地震中的父與子

1、地震中的父與子教學(xué)案例【教學(xué)目標(biāo)】、運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的閱讀方法，體會(huì)含義深刻的句子，感受父愛(ài)的偉大。、分角色有感情的朗讀課文，體會(huì)文中最后一句話的含義?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】、了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過(guò)，感受父愛(ài)的偉大。、讓學(xué)生明白這對(duì)父子為什么了不起?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、回顧舊知，引入新課師：你們覺(jué)得這位父親了不起嗎？生：（異口同聲）了不起。師：是的，大家都覺(jué)得這位父親了不起，那些四周圍的人們，那14個(gè)孩子的父親就更加覺(jué)得這位父親了不起了，他們之間一定會(huì)談?wù)撔┦裁?，或者?duì)這位父親說(shuō)些什么，是嗎？展開(kāi)你們的想象說(shuō)一說(shuō)，把你們對(duì)這位父親的敬佩之情融入其中。二、改變結(jié)局，品讀父親解救兒子的過(guò)程，深

2、入理解“了不起”?！窘虒W(xué)設(shè)想：改變文章結(jié)局，讓學(xué)生聯(lián)系上下文簡(jiǎn)單討論這個(gè)結(jié)局出現(xiàn)的可能性，追問(wèn)學(xué)生“你是否仍覺(jué)得這位父親了不起？為什么？”，引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)品讀父親解救兒子的過(guò)程，在“過(guò)程”中深入解讀“這位父親的了不起”。】 （一）嘗試改變結(jié)局。 1、師：是啊，由于這位父親的堅(jiān)持不懈、矢志不渝及必定能成功的信念，這件事有了一個(gè)喜劇的結(jié)局，一個(gè)圓滿的結(jié)局，一個(gè)在我看來(lái)簡(jiǎn)直是奇跡的結(jié)局，但是，牛老師要改變這個(gè)結(jié)局。2、多媒體出示改變的結(jié)局 3、聽(tīng)了這個(gè)結(jié)局，你有什么感受？ 4、如果事情是這樣，父親沒(méi)有救出孩子，你還認(rèn)為他了不起嗎？（生按自己理解，簡(jiǎn)單陳述一下理由） 5、我聽(tīng)明白了，你們認(rèn)為這位父親了不

3、起不是從事情的結(jié)果中看出的，而是從父親努力救兒子的過(guò)程中體會(huì)到的，是嗎？（二）品讀探究“救”的過(guò)程。 1、課文哪里寫(xiě)了父親拯救兒子的過(guò)程，誰(shuí)愿意讀讀？（一生讀）有個(gè)自然段集中寫(xiě)了父親救兒子的過(guò)程，找到了嗎？ 2、出示段落，指名讀，對(duì)自己的朗讀滿意嗎？ （1）鏡頭讀，在聯(lián)想中解讀“了不起”。 1、老師有個(gè)提議，如果你讀書(shū)的時(shí)候，腦中聯(lián)想到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，你再讀這個(gè)句子所在的段落，你會(huì)覺(jué)得非常不同，想試試嗎？ 讀句“他滿臉血跡”，看父親就是在這樣的情況下挖掘的，默讀句子，你聯(lián)想到什么？誰(shuí)再讀這句。想再試試嗎，和小組同學(xué)一起讀一讀，想一想，再讀一讀看有什么體會(huì)。2、看指揮齊讀。 3、38小時(shí)，父親一直在

4、挖，因?yàn)椋ㄗx念頭、信念） （2）體驗(yàn)讀，角色中體會(huì)“了不起”隨著老師的敘述，選擇你最想扮演的角色，與老師配合讀。 （3）創(chuàng)意讀，再創(chuàng)中感悟“了不起”。父子就要重逢，兒子劫后余生，請(qǐng)?jiān)谛〗M里繼續(xù)讀，讀時(shí)可加入其他角色。 3、剛才我們也想象了，也體驗(yàn)了，即使出現(xiàn)這樣的結(jié)局出示，你認(rèn)為父親還是了不起的嗎？板：不放棄、盡全力 愛(ài)師：父親用行動(dòng)，詮釋了什么是父愛(ài)。三、再改結(jié)局，體會(huì)細(xì)節(jié)，深入品讀“了不起”。【教學(xué)預(yù)想：再次改變結(jié)局，追問(wèn)學(xué)生“你是否仍覺(jué)得這位父親了不起？為什么？”，鼓勵(lì)表達(dá)真實(shí)想法，允許適度辯論。辯論之后，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，真誠(chéng)發(fā)表觀點(diǎn)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，建議學(xué)生找出容易被遺忘的描寫(xiě)其他父親

5、的段落，從細(xì)節(jié)中體會(huì)蘊(yùn)涵在其中的愛(ài)?！?1、我們?cè)偌僭O(shè)一種結(jié)局。出示：人們搖頭嘆息地走開(kāi)了，都認(rèn)為這位父親失去孩子，過(guò)于悲痛而精神失常了。剛走開(kāi)不久，只聽(tīng)得“嘭”一聲巨響，爆炸真的發(fā)生了，這位父親真的永遠(yuǎn)和他的兒子在一起了。其他孩子也失去了生還的希望。 2、有沒(méi)有可能？這位父親還是了不起的嗎？老師認(rèn)為這位父親延誤了救的時(shí)間，不是了不起的。同意嗎？ 3、小組討論，說(shuō)說(shuō)理由。 4、小結(jié)：父親的了不起，還在于它有1%的希望，付出了100%的努力。即使沒(méi)有希望也要試試的責(zé)任和勇氣。 5、繼續(xù)討論：對(duì)孩子和其他父母的看法（板：信賴、責(zé)任） 6、總結(jié)：了不起的父愛(ài)，孩子的責(zé)任與信賴，創(chuàng)造了奇跡。四、拓展，深化“了不起 愛(ài)” 1、巨大的災(zāi)難中，父愛(ài)創(chuàng)造了奇跡。其實(shí)父母之愛(ài)天下皆然，你們的父母愛(ài)你們嗎？學(xué)完了本課，此時(shí)，你有什么想對(duì)父母說(shuō)的？ 2、平凡生活中感動(dòng)無(wú)處不在。（舉例）五、實(shí)踐作業(yè)師：是啊，在我們的生活中也許沒(méi)有驚天動(dòng)地的愛(ài)，但父母給我們的愛(ài)如沙漠中的一眼清泉滋潤(rùn)著我們的心田，課下讓我們完成兩項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，感受來(lái)自父母對(duì)我們的愛(ài)！ 1、記錄一周父母為