【學(xué)海導(dǎo)航】2013屆高考語文第一輪總復(fù)習(xí)第4章 第1課時（1）課件 （廣西專版）

1、第四章,文言文閱讀,第一課時（1）,考試大綱對文言文閱讀的要求是：理解常見文言實詞在文中的含義；理解常見文言虛詞在文中的用法；理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法；理解并翻譯文中的句子；篩選文中的信息；歸納內(nèi)容要點，概括中心意思；分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級，B級，理解；C級，分析綜合。,1.理解常見文言實詞在文中的含義。其中“常見文言實詞”是考查范圍，說明考查的內(nèi)容不是現(xiàn)代漢語中的實詞，而是文言文中的實詞?！袄斫狻笔菍λ季S能力層面的考查，“在文中的含義”是一種隱性的話語，其實告訴我們，在理解“常見文言實詞”的時候，一定要有“語境意識”，即要在具體的語言環(huán)境中理解文言實詞，離開了具體的語言

2、環(huán)境，詞語的含義往往會發(fā)生變化。由于文言實詞絕大部分具有多義性，因而要確定某個實詞在特定的語境中究竟表示哪一個義項，這也是一種能力。,分析近幾年的高考試題，可以看出，文言實詞的特殊用法及其與現(xiàn)代漢語的差異是考查的重點。具體說來，就是要掌握通假字、一詞多義、古今異義、偏義復(fù)詞、同形異義等現(xiàn)象，因此凡是在中學(xué)教學(xué)中不止出現(xiàn)過一次的古今詞義，既有聯(lián)系又有區(qū)別的實詞應(yīng)當屬于考查的基本內(nèi)容。,2.理解常見文言虛詞在文中的用法。“常見文言虛詞”，所謂常見，就是指考試大綱規(guī)定的18個文言虛詞，即：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。,“在文中的用法”是相對于在詞典中的用法

3、而言的。強調(diào)“在文中”這一范圍，主要是考查學(xué)生在具體語境中理解并辨別文言虛詞不同用法的能力。而考查常見用法，一則因為閱讀淺易的古代詩文時遇到的文言虛詞多為常見用法；二則因為文言虛詞的特殊用法大多較難理解，使用范圍較小，不是考生眼前急需掌握的內(nèi)容，可以留待以后有必要時以常見用法為基礎(chǔ)再深入一步地進行學(xué)習(xí)。,高考中對常見文言虛詞用法的理解，是指在閱讀材料中根據(jù)上下文的語境具有懂得并能加以解釋的能力，而不是要求考生憑空地去歷數(shù)哪些常見文言虛詞具有哪些用法。 對這18個虛詞，一定要個個落實，結(jié)合教材，認真歸納其各種義項和用法，從常用義和非常用義兩方面進行區(qū)別比較，掌握常用義，照顧特殊義。,3.理解與現(xiàn)

4、代漢語不同的句式和用法。文言文與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法主要是：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。這五項內(nèi)容中，被動句、賓語前置和詞類活用是考查的熱點與難點。了解這些特殊句式與用法，是指能根據(jù)上下文的語境具備理解與辨別的能力，而不是要求去抽象記憶到底有哪些特殊句式與用法，以及它們的具體情況如何。,除了考試大綱中明確規(guī)定的五項內(nèi)容外，還要特別關(guān)注一下謂語前置、定語后置、介詞結(jié)構(gòu)后置三種倒裝句和文言文中的固定句式，它們在高考中出現(xiàn)的頻率也非常高。,4.理解并翻譯文中的句子?！袄斫狻卑ㄈ齻€層次：一是能讀通、讀懂并領(lǐng)會某一文言句子在文中的意思；二是能理解文言句子內(nèi)部以及分句間的邏輯關(guān)系；

5、三是能理解文言句子的內(nèi)涵和深層含義。“翻譯”是指將文言文（語法和表達）轉(zhuǎn)換成現(xiàn)代漢語（語法和表達）。,正確理解并翻譯文中的句子必須做好以下幾點：第一，充分體會古代漢語與現(xiàn)代漢語的差異，正確理解文言詞語的實用意義，辨析和把握與現(xiàn)代漢語不同的特殊句式和用法；第二，盡管句子已加標點，但仍要注意斷句，以便完整、準確地理解原文，把握句意；第三，充分體會文言文以單音節(jié)詞為主的特點，勿將兩個單音節(jié)詞誤作一個雙音節(jié)詞而牽強附會地作出解釋；,第四，準確辨識一些專有名詞、語意和語法結(jié)構(gòu)，避免造成理解上的錯誤；第五，了解句子運用的修辭手法，以便理解句子的深層含義；第六，必須堅持“詞不離句，句不離篇”的原則，必須把句

6、子放到全文中去理解，顧及作者的基本觀點和感情傾向。,5.篩選文中的信息。就是根據(jù)特定的需要“篩選”相關(guān)的事實、事例。這種對信息的篩選和提取，最常見的是定向考查的方式，即挑選若干文句分別編為四組，要求找出全都說明某個問題的一組。傳統(tǒng)史傳類文章大多是考查判定主人公的性格、品德等。篩選文言文閱讀材料中的信息，是建立在文意理解基礎(chǔ)上的考查方式，它可以促進考生在閱讀過程中讀懂讀通所供材料。這里所謂的“信息”是指文中所述的種種事實。,6.歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。這是文言文閱讀中的重點，是考查考生在理解文意的基礎(chǔ)上進一步提高的綜合能力，其難度顯然要比把握文意又高了一層，這種歸納概括是對所述事件或所說道理

7、進行綜合的判斷或推理，要求考生答出某個論點的根據(jù)、某個事件發(fā)生的原因、某種發(fā)展導(dǎo)致的結(jié)果等。近年來，這種歸納概括常是通過對文章的理解來進行考查的。,7.分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。實則也是對閱讀材料內(nèi)容的分析綜合，它不是單純分析文章所述事件或所說道理本身的具體內(nèi)容，而應(yīng)是要求分析概括文章在敘述某一事件或說明某一道理時作者自己的看法。高考設(shè)題常糅合到歸納要點、概括中心的題目當中。 8.文言斷句，屬于理解文言文范疇，一要悟大意，二要抓關(guān)鍵性詞語。,命題角度 考查常見文言實詞 在文中的含義,1.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是() A而考亭先生嘗病其俗?。号u B深嘆其能矯然拔俗也 拔：

8、拔除 C遠紹絕學(xué)，流風(fēng)未遠 紹：繼承 D不又加于古人一等乎 加：超過,解析：B?！鞍巍苯忉尀椤鞍纬泵黠@不通。聯(lián)系成語“出類拔萃”，此處“拔”應(yīng)是“超出”之義。也可以聯(lián)系“勢拔五岳掩赤城”(夢游天姥吟留別)推出“拔”的真正意義。本題考查文言文實詞在文中含義的理解。解答此類試題應(yīng)注意兩個方面：一是結(jié)合上下文語境及平時常見的實詞含義推測法進行推測；二是平時多積累常見的文言實詞基本意義及用法。,2.(原創(chuàng)題)下列各句中，加點的詞語在文中的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是() A豈非以其汲汲于求知干進，志在利祿乎？ B被服儒者，邃于經(jīng)學(xué) C夫人之笑韓子者 D干謁貴人及結(jié)納知名之士,解析：D。求知：追求知名度(文中義)，追求知識(現(xiàn)在義)；被服：信奉(文中義)，被子與衣服(現(xiàn)在義)；夫人：那些人(文中義)，男人的配偶(現(xiàn)在義)；結(jié)納：古今同義，結(jié)交。本題考查實詞中的古今異義理解，解答此類試題除結(jié)合上下文語境外，平時應(yīng)多積累常見的古今異義詞。,3.(原創(chuàng)題