明天不封陽(yáng)臺(tái)（定稿）.ppt

1、明天不封陽(yáng)臺(tái) 杜衛(wèi)東,倏然 霓虹燈 翹望 馴美 孵化 螞蚱 鱗次櫛比 悖論 自給自足 龜裂,日積月累,n,sh,qio,xn,f,bi,j,jn,m zha,zh,違背，相沖突的理論。,像魚鱗、梳子齒一般密密麻麻，整整齊齊地排列著。,1、快速閱讀文章, 請(qǐng)?jiān)囍煤?jiǎn)短的話語(yǔ)概括課文內(nèi)容。 2、請(qǐng)圈畫出“我”家有關(guān)封不封陽(yáng)臺(tái)決策的話，理清全文線索。 （活動(dòng)方式：自由朗讀課文獨(dú)立思考小組交流派代表展示）,活動(dòng)一：速讀“不封陽(yáng)臺(tái)”為何故,1、本文寫了“我”家因?yàn)閬砹艘恢皇軅?的鴿子而決定不封陽(yáng)臺(tái)的事。,2、明天要封陽(yáng)臺(tái)明天還封陽(yáng)臺(tái)嗎？ 明天不封陽(yáng)臺(tái) 歸納：以是否封陽(yáng)臺(tái)為線索。,活動(dòng)二：細(xì)讀“鴿留陽(yáng)臺(tái)”

2、話和諧,細(xì)讀課文，小組合作討論 （采用圈點(diǎn)批注方法）。 1、為什么明天要封陽(yáng)臺(tái)？ 2、后來為什么對(duì)封陽(yáng)臺(tái)的決定產(chǎn)生懷疑？ 3、最后又為什么決定“明天先不封陽(yáng)臺(tái)”？,（活動(dòng)方式：獨(dú)立思考，在文中找出相應(yīng)的 語(yǔ)句加以分析小組交流全班展示）,1、封了陽(yáng)臺(tái)，可以阻隔住城市的喧囂，開辟出一 塊活動(dòng)的空間。,3、“為了可愛的鴿子不受到驚擾，為了兒子能有 一個(gè)新結(jié)識(shí)的朋友，也為了它帶給我一片恬淡和諧 的思緒。”,2、對(duì)封陽(yáng)臺(tái)的決定產(chǎn)生懷疑，出于對(duì)鴿子的同 情、憂慮，出于使鴿子有一個(gè)“安身立命的場(chǎng)所” 的善良愿望。,多少年了，我們太習(xí)慣去探尋大自然的意義，而往往忽略了大自然本身的敘說。其實(shí)，那咆哮的洪峰，那焚

3、毀的山林，那流失的水土，那龜裂的農(nóng)田，分明是大自然向人類發(fā)出的一次次吶喊，一聲聲哭訴！ 查看全文：,酒樓門口，不再有被囚于籠中的珍禽； 集市攤頭，不再有被高聲叫賣的青蛙；鴿子 飛過秋日的天空，我們不再射出鉛彈；蜻蜓 掠過夏天的裙邊，我們不再?gòu)堥_捕網(wǎng)。,生活中這類現(xiàn)象還有很多，大家面對(duì)這些 現(xiàn)象肯定有很多話要說，你能模仿這些句子 也發(fā)出自己的呼喚嗎？ 我希望， ，不再有 （活動(dòng)方式：獨(dú)立思考個(gè)人展示）,只有當(dāng)最后一棵樹被刨，最后一條河流中 毒，最后一只鳥被捕,人們才發(fā)現(xiàn)，錢財(cái)不能 吃！ 印第安歌謠,這是一只可愛、驚恐、受傷、正在孵育著兩只鴿蛋、不名貴的鴿子。,活動(dòng)三：品讀“眼睛”傳情亦傳神,1、

4、這是一只怎樣的鴿子？請(qǐng)從文中找出具體語(yǔ)句。,2、找出描寫鴿子眼睛的語(yǔ)句,1、 我蹲下身子，果然見一只鴿子蜷縮在書 架底下，正瞪大驚恐的眼睛望著我們。 2、 鴿子見我們沒有傷害他的意思，重新安 靜下來，它伏在蛋上，眼睛緊緊盯著我們， 目光是那樣令人憐愛。,（活動(dòng)方式：小組交流、討論試著模擬 鴿子和人類進(jìn)行對(duì)話全班展示）,請(qǐng)大家發(fā)揮想象，與鴿子來一段心靈的交流。,“鴿子很隨和，一點(diǎn)也不怯生，總愛與人親近。一天，當(dāng)我攜椅上樓，悄然落座，它們便輕輕地從鄰樓飛來，輕輕的飄落在我面前，在我面前輕盈的漫步，頭輕輕揚(yáng)起，向我問好。我很歡喜，露出笑容，慢慢的伸出我的手，馬上就有一只美麗的鴿子飛停在我的手上，靜靜的望著我。愛憐之心油然而起，將它輕握在手間，用另一只手再輕輕的摸著它美麗的羽毛。這時(shí)，這些鴿子飛撲到我