰(zhàn)的決心。5、段中作者選取了哪幾件事來表現(xiàn)作為革命家的方面的聞一多先生言行完全一致？起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威。（爭取民主、宣傳革命）6、第段這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。中這指代什么？為什么說情況迥乎不同，一反既往？這指的是聞一多作為革命家的方面。因為作為青年運動的領導人，聞一多先是宣傳革命（說），然后用行動爭取民主（做），與做學問時先埋頭苦干，然后再說不一樣。7、請在選文中找出穿插的形象描

14、寫，說說這些描寫的作用。他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。形象地突出聞一多先生爭取民主不怕犧牲的大無畏的精神，充滿著對先生的頌揚和景仰之情。描寫例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、目不窺園。又有細節(jié)描寫，例如一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。凡此種種，能起到具體再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風仿佛都成了可以具體感知的東西。8、最后兩段，能不能合為一段，為什么？（短）不能，因為一方面強調聞一多是卓越的學者，優(yōu)秀詩人，革命烈士，另一方面也突出聞一多是言行一致的偉人。10、為什么文章最后贊揚聞一多先生是口的巨人和行的高標？聞一多先生既有鼓舞人心

15、，極其震撼力的言論，又有偉大的行動實踐，言行一致，為我們做出了榜樣。11、對于是先言后行，還是先行后言，你是如何看的？在言和行的關系中最重要的一點是什么，談談你的看法。言行一致，表里如一。目的：1. 學習聞一多先生作為學者和革命家所表現(xiàn)出來的英雄氣概。2. 理清教學設計>文章脈絡，學習作者精選典型材料來記述人物言行的方法。3. 體會文中含蓄、精練、富有感情的語言。閱讀（二）1、給加點字注音：臧克家（ ）彌高（ ）鍥而不舍（ ）迥乎不同（ ）2釋詞：鍥而不舍：群蟻排衙：迥乎不同：氣沖斗牛：3文章開頭兩句是這樣的：人家說了再做，我是做了再說。人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。這兩句在文

16、中有什么作用？4說說下列句子的含義：他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，漂白了的四壁。他潛心貫注，心會神凝，成了何妨一下樓的主人。5課文從兩個方面介紹聞一多先生即( )和( )。6他，是口的巨人。他，是行的高標一句在內(nèi)容和結構上的作用分別是什么？7說的學問是很深的。某列車長曾為冬天乘客不肯隨手關門大傷腦筋，于是在每節(jié)車廂里貼了一張告示：為了大家舒適，請隨手關門。告示貼出后，情況有所改變，但收效不大。列車長靈機一動，將告示中的對象作了改動。改寫后的告示為()。從此，情況大有改觀。你知道列車長的告示是怎樣改寫的嗎？請在橫線上寫出。8聯(lián)想公司為了宣傳自己的

17、產(chǎn)品聯(lián)想電腦，為了塑造更美好的企業(yè)形象，打了一則廣告：人類失去聯(lián)想，世界將會怎樣？請認真品味這則廣告，回答下面的問題：廣告中的聯(lián)想一詞，有哪兩方面的含義？請你談談這則廣告妙在哪里？9在下面橫線上填入恰當?shù)恼Z句，使前后語意連貫。春光明媚，鳥語花香；夏日炎炎，夜短晝長。( )；冬飄瑞雪，新年在望。參考答案：1、略2略3統(tǒng)領全文，高度概括聞一多先生的品質。（意近即可）4略5作為學者的聞一多；作為革命家的聞一多。6內(nèi)容上總結全文，結構上照應開頭。7為了您的舒適，請隨手關門。8指作為電腦的聯(lián)想品牌和聯(lián)想集團；指人類思維的活動。妙處：該廣告一語雙關，它既指人類的發(fā)展離不開聯(lián)想，也暗指大家的生活里不能沒有聯(lián)

18、想集團的產(chǎn)品，并以設問的方式引起讀者興趣。9示例：秋高氣爽，瓜果飄香。閱讀（三）一、基礎知識及運用1.給下列加點的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。qin心貫注（ ） 赫然（ ） 鍥而不舍（ ） 迭起（ ）lì盡心血（ ） shui微（ ） 迥乎不同（ ） kng慨（ ）氣沖斗牛（ ） 兀兀（ ）2.結合語境解詞有誤的一項是（ ）A. 說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地。氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。B. 別以為這房間雜亂無章，我曾經(jīng)想收拾一下，后來發(fā)覺那是徒勞的雜亂無章：又多又亂，沒有條理。C. 平沙無垠，復不見人。 平沙：平曠的沙漠。D. 他時而激情滿懷，時而義憤填

19、膺；有時熱烈激動，有時雄辯過人。義憤填膺：胸中充滿了正義的憤恨。3. 填空。聞一多先生是_、_、_。本文作者是_。4.從上下文連貫的要求看，下面句子的橫線上應填入的一項是（ ）周末，我最喜歡逛熱鬧的花鳥市場，這里簡直是動、植物的世界：有色彩斑斕的金魚，有歡快歌唱的小鳥，_。A有散發(fā)著鮮花的陣陣清香B有鮮花散發(fā)著的陣陣清香C有鮮花在散發(fā)著陣陣清香D有散發(fā)著陣陣清香的鮮花5. 判斷下面說法的正誤，正確的打√，錯誤的打×。人家說了再做，我是做了再說。人家說了不一定做，我是做了也不一定說。概括了聞一多先生在治學方面的特點。（ ）他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏一句，用比喻

20、的手法，形象地說明了聞一多先生鉆研學問的艱難困苦。（ ）不動聲響，無聲無聞表現(xiàn)了聞一多先生潛心鉆研學問，默默無聞，不問世事，與世無爭。（ ）做了再說，做了不說贊揚了作為學者的聞一多先生治學的實干精神和謙虛美德。（ ）他，是口的巨人。他，是行的高標贊揚了作為革命家聞一多先生言行高度統(tǒng)一的美德。（ ）6.仿照下列句子造句。他們相同的思想、哲學觀點和才能，共同的趣味、生活和夢想，相同的文學主張和狂熱的理想，共同的鑒賞能力與博學多識使他們兩人常常是一拍即合。仿寫：二、課內(nèi)精段閱讀人家說了再做，我是做了再說。人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年

21、時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年，望聞問切也還只是在望的初級階段。他從唐詩下手，自來窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得一月不梳頭。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，漂白了的四壁。不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成唐詩雜論的碩果。