轉(zhuǎn)怎樣教學生做人_第1頁
轉(zhuǎn)怎樣教學生做人_第2頁
轉(zhuǎn)怎樣教學生做人_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、轉(zhuǎn):教學生怎樣做人 教育家陶行知指出:“先生不應(yīng)該專教書,他的責任是教人做人。學生不應(yīng)當專讀書,他的責任是學習人生之道”,“教師的職務(wù)是千教萬教,教人求真”;學生的職務(wù)是“千學萬學,學做真人”。 怎樣才能讓學生學會做人呢?應(yīng)從培養(yǎng)學生的責任感抓起。 我們班對學生明確提出了做人的三個層次要求:“一是做一個不妨礙別人的人,二是做一個有責任感的人,三是做一個對社會有貢獻的人”,確立了從責任感抓起的思路。責任感是影響做人最基本的問題,是學會做人的基點,增強學生的責任感,首先要培養(yǎng)起他們對自己的責任感,使他們關(guān)心自己的前途、人品、學業(yè)和健康,自愛、自強,在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們對家庭、他人、集體、國家和社會的

2、責任感。一、強化學生的責任感意識 有位教育家指出,“義務(wù)是每個人在社會面前感受到的自身責任?!蔽覀儜?yīng)培養(yǎng)學生有一種責任感意識,有了責任感,學生才會從自我做起,才會樹立起明確的奮斗目標。具有強烈責任感的人,自己的工作沒有做好,就不會去指責別人;同樣,具有強烈責任感的學生,自己的學習沒有搞好,就不會去怨天尤人。我們主要做了以下工作: 1、做好思想道德教育,做好心理健康教育”。我們把班風建設(shè)最基本的要求概括為條,并進一步細化為25條實施細則來檢查和約束第一位學生的日常行為規(guī)范。從本學期第一天開始,每周都有檢查重點,周一公布,周五小結(jié),半學期作一總結(jié),評定單項個人優(yōu)秀獎。為確保效果,我們注意形式的多樣

3、,將常規(guī)管理、常規(guī)活動和“學會做人”的教育緊密結(jié)合起來,由此逐漸內(nèi)化為學生的自覺行動,或講座或演講或主題活動或有網(wǎng)上的BBS電子公告板上專題討論,使學生明確做人要求和自身職責,“認識自我,戰(zhàn)勝自我,開發(fā)自我”,“學會做人”。2、常規(guī)活動。當今社會,一方面,是處于信息時代,是E時代,確實需要對學生進行做人的教育,但另一方面,繁重的學習任務(wù)又似乎不允許花費太多的時間專門進行“學會做人”的活動,并且學生對組織的不少活動也常處于被動應(yīng)付的局面。因而,我們一般寓做人教育于各項常規(guī)活動,無疑是既經(jīng)濟又實際的。 我們引導學生從“學會做人”的高度認識并積極參加集體組織的活動,在這前后有機進行教育,通過一定的制

4、度、規(guī)則,對違規(guī)者進行必要的強制和懲罰,對守規(guī)者給予必要的獎賞和褒揚,變學生被動參加學校組織的各項活動為主動參與,充分發(fā)揮活動的效益,這就使學生不但不需要花費更多的時間,而且還使同學以更高的熱情投入各項活動,從思想上、做人上收到良好的效果。本學期第十六周,三個實驗班舉行了朗誦比賽,我們參賽的6位同學開始時,對朗誦是一竅不通的,很不愿意參加,但在羅軍、羅繼姍、宋金波三位老師的指導和說教下,很快就掌握了朗誦的技巧,這三位老師不但告訴學生該怎么做,而且示范朗誦給學生看,真是手把手地教學生,學生受益菲淺,相信如果下次再舉行這種活動,學生一定想起這三位老師是怎樣教自己的,對他們今后的做人,做工作都有幫助

5、。3、自我管理。學生共同生活在一個集體中,作為,班上的人人人有事做,人人會做事”,才能激發(fā)起集體榮譽感,才能增強責任感。我們班實行班干輪值制,設(shè)常務(wù)副班長一職,由每位同學輪流擔任,負責檢查記錄每天的出勤、早操、衛(wèi)生、上課紀律、突發(fā)事件等情況,每天下午放學前作小結(jié)。這項管理措施既使每位同學從班集體的角度來思考自己平時的言行舉止是否符合班規(guī)要求,而且也鍛煉了他們的組織管理能力。在各項活動中,我們注意培養(yǎng)學生的協(xié)作精神,提倡同學之間的應(yīng)互尊、互重、互諒,要求同學嚴于律己,寬以待人,達到自我管理、自我教育的效果。在班級管理中,只有每個同學主動完成班集體分配給自己的那一份任務(wù),盡職盡責地做好,才能建設(shè)起

6、文明有序的班集體。這種管理意識的增強,各方面的能力的培養(yǎng),將成為學生學會做人方面的寶貴財富。二、提高學生責任感的層次責任感的層次是學生生活、學習追求的動力源泉。我們注意將做人教育貫穿于常規(guī)管理和常規(guī)活動之中,我們更注重通過實踐活動,提高學生責任感的層次。 1、設(shè)立班中義務(wù)掃除日。學生主動完成自己份內(nèi)的班級工作是一種責任感,而主動自覺地去為集體承擔本來不一定由自己去做的事,是一種更高層次的責任感。 2、互幫與談心活動。我們在班中設(shè)立的互幫小組,一般由至少5個同學自由組合而成,由班中品學較好的同學任組長,主要活動一是在學習上討論互幫,二是隨時在做人上互相提醒。絕大部分同學,在與別人相處時,首先做到了不妨礙別人,養(yǎng)成做事想到別人和集體的習慣;在別人有求于自己的時候能積極給予幫助,不少同學還做到了主動關(guān)心別人,逐漸養(yǎng)成了“別人得到幫助,我得到快樂”的胸襟。平時,班主任與學生進行個別談話,也力求從責任感的角度提高學生對學習、生活、人生的認識。我們與同學溝通的方式有四種,一是當面談話,二是打電話,三是寫周記。3、提倡“日行一善”。“日行一善”是著名教育家陳鶴琴所倡導的。我們作為提高學生責任感的層次的要求提出來,其原因在于,作為中學生,沒有更多的時間走向社會,服務(wù)社會,但生活中有很多“舉手之勞”有益于他人和集體的事可做。我們向?qū)W生提倡“有益的事碰上就做”,如揀起地上的廢紙,拾起

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論