她是我的朋友

1、她是我的朋友教學設計【教學目標】、認識“輸、睫、否”等個生字，會寫“炸、醫(yī)、輸”等個字，正確讀寫“醫(yī)院、護士、消息”等詞語。、有感情地朗讀課文。、從神態(tài)、動作變化中體會人物內心，感受阮恒身上所體現(xiàn)出的真誠的友誼和無私奉獻的精神?！窘虒W重點】認識個生字，會寫個字；有感情地朗讀課文；體會描寫阮恒獻血時動作、神情的語句，了解他當時復雜的內心活動?！窘虒W難點】體會描寫阮恒獻血時動作、神情的語句，了解他當時復雜的內心活動。【教學過程】一、講故事創(chuàng)設情景有一對好朋友胖子和瘦子。有一天，他們到野外去玩，忽然遇到一頭熊向他們逼來。瘦子手腳麻利，迅速地爬上了身邊的大樹，而胖子怎么也爬不上去，他著急地向瘦子求救：

2、“嗨，拉我一把！”這時，只要瘦子停下來拉他一下，他就可以爬上去，可瘦子好象沒有聽見一樣，只顧自己往上爬。眼看著危險一步步逼近，胖子在情急之想起了熊不吃死人，于是馬上屏住呼吸，倒地裝死，終于躲過了這場劫難。當危險過去以后，胖子對瘦子說了一句話：（）、同學們，假如你是胖子，你會說什么？、你們說的很有道理，胖子說的話是“我終于知道了什么是真正的朋友?！钡降资裁词钦嬲呐笥涯?？今天，我們來學習一篇課文，相信學了之后你會對什么是真正的朋友有更深刻的理解。、（板書課題）看了課題，你們有什么疑問嗎？（學生可能問“她”和“我”分別指誰，這對朋友間發(fā)生了什么事等），請同學們自由讀讀課文。二、初讀課文，整體感知、

3、初讀，把課文讀準確、流利，想想課文講了阮恒和朋友之間的什么事。、指名歸納主要內容。、是啊，在阮恒的心里，他認為獻血是有巨大危險甚至會失去生命，可他為什么要獻血呢？他是怎么想的？請找出描寫阮恒動作神態(tài)的句子，同桌交流是否找對了。、學生活動。三、研讀、交流匯報：獻血前，“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來?！弊寣W生從中圈出表示動作的詞，提出問題同大家討論。如：沉默之后，阮恒為什么顫抖地舉起小手？阮恒舉起手為什么又放下，然后又舉起來？兩次“舉”起手，有什么不同？獻血時，“過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。”“但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次

4、試圖用手掩蓋他的痛苦?！薄敖又?，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。”學生反復讀以上句子，教師可進行如下板書：啜泣捂住搖頭嗚咽掩蓋又搖頭哭泣制止根據(jù)板書，引導學生提問、討論交流。估計學生會問：阮恒為什么輸血時，突然啜泣，并且用手捂住臉？他搖頭表示不疼，既然不疼，那為什么要啜泣呢？又搖頭也表示不疼，而且抽血是不會疼的，為什么阮恒要竭力掩蓋自己的痛苦？他為什么這樣痛苦？阮恒由“啜泣”到“嗚咽”，又由“嗚咽”而“低聲哭泣”，表明他越來越痛苦，可他又為什么想竭力“制止抽泣”？出示課文插圖的投影片，請學生仔細觀察圖片，并且聯(lián)系課文內容進一步體會阮恒內

5、心的痛苦。、總結學法：引導學生回憶自己提出的問題，反思自己是怎么提問的，幫助學生概括提問的方法。抓住反?，F(xiàn)象及矛盾之處提問。抓住關鍵語句，聯(lián)系上下文提問。由人物的神態(tài)、動作去推測人物的內心提問。聯(lián)系生活實際或有關知識提問。四、布置作業(yè)、抄寫生字詞。、有感情地朗讀課文。第二課時一、復習導入、聽寫生字詞。、有感情地朗讀課文，注意讀出阮恒感情變化的層次，體會他當時心情的變化。二、發(fā)揮想象，合作釋疑、我們學習到這里，同學們有沒有什么問題？（阮恒為什么會哭呢？阮恒輸血時為什么那么痛苦？阮恒是不是后悔為小姑娘輸血呢？阮恒當時在想什么呢）、請同學們自由讀下面幾句話，結合下文，以小組的形式討論下面的幾句話，想

6、象一下阮恒當時可能在想什么？（出示文字投影）在（）里寫上阮恒當時的想法，愿寫幾句就寫幾句，然后在小組內交流。一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。（此時他可能在想：_）忽然又放下去，然后又舉起來。（此時他可能在想：_）抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。（此時他可能在想：_）過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。（此時他可能在想：_）但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。（此時他可能在想：_）他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。（此時他可能在想：_）、各小組派同學匯報本小組的想法：引導學生由表及里地探究阮恒的內心世界，體會阮恒雖然誤以

7、為獻了血自己就會死去，但為了朋友能活下去，仍然堅持獻血的可貴品質。三、角色扮演，深入理解、醫(yī)生到底跟阮恒說了什么，使他有了這么大的變化？請同學們結合當時的情景，想象一下醫(yī)生說的話，然后同桌合作，將它改編成一段醫(yī)生和阮恒的對話，并表演出來，看誰說得好，想象得合理，再選幾組同學在班上表演。、表演完了，同學們還有什么問題想問阮恒嗎？（引導出示問題：小男孩能夠這樣做的原因是什么）（他們同在孤兒院里生活，平時一定互相關心和愛護，就成了朋友，所以在小姑娘生命垂危的關鍵時刻，阮恒決定獻出自己的生命，來救他的朋友）、有感情地朗讀課文。、反復朗讀課文的最后一句話，讀出表達的感情。四、總結，擴展同學們，這篇課文我們學完了，然而阮恒舍己救人的高貴品質，相信一定會深深地印在同學們的心中，希望同學們在今后的學習和生活中，無論遇到什么困難，大家都能夠互相幫助。、這個故事可以什么為題？課文為什么用阮恒的話作為題目？你從阮恒的這句話