三年級下冊《燕子專列》學案設計

1、6 燕子專列學習目標：1、認識本課歐洲、瑞士、啟程、特殊、驟降、跋涉、瀕臨、覆蓋、車廂等9個詞語；會寫歐洲、瑞士、舒適、啟程、特殊、驟降、跋涉、疲勞、政府、踏著、救護、載著、專列、空調(diào)、列車、站臺、長途、成千上萬、麻煩、氣溫、風雪、饑寒交迫、溫暖、紛紛、開動、友情、致謝等27個詞語。2、能夠正確、流利有感情的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，受到愛護動物、保護動物的教育。學習重點：學習掌握本課的生字詞語和理解課文內(nèi)容。學習難點：學習課文，受到愛護動物、保護動物的教育。學習課時：兩課時關鍵問題：1、這篇課文主要講了一件什么事？2、燕子遇到了什么麻煩？是如何得救的？3、哪些句子讓你體會到政府和人們對燕子

2、的愛？活動設計導入新課：在生活中，當我們遇到困難的時候，就會有人伸出援助之手進行幫助，可是，當生活在我們周圍的小動物有困難了，你會怎么做呢？今天就讓我們一起走近課文燕子專列，教師板書，學生齊讀課題?；顒右唬焊兄n文內(nèi)容問題：這篇課文講了一件什么事呢？活動流程：1.用自己喜歡的方式讀課文，并思考以上問題；2.小組內(nèi)討論交流；3.小組代表在全班交流分享。教師梳理歸納：有一年春天，在歐洲的瑞士境內(nèi)，成千上萬只小燕子遇到了麻煩氣溫驟降，風雪不止燕子饑寒交迫，瀕臨死亡。瑞士政府知道這個情況，通過廣播和電視呼吁人們立即行動起來，救護燕子。并用帶有空調(diào)的列車將這些燕子送到了溫暖的地方。4、小組合作學習生字詞

3、語：（1）自學生字詞（2）組內(nèi)輪讀生字，組員糾正字音（3）組內(nèi)辨析字音、字形、識記生字、詞（4）展示學習成果。活動二：問題：燕子遇到了什么麻煩？是如何得救的？1.默讀課文并思考以上問題；2.小組內(nèi)討論交流；3.小組代表在全班交流分享。燕子遇到的麻煩：當?shù)貧鉁伢E降，風雪不止，所有昆蟲凍死，燕子長途跋涉，找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。燕子是如何得救的：政府：通過電視和廣播呼吁人們立即行動起來，尋找燕子；用火車將燕子送到溫暖的地方人們：居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。貝蒂：在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來，她一個

4、人就救護了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎?；顒尤后w會人與動物和諧相處問題：哪些句子讓你體會到政府和人們對燕子的愛？1.快速瀏覽課文，勾畫出讓你體會到政府和人們對燕子的愛的句子；2.小組內(nèi)討論交流并試著讀讀這些句子；3.小組代表在全班交流分享。教師梳理歸納：有一年春天，在歐洲瑞士的一個車站，一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準備啟程，站臺上沾滿了送行的人。（從“漂亮舒適、空調(diào)、沾滿了送行的人“說明人們非常關心、關注燕子）瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。（作為一個政府，能夠下這樣的命令來關心一群遇難的燕子，真是了不起，體現(xiàn)了政府關心燕子、愛護燕子。）居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。（“紛紛”說明救護燕子的人很多，“四處”說明人們尋找燕子的范圍很大，“冒著、頂著、踏著”說明人們尋找燕子很艱難。從這句話中反映出了人們救護燕子的辛苦艱難，以及保護動物的博大的愛心，） 在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來，她一個人就救護了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎。（在這樣寒冷的天氣里，她不畏嚴寒，和大人一起救護燕子，體現(xiàn)了小貝蒂熱愛小動物。我們要向他學習。） 過渡：政府和人們?nèi)绱说年P心燕子，讓我們很感動，我相信小燕子也感動了，假如