高中物理 4.0《電磁感應(yīng)》精品課件 新人教版選修3-2

1、新課標(biāo)人教版課件系列,高中物理 選修3-2,第四章電磁感應(yīng),4.1劃時(shí)代的發(fā)現(xiàn),教學(xué)目標(biāo),（一）知識(shí)與技能 1知道與電流磁效應(yīng)和電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)相關(guān)的物理學(xué)史。 2知道電磁感應(yīng)、感應(yīng)電流的定義。 （二）過(guò)程與方法 領(lǐng)悟科學(xué)探究中提出問(wèn)題、觀(guān)察實(shí)驗(yàn)、分析論證、歸納總結(jié)等要素在研究物理問(wèn)題時(shí)的重要性。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 1領(lǐng)會(huì)科學(xué)家對(duì)自然現(xiàn)象、自然規(guī)律的某些猜想在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的重要性。 2以科學(xué)家不怕失敗、勇敢面對(duì)挫折的堅(jiān)強(qiáng)意志激勵(lì)自己。,教學(xué)重點(diǎn) 知道與電流磁效應(yīng)和電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)相關(guān)的物理學(xué)史。領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法和艱難歷程。培養(yǎng)不怕失敗、勇敢面對(duì)挫折的堅(jiān)強(qiáng)意志。 教學(xué)難點(diǎn) 領(lǐng)悟科學(xué)探

2、究的方法和艱難歷程。培養(yǎng)不怕失敗、勇敢面對(duì)挫折的堅(jiān)強(qiáng)意志。 教學(xué)方法 教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。 教具 計(jì)算機(jī)、投影儀、錄像片,（1）是什么信念激勵(lì)奧斯特尋找電與磁的聯(lián)系的？在 這之前，科學(xué)研究領(lǐng)域存在怎樣的歷史背景？ （2）奧斯特的研究是一帆風(fēng)順的嗎？奧斯特面對(duì)失敗是怎樣做的？ （3）奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的過(guò)程是怎樣的？用學(xué)過(guò)的知識(shí)如何解釋?zhuān)?（4）電流磁效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)有何意義？談?wù)勛约旱母惺堋?自主學(xué)習(xí)-奧斯特夢(mèng)圓“電生磁”,依據(jù)：信念,哲學(xué)家康德：各種自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的。 實(shí)例：摩擦生熱、蒸汽機(jī),物理學(xué)將不再是關(guān)于運(yùn)動(dòng)、熱、空氣、光、電、磁以及我

3、們所知道的各種其他現(xiàn)象的零散的羅列，我們將把整個(gè)宇宙納在一個(gè)體系中。,奧斯特實(shí)驗(yàn)：,奧斯特在作報(bào)告時(shí)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn) 小磁針偏轉(zhuǎn),奧斯特?cái)嘌裕弘娕c磁是有聯(lián)系的！,解釋奧斯特實(shí)驗(yàn),猜想：磁是否能生電呢？,（1）奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)引發(fā)了怎樣的哲學(xué)思考？法拉第持怎樣的觀(guān)點(diǎn)？ （2）法拉第的研究是一帆風(fēng)順的嗎？法拉第面對(duì)失敗是怎樣做的？ （3）法拉第做了大量實(shí)驗(yàn)都是以失敗告終，失敗的原因是什么？ （4）法拉第經(jīng)歷了多次失敗后，終于發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，他發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的具體的過(guò)程是怎樣的？之后他又做了大量的實(shí)驗(yàn)都取得了成功，他認(rèn)為成功的“秘訣”是什么？,自主學(xué)習(xí)-法拉第心系“磁生電”,對(duì)稱(chēng)性的思考,英國(guó)

4、的法拉第認(rèn)為： 電和磁是一對(duì)和諧對(duì)稱(chēng)的自然現(xiàn)象。,依據(jù)：磁化和靜電感應(yīng)現(xiàn)象,猜想：磁鐵應(yīng)該可以感應(yīng)出電流！,信念：一定要轉(zhuǎn)磁為電！,法拉第日記,未顯示作用,毫無(wú)反應(yīng),不行,從普通的磁鐵中獲得電的希望，時(shí)時(shí)激勵(lì)著我從實(shí)驗(yàn)上探求電流的感應(yīng)效應(yīng)。,二品：科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法,1825年11月28日,實(shí)驗(yàn)1. 兩根長(zhǎng)4英寸長(zhǎng)的導(dǎo)線(xiàn)平行放置, 用兩張厚紙將它們隔開(kāi), 先把其中的一根導(dǎo)線(xiàn)接到電池的兩端通電,再把另一根與電流計(jì)相連。,實(shí)驗(yàn)2. 將空心螺線(xiàn)管接到電池的兩極, 把一直導(dǎo)線(xiàn)引進(jìn)螺線(xiàn)管, 直導(dǎo)線(xiàn)兩端與電流計(jì)相連 。,實(shí)驗(yàn)3. 將實(shí)驗(yàn)2中的直導(dǎo)線(xiàn)與電池兩極相連, 螺線(xiàn)管與電流計(jì)連接 。,實(shí)驗(yàn)4. 把兩根導(dǎo)線(xiàn)

5、互相纏繞著, 先把其中的一根的兩頭接到電池上通電, 把另一根的兩頭接到電流計(jì)上。,麥克斯韋：科學(xué)家其實(shí)也有許多粗糙的想法和不成功的經(jīng)驗(yàn)。他們是偉大的，但并不是高不可攀的。,1831年8月29日,法拉第線(xiàn)圈：與160年后出現(xiàn)的現(xiàn)代變壓器出奇的相似，現(xiàn)已成為著名的科學(xué)文物。,開(kāi)關(guān),電池組,電流計(jì),進(jìn)一步地思考和探索：,鐵芯和線(xiàn)圈A是產(chǎn)生這一效應(yīng)的必要條件嗎？,鐵芯,1831年11月24日，法拉第向皇家學(xué)會(huì)提交了一個(gè)報(bào)告，把這種現(xiàn)象定名為電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流?！贝派c(diǎn)“是一種在變化、運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中才能出現(xiàn)的效應(yīng)。,五種類(lèi)型可以引起感應(yīng)電流：變化的電流、變化的磁場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)的恒定電流、運(yùn)動(dòng)的磁鐵

6、、在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)體。,有規(guī)律嗎？,“跑失良機(jī)”的科拉頓,螺旋管,電流計(jì),三品：創(chuàng)造性的思維,為什么以往的實(shí)驗(yàn)都失敗了？,思維定勢(shì)！,法拉第敢于突破，終于有了劃時(shí)代的發(fā)現(xiàn)！,1831年10月28日 法拉第的創(chuàng)新：,圓盤(pán)發(fā)電機(jī)，首先向人類(lèi)揭開(kāi)了機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能的序幕。,最早的電動(dòng)機(jī)：電磁旋轉(zhuǎn)器,法拉第提出了“電場(chǎng)”、“磁場(chǎng)”和“力線(xiàn)”的概念。暗示了電磁波存在的可能性，并預(yù)言了光可能是一種電磁振動(dòng)的傳播 。,愛(ài)因斯坦的評(píng)價(jià)：場(chǎng)的思想是法拉第最富創(chuàng)造性的思想，是牛頓以來(lái)最重要的發(fā)現(xiàn)。麥克斯韋正是繼承和發(fā)展了場(chǎng)的思想，為之找到了完美的數(shù)學(xué)表示形式從而建立了電磁場(chǎng)理論。,1.你能從這個(gè)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)

7、的特例中總結(jié)科學(xué)發(fā)現(xiàn)或科學(xué)研究的一般思路和方法? 2.從法拉第十年探索的艱難歷程,你對(duì)法拉第的研究思想，研究方法和精神，得到了什么體會(huì)和感想？ 3.法拉第出生貧寒，只讀了兩年小學(xué)，但最終成為偉大的科學(xué)家，依靠的是什么？對(duì)此，你有何感謝？,自主學(xué)習(xí)科學(xué)漫步,奧斯特發(fā)現(xiàn)的電流磁效應(yīng)，使整個(gè)科學(xué)界受到了極大的震動(dòng)，它證實(shí)電現(xiàn)象與磁現(xiàn)象是有聯(lián)系的。法拉第贊揚(yáng)道：“它突然打開(kāi)了科學(xué)中一個(gè)黑暗領(lǐng)域的大門(mén)，使其充滿(mǎn)光明。”,法拉第發(fā)現(xiàn)的電磁感應(yīng)使人們對(duì)電和磁內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)更加完善，宣告了電磁學(xué)作為一門(mén)統(tǒng)一學(xué)科的誕生，為電磁學(xué)的發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。,課堂小結(jié)：,關(guān)于法拉第，過(guò)去說(shuō)得多的：窮苦、頑強(qiáng)、不為名利,

8、現(xiàn)在：除此之外還有，甚至更重要的是,（1）正確的指導(dǎo)思想（自然現(xiàn)象的相互聯(lián)系）,（2）抹去科學(xué)學(xué)家頭上的光環(huán)，正確認(rèn)識(shí)失敗,科學(xué)是人做的，科學(xué)是為人的 科學(xué)中的人文精神。,科學(xué)史上許多重要發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，常被人們有意無(wú)意地罩上神秘的光環(huán)，似乎科學(xué)家都是呼風(fēng)喚雨的魔術(shù)師。但是我們?cè)谶@里看到，具有閃光思維的奧斯特和法拉第，在做出偉大發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中也受著歷史局限性的束縛，也有過(guò)“可笑”的疏忽與失誤。他們是偉大的，但也是可以學(xué)習(xí)的真實(shí)的人。麥克斯韋曾就法拉第的著作說(shuō)道：“他既告訴我們成功的經(jīng)驗(yàn)，也告訴我們不成功的經(jīng)驗(yàn)；既告訴我們那些成熟的想法，也告訴我們他的粗糙想法。讀者的能力可能遠(yuǎn)不及他，但是感到的共鳴卻

9、常常多于欽佩，并且會(huì)引起這樣一種信念：如果自己有這樣的機(jī)會(huì)，也會(huì)成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者。”,對(duì)以往知識(shí)的熟知和對(duì)新鮮事物及其發(fā)展前景的敏感，是一個(gè)人的創(chuàng)造力的源泉。 湯川秀樹(shù),4.2探究電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件,教學(xué)目標(biāo),（一）知識(shí)與技能 1知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。 2會(huì)使用線(xiàn)圈以及常見(jiàn)磁鐵完成簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。 （二）過(guò)程與方法 學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察、記錄結(jié)果、分析論證得出結(jié)論的科學(xué)探究方法 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 滲透物理學(xué)方法的教育，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)探究，理解感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件。舉例說(shuō)明電磁感應(yīng)在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。,教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)探究，理解感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件。 教學(xué)難點(diǎn) 感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件。

10、 教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)觀(guān)察法、分析法、實(shí)驗(yàn)歸納法、講授法 教 具 條形磁鐵（兩個(gè)），導(dǎo)體棒，示教電流表，線(xiàn)圈（粗、細(xì)各一個(gè)），學(xué)生電源，開(kāi)關(guān)，滑動(dòng)變阻器，導(dǎo)線(xiàn)若干，,探究電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件,一、復(fù)習(xí) 磁通量,二、回顧法拉第電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn),三、電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件？,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象2,當(dāng)閉合回路中磁通量變化時(shí)，電路中就有了電流,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象3,四、磁通量是否變化的討論,只要穿過(guò)閉合電路中磁通量變化時(shí)，閉合電路中就一定有感應(yīng)電流,復(fù)習(xí)-磁通量,如圖，在勻強(qiáng)磁場(chǎng)B中，平面S與磁場(chǎng)垂直。 定義：B 與 S的乘積，叫做穿過(guò)這個(gè)面的磁通量。（簡(jiǎn)稱(chēng)磁通） 磁通量用表示。, = B S,單位: 韋伯, 韋,Wb,1W

11、b = 1T1m2,磁通量的形象理解,B越大，磁感線(xiàn)越密， 磁通量越大。,磁感線(xiàn)越密，通過(guò)面S的磁感線(xiàn)條數(shù)越多。,磁通量大小-通過(guò)面S的磁感線(xiàn)條數(shù)的多少。,（在非勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，此結(jié)論也成立）,函數(shù)與有關(guān),平面與磁場(chǎng)不垂直時(shí)的磁通量,投影,通過(guò)面S的磁通量，即通過(guò)投影的磁通量。, = BS投影,= B S cos,1831年, 法拉第的成功實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1：,結(jié)論：當(dāng)閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中 做切割磁感線(xiàn)的運(yùn)動(dòng)時(shí)，電路中就 有了電流。,實(shí)驗(yàn)2：,1、當(dāng)磁鐵與線(xiàn)圈相對(duì) 靜止時(shí)， 線(xiàn)圈中無(wú)電流。,2、當(dāng)磁鐵插入線(xiàn)圈，或從線(xiàn)圈中拔出時(shí)， 線(xiàn)圈中有電流。,結(jié)論：當(dāng)磁鐵插入（拔出）線(xiàn)圈時(shí)，線(xiàn)圈 中的導(dǎo)體

12、切割磁感線(xiàn)，線(xiàn)圈回路中 有電流。,當(dāng)閉合回路中磁通量變化時(shí)，電路中就有了電流,課本 P6圖4,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象3：,1、開(kāi)關(guān)閉合時(shí),2、開(kāi)關(guān)閉合以后,3、開(kāi)關(guān)閉合后，移動(dòng)變阻器的滑動(dòng)頭,當(dāng)閉合回路中磁通量變化時(shí)，電路中就有了電流,電路B中有電流,電路B中無(wú)電流,電路B中有電流。,問(wèn)題討論 磁通量是否變化？如何變化？,磁通量小,磁通量大,當(dāng)電流變大（小）時(shí),A,要使電流計(jì)G發(fā)生偏轉(zhuǎn)可采用的方法是: A、K閉合或斷開(kāi)的瞬間 B、K閉合，P上下滑動(dòng) C、在A中插入鐵芯 D、在B中插入鐵芯,1、從圖示位置開(kāi)始，轉(zhuǎn)動(dòng)900，磁通量變化多少？,2、從圖示位置開(kāi)始，轉(zhuǎn)動(dòng)1800，磁通量變化多少？,4.3法拉第電磁感

13、應(yīng)定律,教 學(xué)目標(biāo),（一）知識(shí)與技能 1知道什么叫感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)。 2知道磁通量的變化率是表示磁通量變化快慢的物理量，并能區(qū)別、。 3理解法拉第電磁感應(yīng)定律內(nèi)容、數(shù)學(xué)表達(dá)式。 4知道E=BLvsin如何推得。 5會(huì)用法拉第電磁感應(yīng)定律解決問(wèn)題。 （二）過(guò)程與方法 通過(guò)推導(dǎo)到線(xiàn)切割磁感線(xiàn)時(shí)的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)公式E=BLv，掌握運(yùn)用理論知識(shí)探究問(wèn)題的方法。,（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 1從不同物理現(xiàn)象中抽象出個(gè)性與共性問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同事物進(jìn)行分析，找出共性與個(gè)性的辯證唯物主義思想。 2了解法拉第探索科學(xué)的方法，學(xué)習(xí)他的執(zhí)著的科學(xué)探究精神。 教學(xué)重點(diǎn) 法拉第電磁感應(yīng)定律。 教學(xué)難點(diǎn) 平均電動(dòng)勢(shì)與瞬時(shí)電動(dòng)勢(shì)區(qū)

14、別。 教學(xué)用具 演示法、歸納法、類(lèi)比法 多媒體電腦、投影儀、投影片。,復(fù)習(xí),1、下列關(guān)于產(chǎn)生感應(yīng)電流的說(shuō)法,正確的是( ) A、只要穿過(guò)線(xiàn)圈的磁通量發(fā)生變化，線(xiàn)圈中就一定有感應(yīng)電流 B、只要閉合導(dǎo)線(xiàn)做切割磁感線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)線(xiàn)中就一定有感應(yīng)電流 C、閉合電路的一部分導(dǎo)體，若不做切割磁感線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，則閉合電路中就一定沒(méi)有感應(yīng)電流 D、當(dāng)穿過(guò)閉合電路的磁通量發(fā)生變化時(shí)，閉合電路中就一定有感應(yīng)電流,D,復(fù)習(xí),2、下列關(guān)于磁通量的說(shuō)法,不正確的是( ) A、將一線(xiàn)框放置在非勻強(qiáng)磁場(chǎng)中不同位置處，磁場(chǎng)越強(qiáng)處線(xiàn)框的磁通量就越大 B、穿過(guò)某平面的磁通量為零，則該平面所在處磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度不一定為零 C、磁通量變化越多

15、，磁通量就變化越快 D、磁通量越大，磁通量變化率可能越小,A C,1822年他在日記中寫(xiě)下了自己的思想：“磁能轉(zhuǎn)化成電”他在這方面進(jìn)行了系統(tǒng)的研究經(jīng)過(guò)歷時(shí)十年的失敗、再試驗(yàn)，直到1831年8月29日才取得成功他接連又做了幾十個(gè)這類(lèi)實(shí)驗(yàn)1831年11月24日的論文中，他把產(chǎn)生感應(yīng)電流的情況概括成五類(lèi)：變化著的電流；變化著的磁場(chǎng)；運(yùn)動(dòng)的恒定電流；運(yùn)動(dòng)的磁場(chǎng)；在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)體他指出：感應(yīng)電流與原電流的變化有關(guān)，而不是與原電流本身有關(guān)他將這一現(xiàn)象與導(dǎo)體上的靜電感應(yīng)類(lèi)比，把它取名為“電磁感應(yīng)” 為了解釋電磁感應(yīng)現(xiàn)象，法拉第研究了各種感應(yīng)現(xiàn)象，最終將感應(yīng)電流的產(chǎn)生歸因於導(dǎo)體“切割磁力線(xiàn)” 在電磁感應(yīng)現(xiàn)象

16、發(fā)現(xiàn)二十年後，直到1851年才得出了電磁感應(yīng)定律,邁克爾法拉第 (Michael Faraday,17911867),探究活動(dòng),動(dòng)畫(huà)演示1,在螺線(xiàn)圈中插入條形磁鐵,觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,問(wèn)題1,根據(jù)電路知識(shí)可知：若要使電路中有電流，則電路中必須有電源。而在電磁感應(yīng)時(shí),電路中也有感應(yīng)電流,那么此電路中是否也存在電動(dòng)勢(shì)（電源）呢？,在電磁感應(yīng)過(guò)程中也伴隨有能量的轉(zhuǎn)化（其他形式能轉(zhuǎn)化為電能）,電磁感應(yīng)過(guò)程中也必定有電動(dòng)勢(shì)存在,電源電動(dòng)勢(shì)就是反映電源將其他形式能轉(zhuǎn)化為電能的本領(lǐng)的物理量,一、感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)：,電磁感應(yīng)現(xiàn)象中產(chǎn)生的電動(dòng)勢(shì)叫感應(yīng)電動(dòng)勢(shì),產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的那部分導(dǎo)體就相當(dāng)于電源,問(wèn)題2,在上述電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)

17、中，以不同的速度插入條形磁鐵,為什么電流表指針偏轉(zhuǎn)角度大小不同?,由閉合電路歐姆定律可知，,電流的大小與回路電阻R；電動(dòng)勢(shì)E有關(guān)。若閉合電路保持不變，電流I就與電動(dòng)勢(shì)E成正比,綜上分析可知： 回路中產(chǎn)生了大小不同的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，因而具有不同的感應(yīng)電流。,問(wèn)題3 感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小與什么因素有關(guān)？,大膽猜想：,切割速度,磁通量大小,磁通量的改變量,磁通量的變化率,可能的影響因素,問(wèn)題4 你能否運(yùn)用實(shí)驗(yàn)來(lái)定性驗(yàn)證你的猜想？,分組實(shí)驗(yàn)演示并觀(guān)察現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)方案一,將同一條形磁鐵以不同的速度插入螺線(xiàn)圈，看電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)幅度,實(shí)驗(yàn)方案二,以不同強(qiáng)度的磁鐵以相同速度插入同一螺線(xiàn)圈，看電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)幅度,注意: 插

18、入磁鐵時(shí),要保持磁鐵的始、末位置一定,注意: 插入磁鐵時(shí),要保持磁鐵運(yùn)動(dòng)的位移一定,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：,1）插入速度越快，指針偏轉(zhuǎn)的角度越大,2）插入的磁鐵越強(qiáng)，指針偏轉(zhuǎn)的角度越大,現(xiàn)象分析：,插入磁鐵的過(guò)程，螺線(xiàn)圈中的始、末位置的磁通量均為定值，即一定。而插入的速度不同，使這一變化過(guò)程所需的時(shí)間不同(V大,t短)，即線(xiàn)圈內(nèi)磁通量變化的快慢不同。,插入磁鐵的過(guò)程中,螺線(xiàn)圈中的始、末位置雖未變,速度也相同,但由于磁場(chǎng)強(qiáng)弱不同, 使并不相等(B大, 大),使在相同的時(shí)間內(nèi)在線(xiàn)圈內(nèi)磁通量變化的快慢也不同。,一、感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)： 電磁感應(yīng)現(xiàn)象中產(chǎn)生的電動(dòng)勢(shì)叫感應(yīng)電動(dòng)勢(shì),二、法拉第電磁感應(yīng)定律,內(nèi)容：電路中的感應(yīng)電

19、動(dòng)勢(shì)的大小，跟穿 過(guò)這一電路的磁通量的變化率成正比。,數(shù)學(xué)表達(dá)式：,當(dāng)E單位取V，單位取Wb， t單位取s時(shí)，K值等于1，所以法拉第感應(yīng)定律可表示為,產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的那部分導(dǎo)體就相當(dāng)于電源,一、感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)： 電磁感應(yīng)現(xiàn)象中產(chǎn)生的電動(dòng)勢(shì)叫感應(yīng)電動(dòng)勢(shì),二、法拉第電磁感應(yīng)定律,內(nèi)容：電路中的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小，跟穿 過(guò)這一電路的磁通量的變化率成正比。,數(shù)學(xué)表達(dá)式：,三、感應(yīng)定律的理解與加深：,你能否證明: 1Wb/s=1V?,對(duì)于N匝線(xiàn)圈而言，可看作是由N個(gè)單匝線(xiàn)圈串聯(lián)而成的。每匝線(xiàn)圈中的磁通量總是相同的，所以整個(gè)線(xiàn)圈的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)是單匝線(xiàn)圈的N倍。即,討論一： 若線(xiàn)圈是多匝的，其感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)如何計(jì)算？,

20、討論二：,如果一回路面積S一定，而垂直穿過(guò)該回路的磁場(chǎng)磁感應(yīng)強(qiáng)度隨時(shí)間均勻增加（B=kt），此時(shí)回路中產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)如何計(jì)算？,=KS （V）,討論三：,如圖所示，把矩形線(xiàn)框垂直放置在勻強(qiáng)磁場(chǎng)B中，導(dǎo)軌間距為L(zhǎng)，一根直導(dǎo)體棒以速度v沿導(dǎo)軌勻速向右滑動(dòng)，此時(shí)回路中產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)E=？,=,討論四：,對(duì)于感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的計(jì)算，我們現(xiàn)已有了 和 兩個(gè)公式，那么，這兩個(gè)公式完全相同嗎？有何區(qū)別？,公式 中，對(duì)應(yīng)著一個(gè)變化過(guò)程，不能反映某一時(shí)刻的變化，所以 計(jì)算的是該變化過(guò)程的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的平均值。 而公式E=BLv，雖由之推導(dǎo)而來(lái)，但它卻可以反映回路在某一瞬間的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的瞬時(shí)值。,課堂小結(jié):,這節(jié)課我

21、們學(xué)習(xí)了: 感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的概念與決定因素- 法拉第電磁感應(yīng)定律- 感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的兩個(gè)計(jì)算公式: 平均感應(yīng)電動(dòng)勢(shì): 瞬時(shí)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì):E=BLv,課堂鞏固反饋,1 在磁感應(yīng)強(qiáng)度隨時(shí)間變化的磁場(chǎng)中，垂直磁場(chǎng)放置一個(gè)面積為0.1m2的圓環(huán)。在0.2s內(nèi)磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度由0增大到0.3特，求圓環(huán)中的平均感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)。,課堂鞏固反饋,2 如下圖所示,是一個(gè)水平放置的導(dǎo)體框架,寬度l=0.50m,接有電阻R=0.20,磁感應(yīng)強(qiáng)度B=0.40T,方向如圖所示.今有一導(dǎo)體棒ab橫放在框架上,并能無(wú)摩擦的沿框滑動(dòng),其他部分電阻均不計(jì),當(dāng)ab以v=4t m/s的速度向右勻加速滑動(dòng)時(shí),試求: 1)導(dǎo)體棒ab在5s內(nèi)產(chǎn)生 的

22、感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小 2)導(dǎo)體棒ab在5s末產(chǎn)生 的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小,作業(yè)布置:選修3-2 P13-14 2、3、6題。,同學(xué)們，再見(jiàn)！,4.4楞次定律,教 學(xué) 目 標(biāo),（一）知識(shí)與技能 1掌握楞次定律的內(nèi)容，能運(yùn)用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向。 2培養(yǎng)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)的能力以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、歸納、總結(jié)的能力。 3能夠熟練應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向 4掌握右手定則，并理解右手定則實(shí)際上為楞次定律的一種具體表現(xiàn)形式。 （二）過(guò)程與方法 1通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，觀(guān)察得到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再通過(guò)分析論證，歸納總結(jié)得出結(jié)論。 2通過(guò)應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題的能力。,（三）情感、態(tài)度與價(jià)

23、值觀(guān) 在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們直接參與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，體驗(yàn)了一次自然規(guī)律發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的樂(lè)趣和美的享受，并在頭腦中進(jìn)一步強(qiáng)化“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 1楞次定律的獲得及理解。 2應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向。 3利用右手定則判斷導(dǎo)體切割磁感線(xiàn)時(shí)感應(yīng)電流的方向。 教學(xué)難點(diǎn) 楞次定律的理解及實(shí)際應(yīng)用。 教學(xué)方法 發(fā)現(xiàn)法，講練結(jié)合法 教學(xué)用具 干電池、靈敏電流表、外標(biāo)有明確繞向的大線(xiàn)圈、條形磁鐵、導(dǎo)線(xiàn)。,判斷以下情況中，線(xiàn)圈中有無(wú)感應(yīng)電流？,A,B,C,磁鐵向下插入線(xiàn)圈中,磁鐵在線(xiàn)圈中不動(dòng),磁鐵向上從線(xiàn)圈中抽出,有,有,無(wú),產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：,穿過(guò)閉合線(xiàn)圈的磁

24、通量發(fā)生變化時(shí)，線(xiàn)圈中就有感應(yīng)電流產(chǎn)生。,？,如何判斷,感應(yīng)電流的方向,1。觀(guān)察磁鐵向下插入線(xiàn)圈時(shí)，線(xiàn)圈中感應(yīng)電流的方向 2。觀(guān)察磁鐵向上拔出線(xiàn)圈時(shí)，線(xiàn)圈中感應(yīng)電流的方向 3。分析感應(yīng)電流方向與線(xiàn)圈中磁通量的變化有無(wú)關(guān)系？,實(shí)驗(yàn),查明電流表的電流方向與指針偏轉(zhuǎn)的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)前,填寫(xiě)表格,B,磁鐵向下進(jìn)入線(xiàn)圈，穿過(guò)線(xiàn)圈的磁通量,感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁感應(yīng)強(qiáng)度方向與原來(lái)的方向,增大,相反,分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,B,磁鐵向上離開(kāi)線(xiàn)圈，穿過(guò)線(xiàn)圈的磁通量,感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁感應(yīng)強(qiáng)度方向與原來(lái)的方向,減小,相同,1。觀(guān)察磁鐵向下插入線(xiàn)圈時(shí)，線(xiàn)圈中感應(yīng)電流的方向 2。觀(guān)察磁鐵向上拔出線(xiàn)圈時(shí)，線(xiàn)圈中感應(yīng)電流的方向 3。分析感應(yīng)

25、電流方向與線(xiàn)圈中磁通量的變化有無(wú)關(guān)系？,將S極插入線(xiàn)圈 重復(fù)實(shí)驗(yàn),B,感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁感應(yīng)強(qiáng)度方向與原來(lái)的方向,磁鐵向下進(jìn)入線(xiàn)圈，穿過(guò)線(xiàn)圈的磁通量,增大,相反,B,磁鐵向上離開(kāi)線(xiàn)圈，穿過(guò)線(xiàn)圈的磁通量,感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁感應(yīng)強(qiáng)度方向與原來(lái)的方向,減小,相同,楞次定律,感應(yīng)電流具有這樣的方向，就是感應(yīng)電流的磁場(chǎng)總要 引起感應(yīng)電流的磁通量的 ，這就是楞次定律。,阻礙,變化,猜想,1。猜想電鍵合上瞬間，線(xiàn)圈中感應(yīng)電流的方向 2。猜想電鍵斷開(kāi)瞬間，線(xiàn)圈中感應(yīng)電流的方向 3。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證你的判斷是否正確？,電鍵合上瞬間，穿過(guò)線(xiàn)圈的磁通量,增加,感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向與原來(lái)的方向,相反,用安培定則可

26、判斷感應(yīng)電流的,方向,電鍵斷開(kāi)瞬間，穿過(guò)線(xiàn)圈的磁通量,減小,感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向與原來(lái)的方向,相同,用安培定則可判斷感應(yīng)電流的,方向,用楞次定律 判斷感應(yīng)電流 方向,B,I,反向,例電鍵合上瞬間判斷感應(yīng)電流的方向,B,I,同向,例電鍵斷開(kāi)瞬間判斷感應(yīng)電流的方向,（）關(guān)于楞次定律的表達(dá)，下列敘述中，正確的是： A.感應(yīng)電流的磁場(chǎng)阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量 B.感應(yīng)電流的磁場(chǎng)阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的 變化 C.感應(yīng)電流的磁場(chǎng)跟引起感應(yīng)電流的磁場(chǎng)相反 D.感應(yīng)電流的磁場(chǎng)跟引起感應(yīng)電流的磁場(chǎng)相同,答,B,思考題,I,思考題,4.5感生電動(dòng)勢(shì)和動(dòng)生電動(dòng)勢(shì),教 學(xué) 目 標(biāo),（一）知識(shí)與技能 1知

27、道感生電場(chǎng)。 2知道感生電動(dòng)勢(shì)和動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)及其區(qū)別與聯(lián)系。 （二）過(guò)程與方法 通過(guò)同學(xué)們之間的討論、研究增強(qiáng)對(duì)兩種電動(dòng)勢(shì)的認(rèn)知深度，同時(shí)提高學(xué)習(xí)物理的興趣。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 通過(guò)對(duì)相應(yīng)物理學(xué)史的了解，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、尊重知識(shí)的良好品德。 教學(xué)重點(diǎn)：感生電動(dòng)勢(shì)與動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)的概念。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)感生電動(dòng)勢(shì)與動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)實(shí)質(zhì)的理解。 教學(xué)方法：討論法，講練結(jié)合法 教學(xué)用具：多媒體課件,導(dǎo)體切割磁感線(xiàn),電鍵閉合，改變滑動(dòng)片的位置,磁場(chǎng)變化引起的電動(dòng)勢(shì),回顧電荷在外電路和內(nèi)電路中的運(yùn)動(dòng)。,電源電動(dòng)勢(shì)的作用是某種 非靜電力對(duì)自由電荷的作用。,化學(xué)作用就是我們所說(shuō)的非靜電力,一、理論探究動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)的產(chǎn)

28、生,思考與討論,1、動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)是怎樣產(chǎn)生的？,2、什么力充當(dāng)非靜電力？,提 示,導(dǎo)體中的自由電荷受到 什么力的作用？,導(dǎo)體棒的哪端電勢(shì)比較高？,非靜電力與洛倫茲力有關(guān)嗎？,文本呈現(xiàn)：,當(dāng)導(dǎo)體棒在勻強(qiáng)磁場(chǎng)B中以速度v運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體棒內(nèi)部的自由電子要受到洛倫茲力作用，在洛侖茲力作用下電子沿導(dǎo)線(xiàn)向D 端定向運(yùn)動(dòng)，使D端和C端出現(xiàn)了等量異種電荷，D為負(fù)極（低電勢(shì)），C為正極（高電勢(shì)）則導(dǎo)體CD相當(dāng)一個(gè)電源。,動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)的非靜電力與洛倫茲力有關(guān)。,探討：,洛倫茲力不做功，不提供能量，只是起傳遞能量的作用。即外力克服洛倫茲力的一個(gè)分量F2所做的功，通過(guò)另一個(gè)分量F1轉(zhuǎn)化為感應(yīng)電流的能量,洛倫茲力做功嗎？,能

29、量是怎樣轉(zhuǎn)化的呢？,例題：光滑導(dǎo)軌上架一個(gè)直導(dǎo)體棒MN，設(shè)MN向右勻速運(yùn)動(dòng)的速度為V，MN長(zhǎng)為L(zhǎng),不計(jì)其他電阻求： （1）導(dǎo)體MN做勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的安培力大小和方向？ （2）導(dǎo)體MN受到的外力的大小和方向？ （3）MN向右運(yùn)動(dòng)S位移，外力克服安培力做功的表達(dá)式是什么？ （4）在此過(guò)程中感應(yīng)電流做功是多少？,結(jié)論：在純電阻電路中，外力克服安培力做了多少功將有多少熱量產(chǎn)生。,實(shí)際應(yīng)用,二、理論探究感生電動(dòng)勢(shì)的產(chǎn)生,磁場(chǎng)變強(qiáng),電流是怎樣產(chǎn)生的？,自由電荷為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)？,使電荷運(yùn)動(dòng)的力難道是變化 的磁場(chǎng)對(duì)其施加的力嗎？,猜想：使電荷運(yùn)動(dòng)的力可能是 洛倫茲力、靜電力、或者是其它力,英麥克斯韋認(rèn)為，,磁場(chǎng)

30、變化時(shí)會(huì)在周?chē)臻g激發(fā)一種電場(chǎng)-感生電場(chǎng),閉合導(dǎo)體中的自由電荷在這種電場(chǎng)下做定向運(yùn)動(dòng),產(chǎn)生感應(yīng)電流（感生電動(dòng)勢(shì)）,感生電動(dòng)勢(shì)的非靜電力是感生電場(chǎng)對(duì)電荷的作用力。,感生電場(chǎng)的方向類(lèi)似感應(yīng)電流方向的判定-安培定則,實(shí)際應(yīng)用,電子感應(yīng)加速器,穿過(guò)真空室內(nèi)磁場(chǎng)的方向,由圖知電子沿什么方向運(yùn)動(dòng),要使電子沿此方向加速，感生電場(chǎng)的方向如何,由感生電場(chǎng)引起的磁場(chǎng)方向如何,豎直向上,逆時(shí)針,順時(shí)針,向下,原磁場(chǎng)在增強(qiáng)，即電流在增大。,動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)和感生電動(dòng)勢(shì),1、動(dòng)生電動(dòng)勢(shì):由于導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì). 2、感生電場(chǎng):由變化的磁場(chǎng)激發(fā)的電場(chǎng). 3、感生電動(dòng)勢(shì):由感生電場(chǎng)產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)稱(chēng) 為感生電動(dòng)勢(shì).,感應(yīng)

31、電動(dòng)勢(shì)：,感生電動(dòng)勢(shì),動(dòng)生電動(dòng)勢(shì),課堂總結(jié),4.6互感和自感,教 學(xué) 目 標(biāo),（一）知識(shí)與技能 1知道什么是互感現(xiàn)象和自感現(xiàn)象。 2知道自感系數(shù)是表示線(xiàn)圈本身特征的物理量，知道它的單位及其大小的決定因素。 3知道自感現(xiàn)象的利與弊及對(duì)它們的利用和防止。 4能夠通過(guò)電磁感應(yīng)部分知識(shí)分析通電、斷電自感現(xiàn)象的原因及磁場(chǎng)的能量轉(zhuǎn)化問(wèn)題。 （二）過(guò)程與方法 1通過(guò)對(duì)兩個(gè)自感實(shí)驗(yàn)的觀(guān)察和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和分析推理能力。 2通過(guò)自感現(xiàn)象的利弊學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生客觀(guān)全面認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力。,（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 自感是電磁感應(yīng)現(xiàn)象的特例，使學(xué)生初步形成特殊現(xiàn)象中有它的普遍規(guī)律，而普遍規(guī)律中包含了特殊現(xiàn)象的辯

32、證唯物主義觀(guān)點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1自感現(xiàn)象。 2自感系數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn) 分析自感現(xiàn)象。 教學(xué)方法 通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn) 教學(xué)用具 自感現(xiàn)象示教板，多媒體課件,在法拉第的實(shí)驗(yàn)中兩個(gè)線(xiàn)圈并沒(méi)有用導(dǎo)線(xiàn)連接，當(dāng)一個(gè)線(xiàn)圈中的電流變化時(shí)，在另一個(gè)線(xiàn)圈中為什么會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)呢？,1、 當(dāng)一個(gè)線(xiàn)圈中電流變化，在另一個(gè)線(xiàn)圈中產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的現(xiàn)象，稱(chēng)為互感?；ジ鞋F(xiàn)象中產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，稱(chēng)為互感電動(dòng)勢(shì)。 2、互感現(xiàn)象不僅發(fā)生于繞在同一鐵芯上的兩個(gè)線(xiàn)圈之間,且可發(fā)生于任何兩個(gè)相互靠近的電路之間.,一、互感現(xiàn)象,3、利用互感現(xiàn)象，可以把能量從一個(gè)線(xiàn)圈傳遞到另一個(gè)線(xiàn)圈。因此，互感現(xiàn)象在電工技術(shù)和電子技術(shù)中有

33、廣泛的應(yīng)用。,1、由于導(dǎo)體本身的電流發(fā)生變化而產(chǎn)生的電磁感應(yīng)現(xiàn)象，叫自感現(xiàn)象。,二、自感現(xiàn)象,2、自感現(xiàn)象中產(chǎn)生的電動(dòng)勢(shì) -叫自感電動(dòng)勢(shì)。 自感電動(dòng)勢(shì)的作用： 阻礙導(dǎo)體中原來(lái)的電流變化。 注意： “阻礙”不是“阻止”，電流原來(lái)怎么變化還是怎么變，只是變化變慢了，即對(duì)電流的變化起延遲作用。,演示實(shí)驗(yàn)1,A1、A2 使用規(guī)格完全一樣的燈泡。 閉合電鍵S，調(diào)節(jié)變阻器 R 和 R1 ，使A1、 A2亮度相同且正常發(fā)光. 然后斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S。 重新閉合S，觀(guān)察到什么現(xiàn)象？,演示實(shí)驗(yàn)1,燈泡A2立刻正常發(fā)光， 跟線(xiàn)圈L串聯(lián)的燈泡A1逐漸亮起來(lái)。,電路接通時(shí)，電流由零開(kāi)始增加，穿過(guò)線(xiàn)圈L的磁通量逐漸增加，L中產(chǎn)

34、生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的方向與原來(lái)的電流方向相反，阻礙L中電流增加，即推遲了電流達(dá)到正常值的時(shí)間。,現(xiàn)象,分析,演示實(shí)驗(yàn)2,接通電路，待燈泡A正常發(fā)光。然后斷開(kāi)電路，觀(guān)察到什么現(xiàn)象？,S斷開(kāi)時(shí)，A 燈突然閃亮一下才熄滅。,現(xiàn)象,課本P23,自感電動(dòng)勢(shì),磁通量變化率,正比關(guān)系,電流變化率,正比關(guān)系,正比關(guān)系,對(duì)同一線(xiàn)圈:,電流變化快,穿過(guò)線(xiàn)圈的磁通量變化快,線(xiàn)圈中產(chǎn)生的自感電動(dòng)勢(shì)就大.,電流變化慢,穿過(guò)線(xiàn)圈的磁通量變化慢,線(xiàn)圈中產(chǎn)生的自感電動(dòng)勢(shì)就小.,對(duì)不同線(xiàn)圈:,電流變化快慢一樣,自感電動(dòng)勢(shì)不同,1、自感系數(shù) L -簡(jiǎn)稱(chēng)自感或電感,三、自感系數(shù),2、 自感系數(shù) L 反映線(xiàn)圈 自身的性質(zhì).,（1）決定線(xiàn)

35、圈自感系數(shù)的因素：,（2）自感系數(shù)的單位： 亨利 簡(jiǎn)稱(chēng) 亨 符號(hào)是 H 常用單位： 毫亨（m H） 微亨（H）,實(shí)驗(yàn)表明，線(xiàn)圈越長(zhǎng)，越粗，匝數(shù)越多，自感系數(shù)越大。 另外，帶有鐵芯的線(xiàn)圈的自感系數(shù)比沒(méi)有鐵芯時(shí)大得多。,三、自感系數(shù),問(wèn)題：在斷電自感的實(shí)驗(yàn)中，為什么開(kāi)關(guān)斷開(kāi)后，燈泡的發(fā)光會(huì)持續(xù)一段時(shí)間？甚至?xí)仍瓉?lái)更亮？試從能量的角度加以討論。,開(kāi)關(guān)閉合時(shí)線(xiàn)圈中有電流，電流產(chǎn)生磁場(chǎng)，能量?jī)?chǔ)存在磁場(chǎng)中. 開(kāi)關(guān)斷開(kāi)時(shí)，線(xiàn)圈作用相當(dāng)于電源，把磁場(chǎng)中的能量轉(zhuǎn)化成電能。,四、磁場(chǎng)的能量,閱讀教材 最后一段P24，回答問(wèn)題： 1、線(xiàn)圈能夠體現(xiàn)電的“慣性”,應(yīng)該怎樣理解？ 2、電的“慣性”大小與什么有關(guān)？,當(dāng)線(xiàn)

36、圈通電瞬間和斷電瞬間，自感電動(dòng)勢(shì)都要阻礙線(xiàn)圈中電流的變化，使線(xiàn)圈中的電流不能立即增大到最大值 或不能立即減小為零,電的“慣性”大小決定于線(xiàn)圈的自感系數(shù),五、自感現(xiàn)象的應(yīng)用與防止：,1、安全開(kāi)關(guān)問(wèn)題,電弧放電，燒壞開(kāi)關(guān)，危及人身安全,2、精密電阻,磁通量 恒=0,1、演示自感的實(shí)驗(yàn)電路圖如圖所示，L是電感線(xiàn)圈，A1、A2是相同的燈泡，R阻值與L的直流電阻值相同。當(dāng)開(kāi)關(guān)由斷開(kāi)到合上時(shí)，觀(guān)察到的自感現(xiàn)象是 比 先亮，最后達(dá)到同樣亮。,A2,A1,A2 A1,2、右圖中，電阻R的電阻值和電感L的自感系數(shù)都很大，但L的直流電阻值很小，A1、A2是兩個(gè)規(guī)格相同的燈泡。則當(dāng)電鍵S閉合瞬間， 比 先亮，最后 比 亮 。,3、如圖所示的電路中，D1和D2是兩個(gè)相同的小燈泡，L是一個(gè)自感系數(shù)相當(dāng)大的線(xiàn)圈，其阻值與R相同。在電鍵接通和斷開(kāi)時(shí)，燈泡D1和D2亮暗的順序是,A. 接通時(shí)D1先達(dá)最亮，斷開(kāi)時(shí)D1后滅 B. 接通時(shí)D2先達(dá)最亮，斷開(kāi)時(shí)D2后滅 C. 接通時(shí)D1先達(dá)最亮，斷開(kāi)