人教版七年級(jí)上冊(cè)第二課《把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏》導(dǎo)學(xué)案[1]

1、七上第二課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)新天地 班級(jí)： 組名： 姓名： 組別： 【學(xué)法指導(dǎo)】1、課前充分預(yù)習(xí)課本P11P17用筆勾畫出重難點(diǎn)知識(shí)（預(yù)習(xí)時(shí)用鉛筆，練習(xí)時(shí)用黑筆，重點(diǎn)知識(shí)、批改更正用紅筆）；2、獨(dú)立認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案，標(biāo)記疑點(diǎn)。組長(zhǎng)要對(duì)成員課本預(yù)習(xí)情況和導(dǎo)學(xué)案完成情況進(jìn)行檢查，給予等級(jí)評(píng)價(jià)。3、課后組長(zhǎng)、課代表要迅速收齊導(dǎo)學(xué)案交學(xué)科代表，老師批閱完下發(fā)后個(gè)人要進(jìn)行分類保存，經(jīng)常復(fù)習(xí)回訪。4、課上小組長(zhǎng)組織好“一對(duì)一”討論，并幫助有展示、點(diǎn)評(píng)任務(wù)的同學(xué)高效完成任務(wù)。其他同學(xué)要用雙色筆迅速的補(bǔ)充完善自己的導(dǎo)學(xué)案，當(dāng)堂鞏固落實(shí)。5、每個(gè)小組按分工展示，要求到位及時(shí)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言出示，下面同學(xué)積極質(zhì)

2、疑并及時(shí)整理和落實(shí)。(A：1,0,-2,-3；B:2,1,-1,-2；C:3,2,0,-1)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：了解初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，掌握初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略。能力目標(biāo)：了解自己的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)風(fēng)格，做學(xué)習(xí)的管理者。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，不斷引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要；及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的成就動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)并能學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中結(jié)合自己的情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法，適應(yīng)學(xué)習(xí)生活?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】通過交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法?！緦W(xué)習(xí)過程】一、自主獨(dú)學(xué)（充分預(yù)習(xí)課本，熟記重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)）知識(shí)點(diǎn)1：初中學(xué)習(xí)有哪些新特點(diǎn)？1.進(jìn)入初中

3、，我們的學(xué)習(xí)有了一些新的特點(diǎn)。我們不僅可以 學(xué)到更多的只是，而且可以運(yùn)用已經(jīng)獲得的 ，學(xué)習(xí)一些課堂上學(xué)不到的知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)2：如何學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)？2.作為初中學(xué)生，應(yīng)學(xué)會(huì)逐步擺脫對(duì)父母和老師的 ，成為一個(gè) 的學(xué)習(xí)者。否則，我們就不能 地承擔(dān)學(xué)習(xí)的 。知識(shí)點(diǎn)3：如何提高學(xué)習(xí)效率？3.只有把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，如 ， ， ，才能從整體上提高學(xué)習(xí)效率。知識(shí)點(diǎn)4：如何科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間？4. 制訂一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，能夠保證我們 安排時(shí)間。如果對(duì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間有一個(gè) ，有 地學(xué)習(xí)，就可以做到心中有數(shù)，從容不迫。知識(shí)點(diǎn)5：初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略有哪些？（如何做學(xué)習(xí)的管理者？）5.學(xué)會(huì) ，提高 ，科學(xué) ，

4、是搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略。正確運(yùn)用這些方法和策略，就會(huì)使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中游刃有余， 。6.在剛剛進(jìn)入初中的時(shí)候，我們需要一定的時(shí)間適應(yīng)新的 ，摸索新的學(xué)習(xí)方式。只有在不斷嘗試的努力過程中，才能找到更適合自己的 ，把握學(xué)習(xí)的新節(jié)奏。二、探究提高材料一：小剛的父母很關(guān)心他的學(xué)習(xí)，每次小剛做完作業(yè)，他們都要一一檢查，指出錯(cuò)誤，并幫助他復(fù)習(xí)功課。但小剛在學(xué)習(xí)上總是拖拖拉拉，上課不夠?qū)Ｐ?，課外花了很多時(shí)間，成績(jī)卻不夠理想。為此，他和父母都很著急。材料二：某市的一項(xiàng)調(diào)查顯示，有53.5%的優(yōu)等生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，而學(xué)習(xí)差的學(xué)生中只有29.5%的人制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。另外，調(diào)查結(jié)果顯示，七年級(jí)的學(xué)生中，48.3%的

5、人很少有制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣。探究一：針對(duì)小剛的學(xué)習(xí)情況，請(qǐng)你為他和他的父母題幾條合理建議？（如何做學(xué)習(xí)的管理者？）答：小剛應(yīng)努力做學(xué)習(xí)的管理者：學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)；科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間；提高學(xué)習(xí)效率。探究二：結(jié)合材料二，你認(rèn)為制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃有必要嗎？請(qǐng)說明理由。答：很有必要。制訂一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，能夠保證我們科學(xué)安排時(shí)間。如果對(duì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間有一個(gè)合理的規(guī)劃，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，就可以做到心中有數(shù)，從容不迫。探究三：制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃需要注意什么？答：在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，初從實(shí)際出發(fā)、區(qū)分輕重緩急，做出可操作的安排外，還需注意以下幾點(diǎn)：要有彈性：流出部分時(shí)間，一邊能根據(jù)實(shí)際情況掉正計(jì)劃。一旦計(jì)劃不適合的地方

6、，及時(shí)修改和完善。適合自己：根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式和能力做出恰當(dāng)?shù)陌才?，合理地分配時(shí)間。材料三：懶羊羊要上中學(xué)了，村長(zhǎng)他們?yōu)榱伺囵B(yǎng)懶羊羊的獨(dú)立能力，將懶羊羊送到鄰村的一所中學(xué)上學(xué)。這下可把懶羊羊開心壞了，沒有了村長(zhǎng)的監(jiān)督，他在上課學(xué)習(xí)的時(shí)候，總是拖拖拉拉，不夠?qū)Ｐ?，下課拼命地玩，平時(shí)從不來都不把學(xué)習(xí)放在心上，書本看到哪算到哪，作業(yè)寫到哪就是哪，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)鄩|底。時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過去了。懶羊羊回到了楊村，但是不怎么高興，因?yàn)樗饝?yīng)過村長(zhǎng)，放假后悔把成績(jī)但給大家觀賞的，現(xiàn)在這個(gè)成績(jī)懶羊羊怎么見人呢？為此，他躲了起來，不讓村長(zhǎng)和其他小羊們找到自己。后來啊，懶羊羊還是失敗了，伙伴們找到了他，經(jīng)過

7、大家的批評(píng)教育，懶羊羊認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，還向大家保證：“我下次一定拿到一百分給大家看看?！碧骄克模簯醒蜓蛟撛趺崔k，才能拿到一般分的好成績(jī)呢？答：學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，客服依賴心理；講究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排時(shí)間；合理分配精力；學(xué)會(huì)排除干擾。等探究五：請(qǐng)你通過書刊、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒介搜集古今勸學(xué)的格言和勤奮苦讀的典型事例，并結(jié)合自己的實(shí)際，分析給你印象最深的一條格言或一個(gè)典型事例。 古今勸學(xué)的格言： （1）_少壯不努力,老大徒傷悲。_ （2）_讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。_ _（3）_書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。_ _勤奮苦讀的典型事例：匡衡的鑿壁借光，車胤的囊螢照讀，司馬光的圓

8、木警枕?？鬃拥捻f編三絕，蘇秦和孫敬的懸梁刺股，孫康的映雪苦讀。還有董仲舒在家刻苦讀書,三年無(wú)閑光臨家中后花園。三、鞏固提升1.進(jìn)入初中，我們的學(xué)習(xí)具有的新特點(diǎn)是（D ）A.學(xué)習(xí)的內(nèi)容全部是新的 B.新的老師教給我們知識(shí) C.我們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)環(huán)境中D.在課堂上學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，并運(yùn)用已獲得的知識(shí)和能力，學(xué)習(xí)課堂上學(xué)不到的知識(shí)2. 許多同學(xué)上了初一后感到很苦惱，“要學(xué)這么多門功課，在校時(shí)間也長(zhǎng)了，太累了！”你認(rèn)為他們之所以感到學(xué)習(xí)很辛苦的主要原因在于 （D ）A.老師、家長(zhǎng)的輔導(dǎo)太少 B.沒有克服困難的毅力C.沒有自己喜歡的科目 D.缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和策略3.“方法出效益”。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，除

9、了了解自己的學(xué)習(xí)方式外，還要（A ）A.想辦法適應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格 B.要求老師來適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)C.照搬其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法 D.請(qǐng)家教多做題彌補(bǔ)不足4小文說：“早上比別人早起30分鐘用于學(xué)習(xí)，效果是最好的。”小剛說：“夜深人靜時(shí)看書學(xué)習(xí)才是最好的?！毙≤娬f：“午飯后看書，溫習(xí)上午課堂所學(xué)的知識(shí)才是最好的。”三位同學(xué)為哪種學(xué)習(xí)方式可以幫助后進(jìn)生小磊爭(zhēng)得面紅耳赤，你認(rèn)為小磊應(yīng)怎么做：（D ）A.聽取學(xué)習(xí)成績(jī)最好的小文的說法 B.聽取學(xué)習(xí)委員小剛的說法C.聽取小軍的說法 D.認(rèn)真分析自己的特點(diǎn)，找適合自己的學(xué)習(xí)方法5掌握了學(xué)習(xí)方法，就等于掌握了打開一切知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。在學(xué)習(xí)中，行之有效的學(xué)習(xí)方法有：（

10、D ）制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃 合理安排時(shí)間 課后及時(shí)復(fù)習(xí)或歸納 課堂討論時(shí)積極發(fā)言A. B. C. D.6.一個(gè)自主的學(xué)習(xí)者，應(yīng)該是（D ）A.要我學(xué) B.為老師學(xué) C.為父母學(xué) D.我要學(xué)7.上初中后，如果遇到老師的上課方式不適合自己時(shí)，最好的解決辦法是（C ）A.不聽這位老師的課，另請(qǐng)家教補(bǔ)習(xí)B.放棄這位老師所教的科目，認(rèn)真學(xué)好其他科目來彌補(bǔ)C.結(jié)合這位老師的教學(xué)實(shí)踐，努力找到適合自己的學(xué)習(xí)方法D.投訴這位老師，堅(jiān)決要求其改變教學(xué)風(fēng)格來適應(yīng)自己8.小剛發(fā)現(xiàn)小強(qiáng)經(jīng)常熬夜學(xué)習(xí)，于是他也試著這樣做，但不僅沒有奏效，發(fā)而使得自己在第二天學(xué)習(xí)時(shí)更加無(wú)精打采。后來，小剛慢慢發(fā)現(xiàn)自己在早上學(xué)習(xí)時(shí)效率特別

11、高，于是他就天天早上努力學(xué)習(xí)，終于使自己的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步。這個(gè)事例說明（A ）我們不能鑒定別人的學(xué)習(xí)方法 我們只有不斷摸索，才能找到自己的學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏 好的學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)習(xí)效率 只要有了好的學(xué)習(xí)方法，就不用再勤奮努力A. B. C. D.9.孔子是我國(guó)古代教育思想的奠基人。他在論語(yǔ)中指出學(xué)習(xí)要“溫故知新”，這個(gè)成語(yǔ)告訴我們一個(gè)學(xué)習(xí)上的好方法是（C ）A.課前要認(rèn)真預(yù)習(xí) C.在課后及時(shí)復(fù)習(xí)舊的學(xué)習(xí)知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)B.要科學(xué)地安排好學(xué)習(xí)時(shí)間 D.要把小學(xué)舊的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到新的學(xué)習(xí)中10.制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃必須遵循以下原則（A ）A.彈性原則 B.自然原則 C.增強(qiáng)原則 D

12、.隨心所欲原則11.在學(xué)習(xí)的過程中，我們常用的幾種復(fù)習(xí)方法是（D ）及時(shí)回憶再現(xiàn) 仔細(xì)閱讀教材及時(shí)整理筆記及時(shí)強(qiáng)化記憶A. B. C. D.10、要學(xué)好初中各門功課，我們必須（A ）課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，開展各種準(zhǔn)備活動(dòng) 課堂上專心聽講，認(rèn)真做好筆記 課后及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，獨(dú)立認(rèn)真完成作業(yè) 平時(shí)學(xué)不學(xué)都沒有關(guān)系，只要考試前認(rèn)真復(fù)習(xí)就行了A. B. C. D.四、學(xué)習(xí)提綱五、拓展閱讀學(xué)習(xí)類型分析。學(xué)習(xí)時(shí)間上：夜貓子型、太陽(yáng)高高掛型、早起型、長(zhǎng)夜漫漫型是否喜歡獨(dú)自學(xué)習(xí)上：獨(dú)行俠型、合群型獲得學(xué)習(xí)的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽型學(xué)習(xí)環(huán)境上：安靜型、菜市場(chǎng)型記憶的方法。1.給自己規(guī)定記憶的一些任務(wù),明確記憶的

13、目標(biāo),提出記憶的要求,這是有意記憶的首要條件。認(rèn)為“書上什么都有,不去記”。當(dāng)然什么也不會(huì)記住:一切都很重要,實(shí)際上做不到。2.理解的基礎(chǔ)上記憶。知其然不知其所以然,死記硬背只能事倍功半,即使當(dāng)時(shí)你記得很熟,也不會(huì)保持很長(zhǎng)時(shí)間。3.用思考加強(qiáng)記憶。思考,要付出你的心血,特別是當(dāng)你百思不得其解時(shí),雖然這樣的思考很辛苦,但它帶來的,卻是領(lǐng)悟的快樂,這樣所學(xué)的東西就不容易遺忘。4.在記憶過程中不斷嘗試回憶。曾有個(gè)中學(xué)生,他記憶東西非?？?一般3遍就記住了一段文章,奧秘在哪里?其實(shí)很簡(jiǎn)單,每當(dāng)他拿到索要記憶的材料靠過之后放到一邊,試圖回憶所記內(nèi)容;接著再回過頭來重點(diǎn)看一次沒有記住的東西,這樣反復(fù)幾次,

14、基本上就能完整記住所學(xué)的內(nèi)容。5.及時(shí)復(fù)習(xí)。知識(shí)并非一勞永逸地保留在你的腦海中,隨著時(shí)間的推移,你頭腦中記著的內(nèi)容會(huì)越來越少,只有在遺忘以前,及時(shí)復(fù)習(xí)你所記憶的內(nèi)容。復(fù)習(xí)可以安排:記憶后的兩個(gè)小時(shí),記憶后的一天之內(nèi),記憶后的第二天,記憶后的第一次周末等,這樣的復(fù)習(xí)效果最好!五、總結(jié)歸納教師寄語(yǔ)：其實(shí)在學(xué)習(xí)上每個(gè)人有自己的學(xué)習(xí)方式，不同方式各有特點(diǎn)。每種方式都有其長(zhǎng)處和短處，不同方式的劃分也是相對(duì)的，可以互相借鑒。而且，我們學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，也往往需要采取不同的方式。最適合的方法就是你自己覺得最好的方法。不能讓同學(xué)固定在一個(gè)比較死的學(xué)習(xí)方法上，讓他們學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中態(tài)度和信心和行動(dòng)能決定一切。六、課后

15、作業(yè)1、作業(yè)本：（P.5-6）2、復(fù)習(xí)題：（1）初中學(xué)習(xí)新特點(diǎn)有什么？（2）如何做學(xué)習(xí)的管理者？（3）提高學(xué)習(xí)效率的方法有哪些？享受學(xué)習(xí) 班級(jí)： 組名： 姓名： 組別： 【學(xué)法指導(dǎo)】1、課前充分預(yù)習(xí)課本P18P21用筆勾畫出重難點(diǎn)知識(shí)（預(yù)習(xí)時(shí)用鉛筆，練習(xí)時(shí)用黑筆，重點(diǎn)知識(shí)、批改更正用紅筆）；2、獨(dú)立認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案，標(biāo)記疑點(diǎn)。組長(zhǎng)要對(duì)成員課本預(yù)習(xí)情況和導(dǎo)學(xué)案完成情況進(jìn)行檢查，給予等級(jí)評(píng)價(jià)。3、課后組長(zhǎng)、課代表要迅速收齊導(dǎo)學(xué)案交學(xué)科代表，老師批閱完下發(fā)后個(gè)人要進(jìn)行分類保存，經(jīng)常復(fù)習(xí)回訪。4、課上小組長(zhǎng)組織好“一對(duì)一”討論，并幫助有展示、點(diǎn)評(píng)任務(wù)的同學(xué)高效完成任務(wù)。其他同學(xué)要用雙色筆迅速的補(bǔ)充完善自

16、己的導(dǎo)學(xué)案，當(dāng)堂鞏固落實(shí)。5、每個(gè)小組按分工展示，要求到位及時(shí)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言出示，下面同學(xué)積極質(zhì)疑并及時(shí)整理和落實(shí)。(A：1,0,-2,-3；B:2,1,-1,-2；C:3,2,0,-1)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)苦樂交織的的過程，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)既是權(quán)利又是義務(wù)。能力目標(biāo)：體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)帶來的快樂，從而能夠喜歡學(xué)習(xí)。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到受教育的機(jī)會(huì)來之不易，珍惜受教育的權(quán)利，享受學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】讓學(xué)生意識(shí)到“學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)是一種快樂”?！緦W(xué)習(xí)過程】一、新知初探知識(shí)點(diǎn)1：為什么說

17、學(xué)習(xí)中有苦有樂？（學(xué)習(xí)是苦樂交織的）1.學(xué)習(xí)對(duì)我們每個(gè)人來說都是 交織的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè) 和 的過程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個(gè)過程中，我們不斷地發(fā)現(xiàn) ，獲得一種不斷超越自己的 。2.學(xué)習(xí)中有 更有 。我們明白，享有學(xué)習(xí)的 和 這是多么令人快樂。3. 對(duì)青少年的 和 作出了明確的規(guī)定。知識(shí)點(diǎn)2：探索世界的奧妙。4.當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸 的時(shí)候，當(dāng)我們的 在學(xué)習(xí)中獲得滿足的時(shí)候，當(dāng)我們通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn) 的時(shí)候，學(xué)習(xí)的快樂就洋溢在我們的心中。5.留心周圍的世界，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中還有更多有趣的 和 ，需要我們不斷地 和 。6.初中三年的學(xué)習(xí)將是我們終身學(xué)習(xí)的 ，把握好初中的學(xué)習(xí)生活，將使我們 。

18、 7.在享受學(xué)習(xí)的過程中，我們從 走向 ，從 到 ，不斷的提升我們的精神境界。二、探究提高探究一：學(xué)習(xí)在你心目中的顏色 你所用的顏色代表了什么情緒或態(tài)度 。學(xué)習(xí)樂在： ； ； 。學(xué)習(xí)苦在： ； ； 。材料一：伊拉克戰(zhàn)火中的失學(xué)兒童。海灣戰(zhàn)爭(zhēng)毀了孩子們的希望，目前伊拉克的文盲數(shù)正以每年8.8%的比例飛速增長(zhǎng)，整個(gè)伊拉克6至15歲的失學(xué)兒童高達(dá)160萬(wàn)。作為受制裁重災(zāi)區(qū)巴士拉，目前的教師總數(shù)不足1500人，于是在這里，孩子們整天無(wú)所事事地到處閑逛。材料二：玉樹2010年5月3日電（記者周東平、傅丁根）記者從青海省教育廳獲悉：玉樹地震發(fā)生后，通過搭建帳篷學(xué)校、異地轉(zhuǎn)移安置等辦法，玉樹因地震停課的學(xué)生

19、都已有學(xué)可上。4月17日，經(jīng)各級(jí)黨委、政府和救援人員努力，在結(jié)古鎮(zhèn)搭建了24頂帳篷。4月19日，省教育廳確定了玉樹災(zāi)區(qū)學(xué)生異地接收方案，6200名學(xué)生到異地上學(xué)。截至5月1日，玉樹藏族自治州的172所學(xué)校全部復(fù)課。探究二：造成我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)的原因是：探究三：請(qǐng)同學(xué)們預(yù)測(cè)他們的將來：材料三：著名美籍華裔物理學(xué)家丁肇中教授，小時(shí)候一直和父母輾轉(zhuǎn)于重慶、南京等地，受戰(zhàn)亂影響并沒有接受很正規(guī)的教育，直到11歲才進(jìn)入學(xué)校讀書。但是，他卻把從本科到博士的在讀時(shí)間由10年縮短為6年，記者問他學(xué)習(xí)時(shí)是否感到苦惱，他回答：“一點(diǎn)也不，沒有任何人強(qiáng)迫我這樣做，正相反，我覺得很快活。因?yàn)槲矣信d趣，我急于

20、要探索物質(zhì)世界的秘密。”探究三：是什么原因使丁肇中教授沒有感到學(xué)習(xí)的苦惱？探究四：讀完這段材料，你從中得到哪些啟示？探究五：為什么說學(xué)習(xí)是苦樂交織的？答：學(xué)習(xí)對(duì)我們每個(gè)人來說都是苦樂交織的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個(gè)過程中，我們不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛力，獲得一種不斷超越自己的快樂。 學(xué)習(xí)中有苦更有樂。我們明白，比起失學(xué)給人生留下多么沉重的陰影和不可彌補(bǔ)的遺憾，享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，這是多么令人快樂。三、鞏固提升1.進(jìn)入初中后，我們的學(xué)習(xí)是（D ）A一種責(zé)任和義務(wù) B一件苦不堪言的差事C成長(zhǎng)的需要 D人生苦樂交織的一種享受2困難時(shí)，會(huì)感到學(xué)習(xí)太苦了；當(dāng)自己經(jīng)

21、過刻苦努力，解決了學(xué)習(xí)中的問題時(shí)，會(huì)獲得一種成功的快樂。”小琛的這段日記說明（D）A學(xué)習(xí)是無(wú)法放棄的 B學(xué)習(xí)是苦不堪言的 C學(xué)習(xí)是十分快樂的 D學(xué)習(xí)是苦樂交織的3.孔子說: “學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎 ” 這句話主要說明了（C）A.學(xué)習(xí)很艱辛 B. 應(yīng)刻苦讀書 C. 學(xué)習(xí)中有樂趣 D. 學(xué)習(xí)是我們的主要任務(wù)4.孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”這句話給我們的啟示是（C ）A樂知者比好之者好 B對(duì)學(xué)習(xí)保持樂觀的心態(tài)C在學(xué)習(xí)中，能夠享受學(xué)習(xí)是最重要的 D做快樂的讀書人5.下列對(duì)學(xué)習(xí)的理解正確的是（D ）A學(xué)習(xí)是苦差事 B學(xué)習(xí)只有快樂沒有痛苦C學(xué)習(xí)苦大于樂 D學(xué)習(xí)樂大于苦6.翁森在四時(shí)讀書樂中

22、寫道，春季“讀書之樂樂何如？綠滿窗前草不除”。夏季“讀書之樂樂何如？“要琴一曲來熏風(fēng)”。秋季“讀書之樂樂何如？起弄明月霜天高“。冬季“讀書之樂樂何如？數(shù)點(diǎn)梅花天地心”。對(duì)此理解正確的是（A ）A翁森找到了學(xué)習(xí)的樂趣，能夠苦中作樂 B翁森家的環(huán)境特別美，適合讀書C一年四季不同景色，是快樂學(xué)習(xí)的保證 D翁森根本就是個(gè)書呆子，不知道讀書的辛苦7.受教育者最主要的和最基本的義務(wù)是（C ）A遵守校規(guī)校紀(jì) B尊重老師與家長(zhǎng)C完成國(guó)家規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù) D遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范8學(xué)習(xí)，對(duì)于每個(gè)人來說都是苦樂交織的。其中，學(xué)習(xí)的快樂有（A ）了解奧秘后的滿足 解決難題后發(fā)現(xiàn)自身的潛能 發(fā)現(xiàn)進(jìn)步后的快樂 堅(jiān)信探究后的幸福A B C D9.我們之所以說學(xué)習(xí)是一個(gè)苦樂交織的過程，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)（A ）刻苦努力的過程 探究和發(fā)現(xiàn)的過程 需要克服困難的過程 不斷被發(fā)現(xiàn)自身潛能的過程A、 B C D10. 在學(xué)習(xí)中探究，在探究中學(xué)習(xí)，你認(rèn)為享受學(xué)習(xí)的過程是（D）了解世界奧秘 發(fā)現(xiàn)自己潛能的過程 不斷提高精神境界的過程 實(shí)現(xiàn)自我超越的過程A B C D11.“學(xué)習(xí)是一種享受”的意思是（C）A.我們享有學(xué)習(xí)的權(quán)利，也可以隨時(shí)放棄B.可以選擇體力勞動(dòng)C.我們有上學(xué)的機(jī)會(huì)和條件 D.這是一句反話，實(shí)際學(xué)習(xí)是受罪12.下面對(duì)學(xué)習(xí)中的“樂”分析不當(dāng)?shù)氖牵˙）A.當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸了解世界奧秘的時(shí)候B.當(dāng)我們聽不