人教版五年級上冊語文閱讀訓練

1、小學五年級上冊語文閱讀練習 (一)這只小瓷鵝多可愛呀！它的頭和脖子的粗細差不多，幾乎分不出來。頭扭到后面，彎得像座拱橋。它的嘴扁扁的，整個身子又扁又寬。從脖子下面起，越到身子后面越肥大，到最后突出的尖尖的部位，那就是它的尾巴。身子的兩邊長著一對翅膀，翅膀也是尖尖的，腳趾之間有蹼相連。??！小瓷鵝還戴著粉紅色的小帽子呢！仔細看，原來是瓷鵝頭頂上有一塊突起的紅色。它的眼睛很有神，眼珠又黑又亮。它全身的羽毛潔白無瑕，像一層薄雪覆蓋在身上。這些色彩把小瓷鵝裝扮得十分美麗。1這兩段文字是圍繞哪句話寫的？_2圍繞這句話，第一段著重描寫小瓷鵝的_，按部位有順序地從頭和脖子寫起，接著寫了它的_、_和_，還寫了身

2、子兩邊的_，最后寫了_。第二段寫小瓷鵝的_，從頭部突起的紅色寫到它的眼睛很有神，眼珠又_又_，全身的羽毛_，使我們感到小瓷鵝非?？蓯?。(二) 荷葉青青夏天，玄武湖里那一望無邊的荷葉忽然叫我生出了許多感想。祖母淡淡的笑容漸漸地浮現(xiàn)在我的眼前。老家的院子不大，卻年年要種一缸荷花。祖母特別（愛好喜愛）荷花，對荷花下的功夫更讓人吃驚。河泥是雇人挑來的，她還要抓一把看看成色，就像看糧食。隔年的種藕早已選好，祖母自己一支支種下去，弄得兩手污泥一直糊到胳膊肘。到了小荷葉快要冒尖的時候，祖母就守著荷花缸不讓孩子靠近，說是人呼出的熱氣，會讓葉子枯萎。小荷葉終于長出來了，那是一片太小太小的葉子，孩子們都不屑一顧。

3、祖母看著荷葉，卻像看一個新生的孫子。夏天到來的時候，才有真正的長桿兒荷葉亭亭地舒服開來。這時天大熱了，大門成天開著，就有人探頭欣賞我家獨特的風景。祖母常常在門口乘涼，看到有人夸她的荷葉，就把人家讓進來，沏上茶水，請人邊喝邊欣賞。一天，有位年輕的母親抱著一個孩子在門口探頭探腦地張望，祖母又發(fā)出邀請，可女人搖搖手，說出一（番翻）話來。祖母這才注意到孩子生了一頭瘡，她絲絲地吸著冷氣，好像要（帶代）那個小女孩忍受痛苦。看了一會兒，她醒過神來，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，“咔”一聲剪下最大的一支荷葉。原來女人就是來討荷葉的，中醫(yī)給小孩開的藥里，要用新鮮的荷葉。荷葉是夏日清涼的東西。祖母以往每年也都要分

4、送幾支給左鄰右舍泡茶喝。這一年，老鄰居們是喝不上荷葉茶了。每隔幾日，就要給那個孩子剪一支荷葉，荷花缸里的荷葉也就越來越少。不過，小孩子的瘡倒是確實一天天好起來。家里人都可惜那一缸好荷葉，像這樣剪下去，今年別想看荷花了。祖母卻念念有詞：真是一物降(xingjing)一物，涼氣逼暑氣。荷葉派了大用場，不開花也罷了。如今看到這一池荷葉，就像看到一池的清涼。假如祖母擁有這一池的清涼，她又會高高興興地把它送給許多人吧。1、在括號里選擇合適的拼音或字、詞。2、聯(lián)系上下文理解詞語。不屑一顧：念念有詞：3、寫出第四自然段的段意4、“我家獨特的風景”指什么？6、有“”劃出描寫祖母種荷花的語句，并讀讀，你體會到了

5、什么？7、你是怎么理解“荷葉派了大用場，不開花也罷了?！边@句話的？8 、你在讀文章時，感受最深的是什么？為什么？9、到現(xiàn)在，這篇文章中還有什么是你不明白的？請?zhí)岢鰜怼?要有價值)六、作文。同學們，學期快結束了，你有一定有什么話對你身邊的人說吧，請以“，我想對你說”為題寫一篇文章。先把題目補充完整。 “煮書”爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字。我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛寫完一篇文章，正坐在椅上品茶。我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是煮壞了嗎？”爺爺笑了：“書是精神糧食嘛，既是糧食，為什么不能煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。

6、”爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時候讀書，就是能夠反復誦讀品味，非把書讀透不可。其實，這就是煮書。這樣，他做起詩來就得心應手了。所以他說，讀書破萬卷，下筆如有神。我們學習語文，對那些好的文章也應該這煮,否則，就很難把語文學好?！薄盃敔?，你看我該怎么煮書呢？”“你可以從煮語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思??！這樣煮下去，你不僅可以體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句好處多啦。肚子里的詞多了，今后說話和寫作還會犯愁嗎？”爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理哩。1 從短文中畫出使“我”感到奇怪的問題。2 “我”認為“煮

7、書”是-。 爺爺說的“煮書”是指-。 煮書的好處是-。3 你是怎樣理解“讀書破萬卷，下筆如有神”的？4 你知道怎么煮書了嗎？建立一條格言。二 人生第一課 這是一家普通的幼兒園，剛剛人園的兒童被老師帶進圖書館，接受他們的人生第一課。 “孩子們，我來給你們講個故事?！庇谑?，老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺的童話。 “孩子們，”老師講完故事后說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書?！?老師停頓了一下，接著間：“哪一位小朋友也能來給大家講一個故事?”一位小朋友立即站起來：“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有我”幼稚的童聲在空中回蕩。然而，老師卻用一張非常好

8、的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來。 “下面，”老師說，“哪位小朋友來給這個故事配個插圖呢?”又一位小朋友站了起來，畫一個”爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝釘在一起。封面上，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。 老師把這本書高高地舉起來：“孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書并不難，你們還小，所以只能寫這本小書；但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物?！?人生第一課結束了，在不知不覺之中，孩子們受到了某種“灌輸”。 一、比較下面的

9、句子，請寫出帶點詞語在句中的作用。 1、老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次的故事記 . . . . . . 錄下來。2、老師卻用一張非常好的紙，把這個語無倫次的故事記錄下來。 - 二、請問在“人生的第一課”里，孩子們到底學到了什么？請用原文回答，孩子們的哪些表現(xiàn)說明了這一點。 - 三、你認為文中的老師是怎樣的一位老師？讀了這篇文章你想到了什么？ -四 分自然段。三父親大山小時，我失去了父親。每當看到別人家的孩子騎在爸爸的肩上，我就纏著媽媽要爸爸。 媽媽沉默著，指著門前的大山告訴我：那就是你的父親。 大山-父親？！年幼的我，弄不明白媽媽話中的含意。 后來，我長大了，知道父親在

10、一次撲滅山火時，在也沒有回來 爸爸化成了大山。大山成了我的父親。 漸漸地，我懂了媽媽的意思，常常仰望那直指蒼穹的大山，陷入無限的遐想啊，大山，你那突起的峭壁，是父親的脊梁；彎曲的山路，是父親的脈絡；滿山的青松，是父親的須發(fā)。我為有這樣的父親而感到驕傲、自豪。 朝霞滿天，沿著父親的脈絡，我攀上了大山頂峰。面對起伏的群山，我感動不已，放聲呼喊； “爸爸爸爸” “呵呵呵” 松濤陣陣，是父親的召喚；回音裊裊，是父親的回答。1朝霞滿天，沿著父親的脈絡，我攀上了大山頂峰。 本句中的“父親的脈絡”是指-。2松濤陣陣，是父親的召喚。 你認為父親在向孩子召喚什么？四、播種希望的日子小時侯，我每年夏天都要隨父母去

11、內(nèi)布拉斯加州的爺爺那里。我記憶中的爺爺是佝僂著身子，瘸了腿的。聽爸爸說，爺爺年輕時很英俊，很能干，他做過教師，26歲時就當選為州議員了，正是事業(yè)如日中天的時候他患了病嚴重中風。寬闊的原野，高高的草垛，哞哞的牛聲，脆脆的鳥鳴，使我留連忘返?！盃敔敚议L大了也要來農(nóng)場，種莊稼！”一天早上，我興致勃勃地說出了我的愿望。“年，你想種什么呢？”爺爺笑了?！胺N西瓜?！薄斑怼?，爺爺棕色的眼睛快活地眨了眨，“那么 2讓我們趕快播種吧！”我從鄰居瑪麗姑姑家要來了五粒黑色的瓜籽，取來了鋤頭。在一棵大橡樹下，爺爺教我翻松了泥土，然后把西瓜籽撒下去。忙完這一切，爺爺說：“接下來就等待了。”當時我并不懂“等待”是怎么回

12、事。那個下午，我不知跑了多少趟去查看我的西瓜地，也不知為它澆了多少次水，把西瓜地變成了一片泥漿。誰知，直到傍晚，西瓜苗卻連影子也沒有。晚餐桌上，我問爺爺：“我都等了整整一下午了，還得等多久？”爺爺笑了：“你這么專心地等待，也許苗會早點長出來的?！钡诙煸绯?，我一醒來就往我的瓜地跑。咦！一個大大的、滾圓滾圓的西瓜正瞅著我笑呢！我興奮極了我種出世界上最大的西瓜了！稍大些，我知道這個西瓜是爺爺從家里搬到瓜地里的。盡管這樣，我不認為那是一種游戲，是慈愛的爺爺哄騙孫子的把戲，而是在一個不懂事的孩子心里適時的播下一顆希望的種子。如今，我已有了自己的孩子，事業(yè)上也有所成就。而我覺得自己樂天的性情與成功的生活

13、是爺爺為我在橡樹底下播的種子長成的爺爺本來可以告訴我，在內(nèi)布拉斯加州種不出西瓜，八月中旬也不是種瓜的時節(jié)，而且樹陰下邊也不宜種瓜但是他沒有這么做，而且讓我真真實實地體驗了“希望”與“成功”的滋味。書外人語：1 那個下午，我不知跑了多少趟去查看我的西瓜地，也不知為它澆了多少次水，把西瓜地變成了一片泥漿。 從本句，你體會到了什么？-2 你對文中爺爺怎么看？你喜歡他嗎？說清理由。五 沒條件講究的時候不講究，這一條好做到；有條件講究的時候不講究，這一點很難做到。 上句是-說的。A胡錦濤 B毛澤東 C董存瑞你有何感想？閱讀短文，按要求作答。_沒想到，為了一篇表揚稿，我竟和班長生起氣來。前幾天，我班教室的

14、一個破窗戶不知是誰修好，還換上了一塊新玻璃。我就根據(jù)這件事寫了一篇表揚稿，交給了班長李明，他是廣播室的播音員。李明接過表揚稿，看了看，媚頭一皺，便向廣播室走去。中午的廣播結束了，沒有廣播我寫的那遍表揚稿。班a長從廣播室出來 我就上前問他 李明 為什么不播我寫的表揚稿 今天稿件太多 你那篇下次再廣播吧 班長微笑著擺了擺手 一副滿不在乎的樣子 是的 開展 文明禮貌月 活動以來 學校好人好事太多了 他把表揚的機會讓給了別的班 我理解班長的心情可是第二天，還是沒有廣播我那篇稿子，我又去問李明。“今天的稿太多，你那篇下次廣播吧！”說完，他臉紅了紅。一個星期過去了，我那篇表揚稿仍然沒有廣播。也許班長把這件

15、事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。班長過去并不是這樣的。上學期，班上出現(xiàn)的每一件好人好事，都逃不過他的眼晴，他都寫了表揚稿。我記得一次王明拾到一筆錢，歸還了失主，班長知道了，馬上用午休時間寫了一篇表揚稿，及時表揚了這種拾金不味的精神。你看他工作多么(仔細 精細)！可是現(xiàn)在，他對工作卻這樣不負責任，對班級出現(xiàn)這樣一件好事，漫不經(jīng)心！不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表揚稿?？墒堑诙欤嚅L生病了，播音員由副班長擔任，我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來的副班長，伸出大拇指(夸耀 夸獎)地說：“副班長，你對工作真是認真負責啊！”接著，我把班長(放置 擱置)我那篇表揚稿的經(jīng)過告

16、訴了他。誰知，副班長聽了哈哈大笑說：“誰做的好事你還不知道??？”“噢？是班長！”我這才晃然大悟。1.給短文加個合適的題目，寫在文章上面的橫線上。2.聯(lián)系上下文，解釋下面詞語：(1) 滿不在乎：(2) 恍然大悟：3.用“”把短文分為四段，并寫出段意。第一段：第二段：第三段：第四段：4.認真讀讀文中兩處畫橫線的句子，聯(lián)系上下文說說各反映了班長什么內(nèi)心活動：第一處，班長想：第二處，班長想：5.下面的中心思想，你認為最準確的“”。反映了班長做好事不聲張 、不夸耀的好品質。（）說明班長對工作不負責任，對班級的好事漫不經(jīng)心。（）贊揚了副班長對工作認真負責的好品質。（）6、文中有五個錯別字，請找出來并改正。

17、( )( )( )( )( )7.請在第三小節(jié)的空白處加上標點。8、劃去文中括號內(nèi)不恰當?shù)脑~9、請寫出本文的主要內(nèi)容。10、文中的我又是一個怎樣的人？一、閱讀冬陽童年駱駝隊選段（一），回答下面的問題。 駱駝隊來了，停在我家門前。 它們排列成一長串，沉默地站著，等候人們的安排。天氣又干又冷。拉駱駝的摘下了他的氈帽，頭上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入（干旱干冷）的大氣中。 爸爸在和他講價錢。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。拉駱駝的說，他們從門頭溝來，他們和駱駝是一步一步走來的。 爸爸已經(jīng)和他們講好價錢。人在卸煤，駱駝在吃草。我站在駱駝面前，看它們咀嚼（jujio）的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，

18、那樣（安靜平靜）的態(tài)度，它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯的磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動起來。 老師教給我，要學駱駝，沉得住氣的動物?？此鼜牟恢保刈?，總會到的；慢慢地嚼（jujio），總會吃飽的。駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總會系著一個鈴鐺，走起來，鐺、鐺、鐺地響。 1、“卸”字用音序查字法應查，用部首查字法應查部。 2、用“”在文段中的括號里選擇恰當?shù)脑~語或讀音。 3、用“”畫出描寫駱駝外貌和咀嚼時樣子的句子。 4、讀讀畫線的句子，說說你從中體會到什么？ 5、用“”畫出說明駱駝能沉得住氣的句子。從中你體會到了什么？ 二

19、、閱讀冬陽童年駱駝隊選段（二），回答下面的問題。 為什么要系（xj）一個鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。 爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴上了鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，就不敢侵犯了。 我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的shm（）上，沒有一點點聲音，您不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人，耐不住那長途jm（）的旅程，才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行（hn xn）路的情趣?！?爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法更美些。” 1、從括號內(nèi)選一個正確的讀音劃上“”。 2、在拼音旁的括號里寫上詞語。

20、3、把劃線的句子改成反問句。 4、爸爸認為我的想法更美的原因是： 5、就駱駝上系鈴鐺這個問題，你同意誰的看法？理由是什么？ 三、閱讀童年的發(fā)現(xiàn)選段（一），回答下面的問題。 我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學會了滑翔，在街道上空，在白燁林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運轉自如，憑著shunb（）舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到那里。 我以為在同學中間只有我一個人具有飛行的tinf（），可是，有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會在夢中飛騰。那天，我們

21、幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題。 1、在拼音旁的括號里寫上詞語。 2、給文中帶點的字詞選正確解釋劃上“”。 欲：欲望想要；希望需要將要 明白：清楚；明確公開的；不含糊的聰明；懂道理知道；了解 3、寫出下列詞語的近義詞。 迷戀（）輕盈（）舒展（）澄澈（） 4、你認為“我”的夢有趣嗎？為什么？ 5、讀完這篇短文，你覺得作者是個怎樣的孩子？具體從什么地方體會到的？ 四、閱讀童年的發(fā)現(xiàn)選段，回答下面的問題。 又過了三四年，我上了六年級。老師開始給我們上生物課。有一次，年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進化。這時候，我清清楚楚聽見老師說，按照進化論的觀點，母腹中的胎

22、兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程。當時教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼。 我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。只有這時候我才意識到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進化論，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。 1、“窘”字用音序查字法應查，用部首查字法應查部。 2、從文中為下列解釋找出相應的詞語，填在括號里。 形容為難；感到難辦。（） 形容控制不住自己的感情

23、。（） 3、結合上下文說說，老師為什么會以為“我”的笑是不懷好意的？ 4、畫線句子是什么意思？請舉例說說你對這句話的理解。 【文段一】我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里？左邊第三排，不錯”走到門口，便看見書店里仍像往日一樣擠滿了顧客。我可以安心了。但我又擔憂那本書會不會賣光，因為一連幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮著腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。?。∷谶@里，原來不在昨天的地方了。急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪

24、婪地讀著。我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！1、用“”標出“我”進書店時動作的詞語，想想可以換一個什么字，換字后意思是否和原意一樣？ 2、哪幾句話是作者心里想的句子，請用“”畫下來。3、從這段文字中，你體會到作者的心情是怎樣的？ 4、請用“”畫出文中的比喻句，作者這樣寫的目的是為了 【文段二】當飯店飄來一陣陣菜香時，我已餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢：如果口袋里有錢該多好！去吃一碗熱熱的面條，回到這里時，已經(jīng)有人給擺上一張沙發(fā)，坐上去舒舒服服地接著看。我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息。每當書店的日光燈忽地亮起來，我才發(fā)覺已經(jīng)站在這里讀了兩個多鐘頭

25、了。我合上書，嗯了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”1、照樣子，寫詞語。（1）依依不舍 （2）舒舒服服 2、給下列帶點字選擇正確的讀音。（1）支撐（chnchng） (2)暫時（znzhn） (3)智慧（zzh）3、聯(lián)系課文和生活實際，說說你對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的理解。 【文段三】所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里

26、繼續(xù)把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷這真像與另一個人同船而行。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。1、寫出下列詞語的近義詞。（1）欣賞（ ）（2）忽略（ ）（3）思考（ ）2、讀下面的句子，再根據(jù)自己讀書的感受填空。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。一本你喜愛的書就是 ，也是 。3、作者“一

27、遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？他的讀書方法對你有什么啟示？ 4、列出你最喜歡看的書的目錄。（10種） 【文段四】我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時讀了不少經(jīng)、史、詩、詞，又能書善畫，在星島文壇頗負盛名。我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時候，我會拍著手笑起來外公哭了外公哭了老人總是搖搖頭長長地嘆一口氣說鶯兒你還小呢不懂1、聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。（1）頗負

28、盛名： （2）王孫： 2、填空。（1）“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這首詩的其他兩句是 （2）此段中運用的古詩表達了 的感情。3、給文中空白處加上標點。4、外祖父認為“我”小，不懂什么？ 【文段五】離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書房里，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。我打開一看，原來是那幅墨梅，就說：“外公，這不是您最寶貴的畫嗎？”“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪R，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們（ ）歷經(jīng)多少磨難

29、，（ ）受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，（ ）在怎樣的境遇里，（ ）有梅花的秉性才好！”1、給下列帶點字選擇正確的讀音。（1）墨梅（m m）(2)秉性（bngbn） （3）境遇（jngjn）2、在括號中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞。3、這段話中的“她”指的是（ ）A、媽媽B、作者C、外祖母D、梅花4、聯(lián)系上下文，說說梅花的品格、靈魂、骨氣表現(xiàn)在哪些地方。（用文中的話作答） 5、作者不僅僅在贊頌梅花，更重要的是通過梅花的精神品質來贊頌（ ）A、中國人的氣節(jié) B、外祖父的思鄉(xiāng)之情C、中華民族的精神 D、中國人都要有梅花的秉性6、幾千年來，我們偉大的民族涌現(xiàn)了許多

30、具有梅花品格、氣節(jié)的人，想想學過的歷史或課外閱讀，你能寫出一些具有梅花秉性的人嗎？ 【文段六】不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。1、這段話主要寫什么？ 2、文中把鯨與 等動物進行比較；還列舉了不少數(shù)據(jù)，如 ；通過這些具體描寫我們體會到了 。3、仿照這段的寫法，試著寫某種事物的特點。 【文段七】鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，也說明它不屬于魚類。鯨的鼻孔長

31、（zhngchng）在腦袋頂上，呼氣的時候浮上海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花( 院 園 )里的噴(pnpn)泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。鯨隔一定的時間（ 必須就要）呼吸一次。不同種類的鯨，噴(pnpn)出的氣形成的水柱也不一樣：須鯨的水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。有經(jīng)驗的漁民根據(jù)水柱的形狀，就可以判斷鯨的種類和大小。1、用“”選出括號里的正確答案。2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）鯨用 呼吸，它呼吸時 ，就像 一樣。（2）不同種類的鯨，噴出的水柱 。須鯨的水柱是 ，齒鯨的水柱是 ， 。3、語段已用“”分成兩層，請寫出層意?！疚亩伟恕吭胍粝褚粋€來無影去無蹤的

32、“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。盡管這位“隱身人”難以對付，人們還是想出了許多制服它的辦法。“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。臨街的窗子上如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。1、給下列加點字選擇正確的讀音。（1）無影無蹤（zngzhng）（2）隱身人(ynyng)（3）臨街 (lnlng ) （4）玻璃 ( lli )2、填空。此段寫的是“ 玻璃”，文中還向我們介紹了 、 、 三段玻璃，它們分別能起到 ； ； 的作用。3、本文是一篇 文，在介紹這些玻璃時，作者運用了 、 等多種說明方法。釣魚的啟示（文段一）過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下

33、，一定是個大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動著魚尾并跳躍著，湖面上不時發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起了不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。1、聯(lián)系上下文解釋詞語：小心翼翼 筋疲力盡 2、這段話主要寫了： 3、當我釣到大鱸魚的時候，我想什么？ 4、從這段話中找出我不想放掉鱸魚的原因： （文段二）轉眼間三十四年過去了。當年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設計師了。我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚。但是

34、，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當我一次次地面臨道德抉擇的時候，就會想起父親曾告戒我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。1、與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”是指什么？雙引號的作用是什么？2、為什么說：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難”？3、父親讓我放掉魚和我后來成為建筑設計師有什么關系？落 花 生父親說花生的好處很多有一樣最可貴它的果實埋在地里不像桃子 石榴 蘋果那樣 把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上使人一見就生愛慕之心你們看它矮矮地長在

35、地上等到成熟了 也不能立刻分辨出來它有沒有果實必須挖起來才知道我們都說是，母親也點點。父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！蔽艺f：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！备赣H說：“對。這是我對你們的希望?！蔽覀冋劦缴钜共派ⅰ；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話卻深深地印在我的心上。1、給第一自然段加上標點符號。2、父親對“我”的希望是什么？請用波浪線畫出來。3、用“要不要”寫一句話。4、說說你對“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！边@句話的理解。5、我們身邊還有像花生這樣的人嗎？他們是誰？地震中的父與子他挖了8小時，12小時，24小

36、時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音爸爸是你嗎是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達！我的兒子！”爸爸真的是你嗎是我是爸爸我的兒子1、從“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時”你知道了什么？2、為什么再來阻擋他？3、用“-”畫出描寫父親外貌的句子，并說說為什么要這樣寫？4、當兒子聽見父親的聲音時，當父親聽見兒子的聲音時，他們分別會想什么？“精彩極了”和“糟糕透了”（一）現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當初是多么幸運。我有個慈祥的母親，她常常對我說巴迪這是你寫

37、的嗎精彩極了我還有個嚴厲的父親他總是皺著眉頭說這個糟糕透了一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量了平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結，提高?！?、給文中沒有加標點的地方加上標點符號。2、為什么“我”會覺得我當初是多么的幸運？3、填空：無論來自母親的 還是父親的 ，其實都是 （二）這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”，“精彩極了”，“糟糕透了”它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住我生活的小船，使她不被哪一股風刮倒。我從心底

38、里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。1、這篇課文選自 2、雙引號的作用是 3、“它們”是指什么？ 4、“生活的小船”是指什么？5、請你說說你對“我謹慎地把握住我生活的小船，使她不被哪一股風刮倒”這句話的理解。圓明園的毀滅圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺，武陵春色。園中不公有民族建筑，還

39、有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶，所以，它又是當時世界上最大的博物館、藝術館。1、為什么說圓明園是“當時世界上最大的博物館、藝術館”？_2、第一段介紹了圓明園的哪幾種景觀？_3、第二段中的畫線句在文中起什么作用？_4、第二段采用的結構形式是_5、第一段中畫線句可以換成“圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野；有象征著熱鬧街市的買賣街，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣” 嗎？為什么？_狼牙山五壯士五位壯士屹

40、立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動的說：同志們，我們的任務勝利完成了！說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們的壯烈豪邁的口號聲： “打倒日本帝國主義！” “中國共產(chǎn)黨萬歲！” 這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！1、請用小標題概括這部分內(nèi)容_2、為什么說五壯士口號聲是“英雄的中國人民堅強不屈的的聲音”？3、文中表現(xiàn)聲音大的詞語是_表現(xiàn)英雄氣概的詞語是_。4、加點的“屹立”能否換成“

41、站立”？為什么？_5、文段選自課文_開國大典丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。早上六點鐘起，就有群眾的隊伍入場了。人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。進入會場后，按照規(guī)定的地點排列。工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。中央人民政府秘書長林伯渠宣布典禮開始。中央人民政府主席、副主席、

42、各位委員就位。樂隊奏起了中華人民共和國國歌義勇軍進行曲。正是這戰(zhàn)斗的聲音，曾經(jīng)鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。接著，毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。1、這段話寫的是_場面，作者按_順序，略寫_的情況，詳寫_和_的情況。2、文中“這莊嚴的宣告”指的是_。3、說說下列句子中的加點詞語表現(xiàn)了人們當時怎樣的心情。他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。三十萬人的目光一齊投向主席臺。_ 4、“天安門廣場已經(jīng)成了人的海

43、洋，紅旗翻動，像海上的波浪。”是_句，用_比喻廣場上的人群，把_比作海上的波浪。 驗證碼： 換一張 片段一 于是，我的作文得到了個“甲優(yōu)”，教師在文中又圈又點，將它作為范文在班上朗讀 這小小的光榮，使我悟得一點道理：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好這些領悟自然是課外讀物的饋贈 后來，我又不滿足于只看一般的故事書了，學校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我，那些古今中外的大部頭小說使我如醉如癡，我把所有課余時間都花在借閱圖書上這時我養(yǎng)成了做筆記的習慣：記書中優(yōu)美的詞語，記描寫的精彩段落做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強了我的理解力 1、“小小的光榮”指我的作文得到了個“

44、甲優(yōu)”，教師在文中又圈又點，將它作為范文在班上朗讀 2、“鮮味”加引號是因為指的不是生活中的鮮味，而是指新奇的題材 3、從文中找出“別出心裁”近義詞 與眾不同 4、對于作文，我悟出的道理是首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好 5、我養(yǎng)成了哪些良好的習慣？ （1）記書中優(yōu)美的詞語 （2）記描寫的精彩段落 6、做筆記的作用是鍛煉了我的記憶力，也增強了我的理解力 片段二（要求背誦） “是啊，鶯兒，你要好好保存（cnchn）!這梅花，是我們中國最有名的花旁的花，大抵是春暖才開花她卻不一樣，愈(y ye)是寒冷，愈是風欺雪壓(yy)，花開得愈精神、愈秀氣她是最有品格、有靈魂、有骨(g g)氣的!幾千