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文檔簡介
1、愛心與教育心得摘抄與感悟愛心與教育心得1讀完李鎮(zhèn)西老師所著的愛心與教育 ,我被他的愛心所震憾 ; 被他用全身心的愛心投入到教育事業(yè)所震撼 ; 被他的一幕幕真實(shí)的、感人的故事所震撼 ; 為他所教的學(xué)生而感到自豪和驕傲,從而讓我深深體會(huì)到“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心 ! ”愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界, 就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。 我們對(duì)學(xué)生的愛不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛 ; 愛心和童心,是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。 我自己是非常贊同這話的。 假如沒有愛學(xué)生的心又何來的教育好學(xué)生呢 ?假如沒有愛心和童心,又何來與
2、孩子打成一片,更好地教育孩子呢 ?說愛心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線也是再恰當(dāng)不過了 !李鎮(zhèn)西老師對(duì)愛的執(zhí)著深深打動(dòng)了我。 李老師毫不掩飾自己對(duì)學(xué)生的愛,他也收獲著學(xué)生的愛。李老師做的許多事情都很普通,其實(shí)許多老師都做過。 為什么李老師能成為名師, 我們卻在日常工作中變得越來越平庸,工作越來越?jīng)]勁 ?這當(dāng)然有本身素質(zhì)的不同,但更重要的是對(duì)教育的執(zhí)著,對(duì)愛的堅(jiān)持。正如李老師所說: “愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。 他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求, 我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的職業(yè)。正如做一件好事不難, 難的是做一輩子好事。 一個(gè)老師創(chuàng)造
3、一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難, 但一個(gè)老師,能夠長期像李老師對(duì)待萬同同學(xué)那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,難 ! 李老師說:“教師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的情感投向那些極度缺愛的同學(xué)。 弱勢(shì)群體是不幸的, 因?yàn)樗麄冮L期承受著巨大的心理壓力, 很難擁有健康、 快樂、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們健康、 快樂、自信、向上,那該是多么好的教育 ! ” 是啊,愛是我們的語言,和學(xué)生相處,只有愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙,只有愛才能換來學(xué)生的真心和信任,成為真正受學(xué)生愛戴的老師。作為老師,你將你內(nèi)心深處的愛心傳遞給你的學(xué)生了嗎?自省過后,我發(fā)現(xiàn)自己做得的確不夠。身為一名英語老師,由于帶多個(gè)班,周課時(shí)也多,所以平均與每班孩子
4、相處的時(shí)間并不多,常常是這節(jié)課進(jìn)這班教室,下一節(jié)又要到另一個(gè)班級(jí)上課。 很少有時(shí)間和學(xué)生交流、談心,所以學(xué)生對(duì)我也并不是特別親近和了解,其實(shí)我是很愛他們的,我由衷地為他們的進(jìn)步而高興,為他們的失敗而難過。但作為老師,我總是在潛意識(shí)里把學(xué)生看成是教育的對(duì)象,可能太過追求在學(xué)生面前的威嚴(yán)了。其實(shí),“師生在人格上應(yīng)是絕對(duì)平等的,教師不應(yīng)自視比學(xué)生高人一等。因此,我們對(duì)學(xué)生的愛, 不應(yīng)是居高臨下的 平易近人,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛?!睆慕虒W(xué)過程中,我也發(fā)現(xiàn):擁有一顆愛心,真心付出,孩子們也同樣對(duì)你真心喜歡。 愛心還表現(xiàn)于對(duì)學(xué)生的贊美與寬容, 尊重孩子的成功,哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的成績,不要吝嗇贊美,你會(huì)
5、發(fā)現(xiàn)他們臉腮甜甜的微笑讓人陶醉, 這種無名的愛融入彼此, 也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績 ; 犯了過錯(cuò),要細(xì)心教導(dǎo),讓他們感受老師是因?yàn)閻鬯麄儾沤虒?dǎo)他們的, 這種愛不需要言語來表達(dá), 他們也能感受到老師的一顆愛心,于是,他們就會(huì)注意下次類似的錯(cuò)誤。 因?yàn)橛辛藧坌?,讓孩子努力爭取,改錯(cuò),會(huì)發(fā)現(xiàn),這樣的教育更有意義,也讓人更容易接受 ! 也就是說,我們不僅需要有顆愛人的心,更要的是一顆智慧的愛心 !李鎮(zhèn)西老師對(duì)待學(xué)生的平等態(tài)度, 是我們教育者永遠(yuǎn)值得學(xué)習(xí)的榜樣 ! 他既是學(xué)生的老師,更是學(xué)生的朋友,而且是知心朋友,是學(xué)生的“哥兒們” ! 學(xué)生曾有肺腑之言:“鎮(zhèn)西兄,血脈雖不相連,心靈卻永遠(yuǎn)相
6、通 ! ”可見師生間的情感有多深 ! 由于他贏得了學(xué)生的心,也就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重! 他實(shí)實(shí)在在地把自己一顆火紅的心投入到這個(gè)美好的事業(yè)中,實(shí)在可喜可賀 !記得我在學(xué)生時(shí)代,非常討厭老師偏心,不能一視同仁。我在平時(shí)工作中也非常注意不要偏心, 但對(duì)每一位學(xué)生都平等地愛這一點(diǎn)卻沒做到。學(xué)生時(shí)代哪一位老師談吐幽默,學(xué)識(shí)淵博,真誠地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,就會(huì)對(duì)他產(chǎn)生好感, 進(jìn)而喜愛其所教的學(xué)科,自然學(xué)習(xí)上也學(xué)得輕松愉快,成績很好。這在我們當(dāng)今,教育也要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,學(xué)生才能敞開心扉接受你的教育,這是非常提倡、可行的。但是,教育僅有愛心也是不夠的。這一點(diǎn),李鎮(zhèn)西老師多年以前
7、就意識(shí)到了。這些問題值得思考,然而正是這些問題,反襯出了李鎮(zhèn)西老師的偉大,反襯出了李鎮(zhèn)西老師的人格魅力 ! 而我在思考這些問題的時(shí)候,也在想,其實(shí)這本書里面記載的許多案例,都有它具體的背景甚至特定的時(shí)代背景, 而現(xiàn)在的社會(huì)又發(fā)生了許多的變化, 刻舟求劍,膠柱鼓瑟式的閱讀或許并不聰明, 重要的是這本書里所體現(xiàn)出來的教育者的愛心, 教育者對(duì)教育這一份深沉的思考, 教育者對(duì)大寫的人的張揚(yáng),應(yīng)該成為我們從事教育的這個(gè)群體的出發(fā)點(diǎn)。是的,所有讀過這本書的同行,讓我們攜起手來,從李鎮(zhèn)西老師出發(fā),傳送這份珍貴的薪火,走向真正的教育、充滿愛心、民主、真誠、人性的教育 !愛心與教育心得2教師應(yīng)該真誠地喜愛學(xué)生,
8、 并走進(jìn)學(xué)生的心靈。 李鎮(zhèn)西老師時(shí)時(shí)反思自我,時(shí)時(shí)向?qū)W生學(xué)習(xí),他也認(rèn)為學(xué)生的心靈純潔可愛,學(xué)生的心靈比老師高尚得多。在這里,我之所以用“也”這個(gè)字眼,是因?yàn)槲以谄綍r(shí)的教學(xué)生活中也有這樣的認(rèn)識(shí), 而讀到這里的時(shí)候就和他產(chǎn)生了共鳴。我也和李鎮(zhèn)西老師在書中坦然自述的一樣, 是個(gè)急脾氣的人, 有時(shí)和學(xué)生之間難免因?yàn)榧痹甓l(fā)生不該有的誤會(huì),特別是和那些學(xué)習(xí)、紀(jì)律上的困難生,每次過后,我都后悔不迭,但學(xué)生從來不跟我記仇,有時(shí)我真誠地向他們道歉,他們卻說:“沒事,老師,你都是為我好” ; 反之,我們老師卻常常用“有色眼鏡”看待學(xué)生,其實(shí)孩子是多么天真無邪呀 ! 尤其是我教的小學(xué)生,細(xì)細(xì)想來,他們個(gè)個(gè)都是那樣
9、可愛 ; 有時(shí)候老師對(duì)學(xué)生好一點(diǎn),那孩子必然感激涕零,其實(shí)那都是作為一名老師的分內(nèi)之事啊 ! 今后,在和學(xué)生相處中,我要格外注意樹立教師的形象,用真心喜愛學(xué)生,與學(xué)生和諧相處。愛學(xué)生,才能對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)寬容處之,慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我,取得進(jìn)步,并和學(xué)生一起成長 ; 愛學(xué)生,才能細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生,如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中,對(duì)新學(xué)期的準(zhǔn)備就提出了具體的要求 ; 愛學(xué)生,就有耐心和學(xué)生真誠溝通,用談心、寫信的方式而不是一味用批評(píng)去教育學(xué)生。李老師轉(zhuǎn)化萬同的方法和耐力很值得借鑒。愛心與教育心得3我也常常把”天道酬勤“作為口頭禪, 但是實(shí)際上行動(dòng)卻不如心動(dòng)。曾經(jīng)有過的成功都是勤奮與幸運(yùn)牽手使然。 而寄希望于
10、僥幸和偶然,總是讓人心里不踏實(shí)。我想,今后如思進(jìn)取,則需套用梁啟超激勵(lì)兒女的一句話:”只問耕耘,不問收獲 ! “從李鎮(zhèn)西的愛心與教育這本手記里,還使我深深地感受到做老師是一件幸福的事情。教師職業(yè),固然辛苦,但卻極富挑戰(zhàn)性。在和每一個(gè)學(xué)生每一天的相處中,要針對(duì)學(xué)生千差萬別的個(gè)性因材施教,面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生有自己獨(dú)特想法的學(xué)生,工作要時(shí)時(shí)創(chuàng)新,但更應(yīng)遵循教育的規(guī)律。在愛心與教育的前半部分,李老師教給學(xué)生的自我激勵(lì)方法是”每日九問“, 而在”手記三“中他在指導(dǎo)優(yōu)生黃金濤學(xué)習(xí)時(shí)提出了”每日十問“的要求: ”一問今天在家早讀外語沒有 ?二問今天上課開小差沒有 ?三問今天學(xué)習(xí)上提出什么問題沒有 ? 四問今天
11、的功課復(fù)習(xí)沒有 ?五問今天預(yù)習(xí)明天的功課沒有 ?六問今天做過閑事沒有 ?七問今天“過電影”沒有 ?八問今天計(jì)劃完成沒有 ?九問今天有未弄懂的難題沒有 ?十問今天有無浪費(fèi)的時(shí)間 ?“他要求黃金濤把這十個(gè)問題制成表格, 每天按實(shí)際情況填寫。 并鼓勵(lì)學(xué)生”一兩天做到這每日十問并不難,但關(guān)鍵是要堅(jiān)持下去,唯有這樣,你才能真正步入學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。 “我對(duì)比了一下, 這每日十問就是原來的九問中的一問”今天的功課復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)沒有 ?“拆分開來的,但我覺得這樣更合理,因?yàn)閺?fù)習(xí)和預(yù)習(xí)是兩件事,各自要費(fèi)不少時(shí)間,不能一言涵蓋。這十問不僅對(duì)中學(xué)生有用, 對(duì)于每一個(gè)自學(xué)自勵(lì)的人都有啟發(fā)。我如果照搬來指導(dǎo)小學(xué)生恐怕會(huì)有困難
12、, 但可以借鑒改編然后指導(dǎo)家長督促孩子的學(xué)習(xí)。 雖然李鎮(zhèn)西老師教的是中學(xué), 而我教小學(xué),但我感受頗深的就是: 教師首先必須要有高尚的人格魅力, 讓學(xué)生”親其師、信其道?!霸谧鹁础⑿湃紊趸虺绨莸幕A(chǔ)上接受老師的教育,學(xué)生受到的教育會(huì)更深刻,效果也更好 ! 還有,教師也應(yīng)該努力和學(xué)生建立起深厚的感情。 正如李老師在書中用一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的教育成功事例反復(fù)證明的那樣: ”師生間的感情, 是教育成功的第一塊基石?!岸x開了老師的愛心,感情的建立便是無源之水。感受還有很多, 李鎮(zhèn)西老師值得我學(xué)習(xí)的地方也有很多, 雖然他的方法可能針對(duì)中學(xué)老師更實(shí)用, 但我這個(gè)小學(xué)老師也受益匪淺, 我不學(xué)他的實(shí)例,而學(xué)他的精
13、神。我想,即使是一個(gè)成功的小學(xué)老師的事例,我也不能完全套用, 因?yàn)槊鎸?duì)的學(xué)生是不可復(fù)制的,教育方法也不可能百試不爽。關(guān)鍵是要把握素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì), 著眼于人的培養(yǎng),不斷探索,不斷完善,形成自己的教育風(fēng)格,對(duì)得起學(xué)生那一聲聲”老師“的呼喚 ! 我也向往當(dāng)學(xué)生離開我的時(shí)候, 會(huì)這樣說: ”我幸運(yùn),因?yàn)槲矣龅搅擞诶蠋?! “我會(huì)像李鎮(zhèn)西老師那樣,為這個(gè)愿望而不懈努力。愛心與教育心得4“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世間將變成美好的人間”。 李鎮(zhèn)西老師正是將自己的愛給了學(xué)生,給了教育事業(yè),讓教室,讓校園變成了愛的海洋,鑄就了師生的“愛情海”!李鎮(zhèn)西老師的筆尖沒有豪情壯語, 取而代之的是平鋪直敘的真實(shí)的生活化的故
14、事 ; 沒有華麗辭藻,取而代之的是一番番發(fā)自肺腑的聲聲嘮叨與囑咐 ! 這樣的文字是生活之樹上最大的果,實(shí)踐的枝頭最美的花 ! 一個(gè)教師,能夠做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當(dāng)不易了,在做到這些的同時(shí),又能夠有豐厚的 理論素養(yǎng),能夠以一種高度的自覺意識(shí)來從事教育教學(xué)工作,就更屬鳳毛麟角 !讀著李鎮(zhèn)西老師的故事, 聆聽著李鎮(zhèn)西老師與學(xué)生間的那番“甜言蜜語”,讓我回憶起曾經(jīng)學(xué)生時(shí)代,我的老師和我的每個(gè)瞬間。同時(shí)也不斷地衡量自己, 其實(shí),我真的差得太遠(yuǎn)了。 作為一個(gè)小學(xué)教師,面對(duì)的是一群天真無邪、稚淳可愛的孩子們。有時(shí)孩子的淘氣,讓我們動(dòng)不動(dòng)就煩躁 ; 有時(shí)孩子的人性,讓我們拿她們毫無辦法; 有時(shí)孩子會(huì)闖禍
15、,我們是批評(píng)是職責(zé); 有時(shí)這樣的事件層出不窮,幾乎每天都會(huì)發(fā)生,或大或小。我們處理了,但同時(shí)心理又是那樣的不順心,因?yàn)槭虑閷?shí)在是多之又多。要建立良好的師生伴關(guān)系, 讓孩子在集體生活中感到溫暖, 心情愉快,形成安全感、信賴感,創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引孩子與教師、同伴交流。因此,教師的真愛成為構(gòu)建這一和諧關(guān)系的首要因素。 我們?cè)诮虒W(xué)中要學(xué)會(huì)以一顆真愛的心去面對(duì)孩子,用真愛去融化孩子的心靈。 及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,哪怕是稍縱即逝的閃光點(diǎn)。以一顆智慧之心,仁愛之心,包容之心去擁抱我們的事業(yè),擁抱我們的孩子 ! 不要吝嗇自己動(dòng)人的微笑,由衷的贊嘆,熱情的鼓勵(lì),真誠的幫助
16、和無私的愛心, 它們是滋補(bǔ)孩子們心靈的靈丹妙藥。讓我們也擁有屬于自己的那片“愛情?!?“以心靈贏得心靈,以人格塑造人格”這是 李鎮(zhèn)西老師的教育名言,也是其教育的宗旨和指導(dǎo)思想。 愛心與教育這本書也正是作者愛心與智慧的升華,也是一曲用愛心來譜寫的教育之歌 !愛心與教育心得5愛心與教育終于讀完了,我想,自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來概括,不是感動(dòng),而是震撼 ! 李老師對(duì)學(xué)生充滿了愛,他的這份愛總覺得與其他人不同。 老師對(duì)學(xué)生表達(dá)愛的方式各不相同。 有保姆式的愛,有恨鐵不成鋼式的愛,有施恩式的愛,無論哪種,總是在潛意識(shí)里把學(xué)生看成是教育的對(duì)象, 能夠明顯地感覺到一種居高臨下的態(tài)度,感覺到為人師者深藏骨
17、髓的那一份道德優(yōu)越感。 而鎮(zhèn)西老師卻不止一次地說過, 學(xué)生的心靈往往要比教師純潔得多, 學(xué)生在道德上也往往高出教師,這是此書中我引以為然的結(jié)論!我由衷地佩服李老師,尊敬李老師,因?yàn)樗悄敲锤挥袗坌?,童心,真心,信心。也正是因?yàn)槭沁@樣的人,李老師與學(xué)生的交流總是充滿無限真情,也正是因?yàn)檫@樣,李老師以愛回報(bào)愛,從而使教育獲得最終的成功。想著,看著,愧疚之心不自覺地油然而生,誠然,我也是愛孩子的。 我會(huì)為孩子生病而憂心忡忡, 我會(huì)為孩子的退步而發(fā)愁,我會(huì)為孩子的一點(diǎn)進(jìn)步而感到欣慰萬分但, 我的性子有些急燥,常常忍不住發(fā)火,而且,是復(fù)一日,年復(fù)一年,繁瑣而平淡的工作,讓我漸漸地迷失了,麻木了,失去了往日的激情,李老師卻能始終如一,堅(jiān)持不懈地播撒愛的 種子,細(xì)心呵護(hù)著那顆粒幼芽,讓他們不斷地成長,這一點(diǎn)無穎深深地震憾了我,直至我那顆煩燥,迷失的心,是的, 我們對(duì)學(xué)生充滿真摯的情感,無穎會(huì)使學(xué)生接近我們并樂于接受我們的教育,但僅止于此是
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