認(rèn)識圖形教案

1、認(rèn)識圖形北師大版一年級下冊認(rèn)識圖形一、 教學(xué)目標(biāo)1、 在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、圓形、三角形，體會“面在體上”；2、 體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；3、 培養(yǎng)初步的觀察、比較和動手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。二、 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形的特點(diǎn)，建立空間觀念難點(diǎn)：立體圖形和平面圖形的辨別三、 教學(xué)過程（一） 復(fù)習(xí)舊知識，引出課題1、 復(fù)習(xí)立體圖形名稱師：同學(xué)們，上學(xué)期我們認(rèn)識了一些圖形，還記得嗎？（記得）先別急著告訴我，接下來，老師要請出一位神秘嘉賓。看，這是什么（機(jī)器人）。對了，從這個(gè)機(jī)器人中那些物體，是你

2、認(rèn)識的？生：正方體、長方體、圓柱、三棱柱（師一邊聽一邊貼立體圖形，一邊板書）2、 摸一摸，初步感知“面”在體上，引出課題師：其實(shí)這些物體上我們可以摸到平平的面。請你拿起桌面上的正方體，你可以摸到幾個(gè)平平的面，現(xiàn)在老師跟你們一起摸（師有導(dǎo)向性的一邊摸一邊數(shù)）。（長方體、圓柱、三棱柱同上，強(qiáng)調(diào)圓柱只有兩個(gè)平平的面；三棱柱有5個(gè)平平的面，有兩個(gè)是三角形）師：這些物體原來有那么多平平的面，這些平平的面是什么圖形呢？這節(jié)課我們就來認(rèn)識它們（板書課題：認(rèn)識圖形）（二） 探索新知1、 動手畫平面圖形（1）師：現(xiàn)在老師想把這些物體上平平的面畫下來，有什么辦法？（學(xué)生自由說）生：把它撕下來；把它剪下來；把它描下

3、來師：同學(xué)們，真聰明，想出了那么多方法。為了方面操作，我們用描的方法把這些物體的面描出來。那么怎樣描呢，下面老師來描一個(gè)。（老師手上有個(gè)物體，它叫三角板，我現(xiàn)在把它緊貼在黑板上，沿邊描，就得出了這種圖形）（2）現(xiàn)在請同學(xué)們用描的方法將自己喜歡的物體的平面描在白紙上。 （讓學(xué)生自己畫，5分鐘）2、 展示學(xué)生成果，認(rèn)識平面圖形名稱（1）選4幅。問：誰畫出了這種圖形，你是從哪個(gè)物體畫到的？（2）問：誰知道這是什么圖形？ 小結(jié)：從正方體得到的這個(gè)圖形叫正方形（貼平面圖形，板書名稱）（3）課件展示：從體到面（從正方體得到正方形，）3、認(rèn)識平面圖形特點(diǎn) 師：接下來請同學(xué)們細(xì)心觀察這些圖形，看看它們各有什么

4、特點(diǎn)？ （指名說） 小結(jié)：正方形有4個(gè)角，有4條邊，4條邊一樣長長方形有4個(gè)角，有4條邊，2條長長的邊，2條短短的邊三角形有3個(gè)角，有3條邊圓形沒有角，由一條圓滑的彎線構(gòu)成4、辨認(rèn)圖形師：我們剛才認(rèn)識了什么？（學(xué)生讀名稱）下面我考考你們，看看誰真正認(rèn)識了它們。 出示課件：一張是不同大小的平面圖形，另一張是不規(guī)則圖形5、平面圖形與立體圖形的聯(lián)系與區(qū)別（1）區(qū)別 師：剛才我們認(rèn)識的正方形、長方形、三角形、圓形這些平面圖形都是只有一個(gè)面，它們與正方體、長方體、圓柱、三棱柱這些立體圖形一樣嗎？（不一樣）有什么不同？ （指名說） 小結(jié)：立體圖形有多個(gè)面，看上去好像站起來一樣 平面圖形只有一個(gè)面，平平的（隨機(jī)板書）（2）聯(lián)系 師：剛剛說了這2種圖形的不同，其實(shí)它們是有聯(lián)系的，就是平面圖形是立體圖形的其中一個(gè)面，如正方形是正方體的其中一個(gè)面（3）摸一摸，加深感知平面 師：下面請你摸出正方形？ （師指令，學(xué)生摸）6、看書本36頁，并完成“分一分 連一連”7、舉例子 師：其實(shí)在生活中，我們到處都可以看到平面圖形，看看課室，哪里有平面圖形？ 生：鐘的面是正方形 （師ppt演示例子）（三）鞏固練習(xí) 完成37頁練一練1、3題（四）課堂總結(jié) 師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 生：我學(xué)會了認(rèn)