專業(yè)建設(shè)方案3

1、會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃(2010-2015年)管理系2010.8專業(yè)建設(shè)是高等院校發(fā)展的一項(xiàng)長(zhǎng)期戰(zhàn)略任務(wù)，是高等學(xué)校建設(shè)的核心，是提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平的關(guān)鍵，關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)層次、整體競(jìng)爭(zhēng)能力。專業(yè)建設(shè)包括人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、隊(duì)伍建設(shè)等內(nèi)容，它既是學(xué)校發(fā)展的一個(gè)突破口，更是全面推進(jìn)高等教育工作的一項(xiàng)整體性、戰(zhàn)略性和根本性的工作。高職院校專業(yè)總體發(fā)展必須適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展并符合國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求；優(yōu)先發(fā)展高職院校的特色學(xué)科；建立職業(yè)崗位和課程建設(shè)緊密聯(lián)系的創(chuàng)新體系。一、會(huì)計(jì)專業(yè)人才需求與職業(yè)崗位分析我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)施以及加入世界貿(mào)易組織，以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為特征

2、，經(jīng)濟(jì)的全球化、知識(shí)化、信息化進(jìn)程空前加快，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越集中到人才的競(jìng)爭(zhēng)上，人力資源的地位和作用愈顯重要。社會(huì)對(duì)人才的需求呈現(xiàn)多樣性，不但需要高層次的研究型人才，而且還需要大量的中高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才。目前本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)主要集中在廣東省內(nèi)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，廣東省99%的企業(yè)是中小企業(yè)，約有25萬(wàn)家左右。如今中小企業(yè)正值黃金發(fā)展期，準(zhǔn)備大展鴻圖。省統(tǒng)計(jì)局的全省民企人才大調(diào)查發(fā)現(xiàn)，民企中專以上學(xué)歷人才數(shù)量約為150多萬(wàn)，只占從業(yè)人員的1/3，而大學(xué)本科只有1/5。另?yè)?jù)廣州市人事局發(fā)布的消息，廣州地區(qū)人才市場(chǎng)供求前10位的專業(yè)中，財(cái)會(huì)類專業(yè)排在第四，管理類專業(yè)排在第五，廣東省其他地區(qū)人才供求狀況與廣

3、州市類似。數(shù)據(jù)表明，廣東省中小企業(yè)特別是民營(yíng)企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才的需求量是非常大的。（資料來(lái)自廣州市人事局發(fā)的2003年廣州市高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析及政策建議報(bào)告及南方人才網(wǎng)）據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，2008-2010年廣州地區(qū)對(duì)財(cái)會(huì)金融專業(yè)技能型人才每年需求約7200人；會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、資產(chǎn)評(píng)估師、資產(chǎn)精算師等資格培訓(xùn)每年需近1000人；同時(shí)會(huì)計(jì)從業(yè)資格人員培訓(xùn)量未來(lái)三年每年3000人以上。目前單位緊缺的專業(yè)人才有10項(xiàng)。會(huì)計(jì)是其中一項(xiàng)。新華網(wǎng)廣州月日電（記者舒靜）知名專業(yè)會(huì)計(jì)師團(tuán)體（特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師公會(huì)）廣州代表處首席代表陳荔表示，財(cái)會(huì)行業(yè)前景光明，在未來(lái)年里，對(duì)高素質(zhì)財(cái)會(huì)人才的需求還會(huì)繼續(xù)增加。

4、在廣州舉行的屆考生畢業(yè)典禮暨國(guó)際會(huì)計(jì)師聯(lián)合會(huì)成立周年慶典上，廣州代表處首席代表陳荔表示，財(cái)會(huì)行業(yè)前景光明。最新調(diào)查顯示，會(huì)計(jì)師占據(jù)短缺人才的榜首。在未來(lái)年里，無(wú)論在中國(guó)還是全球，對(duì)具有國(guó)際視野的高素質(zhì)財(cái)會(huì)人才的需求會(huì)繼續(xù)增加。 會(huì)計(jì)專業(yè)主要以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展，具有與本專業(yè)相適應(yīng)的文化水平和良好的職業(yè)道德，能熟練掌握國(guó)家有關(guān)的法律、法規(guī)，具有扎實(shí)的會(huì)計(jì)學(xué)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和熟練的專業(yè)技能，并具備一定的英語(yǔ)水平和熟練的計(jì)算機(jī)操作能力，能在各級(jí)各類企事業(yè)單位從事會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)管理工作的應(yīng)用型高級(jí)專門(mén)人才為目標(biāo)。會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)崗位主要以出納、會(huì)計(jì)、審計(jì)等職業(yè)

5、崗位為主，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查提供的結(jié)果、總結(jié)分析、與企業(yè)員工直接面談、觀察法等方法，我們對(duì)職業(yè)崗位分析如下：1、出納員出納員應(yīng)具備的通用知識(shí)有：具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和一定的文化品位與格調(diào)具有良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和遵紀(jì)守法精神 具有較強(qiáng)的責(zé)任感、事業(yè)心和團(tuán)隊(duì)精神 具有一定的崗位適應(yīng)能力、人際交流能力和應(yīng)變能力 具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì) 具有一定的邏輯思維能力、分析判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力 具有一定的英語(yǔ)閱讀、翻譯和日常會(huì)話能力 具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。出納員應(yīng)掌握的基本知識(shí)有：現(xiàn)金業(yè)務(wù)核算知識(shí)。銀行存款業(yè)務(wù)核算知識(shí)。其他貨幣資金業(yè)務(wù)核算知識(shí)。出納員應(yīng)具備的基本技能：原始憑

6、證的填制、審核。記賬憑證的填制、審核。日記賬的登記、審核。銀行存款余額調(diào)節(jié)表的填制。2、會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)應(yīng)具備的通用知識(shí)有：具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和一定的文化品位與格調(diào)具有良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和遵紀(jì)守法精神 具有較強(qiáng)的責(zé)任感、事業(yè)心和團(tuán)隊(duì)精神 具有一定的崗位適應(yīng)能力、人際交流能力和應(yīng)變能力 具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì) 具有一定的邏輯思維能力、分析判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力 具有一定的英語(yǔ)閱讀、翻譯和日常會(huì)話能力 具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。會(huì)計(jì)應(yīng)掌握的基本知識(shí)有：會(huì)計(jì)核算的基本理論、方法，會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)、計(jì)量的方法，納稅會(huì)計(jì)處理與納稅申報(bào)知識(shí)，會(huì)計(jì)報(bào)表的編制與分析的基本理論與方法，

7、財(cái)經(jīng)法規(guī)的知識(shí)。會(huì)計(jì)電算化知識(shí)應(yīng)具備的基本技能：會(huì)計(jì)憑證的編制與審核，登記賬簿，財(cái)產(chǎn)清查，成本計(jì)算，會(huì)計(jì)報(bào)表的編制與分析，納稅會(huì)計(jì)處理與納稅申報(bào)。財(cái)會(huì)軟件的應(yīng)用3、審計(jì)審計(jì)應(yīng)具備的通用知識(shí)有：具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和一定的文化品位與格調(diào)具有良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和遵紀(jì)守法精神 具有較強(qiáng)的責(zé)任感、事業(yè)心和團(tuán)隊(duì)精神 具有一定的崗位適應(yīng)能力、人際交流能力和應(yīng)變能力 具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì) 具有一定的邏輯思維能力、分析判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力 具有一定的英語(yǔ)閱讀、翻譯和日常會(huì)話能力 具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。審計(jì)應(yīng)掌握的基本知識(shí)有：會(huì)計(jì)崗位的基本知識(shí)，審計(jì)理論與方法。審計(jì)應(yīng)具

8、備的基本技能有：編制審計(jì)工作計(jì)劃，審計(jì)方法的運(yùn)用編制審計(jì)工作底稿。撰寫(xiě)審計(jì)報(bào)告。二、師資隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展計(jì)劃1、師資隊(duì)伍現(xiàn)狀分析本專業(yè)擁有專業(yè)教師25人，可以滿足所有專業(yè)課程的教學(xué)工作。專任教師中具有碩士（含在讀）以上學(xué)位的占51.6，分別畢業(yè)于不同的大學(xué)，學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理；雙師型教師比例達(dá)到76.7%，能滿足該專業(yè)高職高專人才培養(yǎng)的師資需；擁有副高級(jí)職稱、中級(jí)職稱教師達(dá)96.7，都是系里骨干教師，擁有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；從年齡結(jié)構(gòu)看，45歲以下的中青年教師占77.4，整個(gè)專業(yè)教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)高，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，年富力強(qiáng)，能適應(yīng)學(xué)科發(fā)展與專業(yè)建設(shè)的需要。本專業(yè)共有兼職教師6人，分別來(lái)自會(huì)計(jì)師事務(wù)所、投資公

9、司、金融企業(yè)等，其中高級(jí)職稱4人，具有較高技術(shù)能力和教學(xué)水平。2、專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展計(jì)劃在未來(lái)3年中，專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃包括：（1）在現(xiàn)有的師資隊(duì)伍規(guī)?；A(chǔ)上，優(yōu)化師資隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)，通過(guò)在崗培訓(xùn)、派出進(jìn)修和在職攻讀博士（碩士）學(xué)位三者結(jié)合的方式，提高博士、碩士學(xué)位獲得者在教師中比例，以提高現(xiàn)有學(xué)術(shù)隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)。到2010年底，力爭(zhēng)有副高級(jí)以上職稱教師的比例提高到40%以上；（2）根據(jù)學(xué)科發(fā)展需要，通過(guò)學(xué)院科研工作的考核制度、科研獎(jiǎng)勵(lì)制度、進(jìn)修培訓(xùn)制度等形式，加大對(duì)人才的培養(yǎng)。通過(guò)明確對(duì)學(xué)科帶頭人及其學(xué)術(shù)梯隊(duì)科研管理目標(biāo)和任務(wù)，重點(diǎn)培養(yǎng)一批具有穩(wěn)定學(xué)術(shù)方向的中青年教師，完善中青年

10、學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干培養(yǎng)的激勵(lì)與評(píng)估機(jī)制。引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師科研及教學(xué)工作的積極性。（3）分批選派專業(yè)教師到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行實(shí)踐，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，進(jìn)一步提高專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)水平；（4）鼓勵(lì)中青年教師攻讀更高層次學(xué)位，提升自身的學(xué)術(shù)水平；（5）選派專業(yè)骨干教師到國(guó)內(nèi)外兄弟院校交流和學(xué)習(xí)，為本專業(yè)未來(lái)的發(fā)展儲(chǔ)備學(xué)術(shù)力量。三、人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀與教學(xué)改革計(jì)劃近年來(lái)，會(huì)計(jì)專業(yè)積極探索以“工學(xué)結(jié)合”為導(dǎo)向、以畢業(yè)生從事的工作崗位技能需求為切入點(diǎn)的課程體系改革。探索“基于會(huì)計(jì)工作任務(wù)”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，突出教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性。全面推進(jìn)職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)高

11、素質(zhì)、高技能性人才，形成了知識(shí)、能力、素質(zhì)相協(xié)調(diào)人才培養(yǎng)模式。在專業(yè)建設(shè)中，非常重視教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革。專業(yè)成立了由院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)負(fù)責(zé)人和骨干教師組成的課程體系改革工作小組，積極與國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)交流探討職業(yè)教育課程體系的構(gòu)建和優(yōu)化，探討會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革相關(guān)內(nèi)容。1、會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確本專業(yè)以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展，具有與本專業(yè)相適應(yīng)的文化水平和良好的職業(yè)道德，能熟練掌握國(guó)家有關(guān)的法律、法規(guī)，具有扎實(shí)的會(huì)計(jì)學(xué)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和熟練的專業(yè)技能，并具備一定的英語(yǔ)水平和熟練的計(jì)算機(jī)操作能力，能在各級(jí)各類企事業(yè)單位從事會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)管理工作的應(yīng)用型高級(jí)專門(mén)

12、人才為目標(biāo)。會(huì)計(jì)專業(yè)重視實(shí)踐教學(xué)，根據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位的實(shí)際情況，設(shè)置了出納、會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)分析、資金管理、投資理財(cái)?shù)染唧w工作崗位的課程模塊。會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生掌握會(huì)計(jì)、審計(jì)、稅務(wù)和財(cái)經(jīng)法規(guī)等方面基本知識(shí)；重點(diǎn)幫助學(xué)生掌握會(huì)計(jì)電算化操作技能、手工會(huì)計(jì)操作技能；尤其注重對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)。2、推行項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式在會(huì)計(jì)專業(yè)中，有會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)、手工會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)等課程推行了項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，比如在會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)中，先由教師設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬企業(yè)，提供該企業(yè)某一年財(cái)務(wù)運(yùn)作的仿真數(shù)據(jù)，讓學(xué)生按照企業(yè)會(huì)計(jì)工作崗位的真實(shí)要求，獨(dú)立完成企業(yè)一年的全盤(pán)賬務(wù)處理，提交符合企業(yè)做賬要求的

13、憑證、賬簿、報(bào)表等完整的財(cái)務(wù)資料。這種以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為特征的教學(xué)模式，讓學(xué)生對(duì)企業(yè)的賬務(wù)處理有一個(gè)真實(shí)的體驗(yàn)，可以鍛煉學(xué)生的會(huì)計(jì)工作能力。在2005級(jí)會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)的第五學(xué)期特別安排了項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)嵱?xùn)課程，如在財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)和成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程中，教師提供了羊城酒業(yè)有限公司的成本核算、財(cái)務(wù)分析實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，充分鍛煉學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力。在人才培養(yǎng)方案中確定畢業(yè)生必需有半年以上的頂崗實(shí)習(xí)要求，2007屆畢業(yè)生頂崗實(shí)訓(xùn)率達(dá)到100%。頂崗實(shí)訓(xùn)由專業(yè)教師在各校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地中統(tǒng)一安排，其中有相當(dāng)一部分畢業(yè)生畢業(yè)后在頂崗實(shí)習(xí)單位工作，實(shí)現(xiàn)了頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合。這種以“工學(xué)結(jié)合”為特征的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)開(kāi)始取得

14、了初步成效，近幾年的畢業(yè)生就業(yè)率都令人滿意3、加大校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和校外頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)。通過(guò)與行業(yè)企業(yè)合作改建、新建一批理念先進(jìn)、功能多樣、設(shè)備一流的會(huì)計(jì)職業(yè)崗位實(shí)訓(xùn)室群，形成一個(gè)仿真環(huán)境，集企業(yè)注冊(cè)登記、銀行業(yè)務(wù)辦理、會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理、納稅申報(bào)全流程于一體的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)一批能開(kāi)展工學(xué)結(jié)合和頂崗實(shí)習(xí)的校外實(shí)習(xí)基地。在本專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，積極推行職業(yè)化的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課程，模擬企業(yè)環(huán)境教學(xué)。我系專業(yè)教師經(jīng)常到企事業(yè)講學(xué)、指導(dǎo)和實(shí)習(xí)，通過(guò)加強(qiáng)與各企事業(yè)單位的緊密聯(lián)系，提高了教師的實(shí)踐能力，讓教師把這些新的知識(shí)與技能應(yīng)用到專業(yè)教學(xué)之中，從而培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)操作能力和職業(yè)崗位能力。課程

15、內(nèi)容較好地體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合“深度融合”：如在會(huì)計(jì)電算化和財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用課程中，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的安排引入了實(shí)際賬務(wù)處理過(guò)程；在會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)習(xí)、會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)習(xí)等校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，引入了工學(xué)交替的模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)中到企業(yè)參與做賬，有效提高了學(xué)生的職業(yè)崗位工作能力，提高了財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生2006級(jí)及以前年級(jí)的學(xué)生實(shí)踐教學(xué)比例為50以上，2007級(jí)增加到60以上。納入課程體系的企業(yè)人講座：對(duì)部分課程采取企業(yè)會(huì)計(jì)師授課模式，即將某專業(yè)某門(mén)關(guān)鍵課程或課程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)交由富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的外聘企業(yè)人員來(lái)講課。如財(cái)務(wù)管理、就業(yè)指導(dǎo)等課程，聘請(qǐng)企業(yè)成功人士舉辦系列講座，取得非常好的效果

16、，對(duì)開(kāi)拓學(xué)生的眼界和提高學(xué)生就業(yè)意識(shí)，使教學(xué)直接與企業(yè)接軌。4、注重學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)職業(yè)道德水平對(duì)于會(huì)計(jì)人員而言至關(guān)重要，為了培養(yǎng)富有理想和使命感、重視自身努力與成長(zhǎng)、適應(yīng)社會(huì)與未來(lái)發(fā)展的學(xué)生，本專業(yè)教師將把職業(yè)道德貫穿于專業(yè)課堂，一方面講解一些具體理論知識(shí)在實(shí)務(wù)處理中的應(yīng)用，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德在實(shí)際工作中的重要性。引導(dǎo)學(xué)生思考自我、分析自我，規(guī)劃職業(yè)發(fā)展，鎖定目標(biāo)，在培養(yǎng)專業(yè)能力的同時(shí)，注意培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，培養(yǎng)思想修養(yǎng)與職業(yè)道德，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極熱情的工作態(tài)度。5、積極改革教學(xué)方法，“教、學(xué)、做”有機(jī)融合。積極開(kāi)展教學(xué)方法的改革，推動(dòng)教學(xué)研究，改革

17、傳統(tǒng)的以教師為中心，以書(shū)本為中心，以課堂為中心的單一教學(xué)方法，按照以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教學(xué)模式，注重讓學(xué)生在做中學(xué)、在學(xué)中做，“教、學(xué)、做”合一，學(xué)練并重，鼓勵(lì)教師更多地采用模擬情景教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法等。在會(huì)計(jì)專業(yè)的課程體系中，有會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用、手工會(huì)計(jì)核算模擬和會(huì)計(jì)電算化操作實(shí)訓(xùn)等課程，全部在多媒體實(shí)訓(xùn)室和手工模擬實(shí)訓(xùn)室完成，在教師講授過(guò)程中，學(xué)生可以進(jìn)行做賬實(shí)操訓(xùn)練，其教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了“教、學(xué)、做”于一體。4改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)改革和完善考核考試的方法和內(nèi)容，采用有利于知識(shí)靈活應(yīng)用、有利于技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的考核考試方法，注重學(xué)生綜合素

18、質(zhì)以及靈活運(yùn)用知識(shí)能力的培養(yǎng)。積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，鼓勵(lì)教師在教學(xué)中采用多媒體教學(xué)，使多媒體授課課時(shí)占專業(yè)總課時(shí)的60%以上。四、專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)狀和建設(shè)計(jì)劃 為實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，在建立校內(nèi)仿真教學(xué)基地的同時(shí)，積極開(kāi)拓校外實(shí)訓(xùn)基地，推行“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。2007年會(huì)計(jì)專業(yè)在金蝶財(cái)務(wù)軟件廣州分公司、用友財(cái)務(wù)軟件公司廣州分公司、廣東金橋會(huì)計(jì)師事務(wù)所、新粵會(huì)計(jì)師事務(wù)所、東方會(huì)計(jì)師事務(wù)所、晨瑞會(huì)計(jì)師事務(wù)所、廣州越陽(yáng)稅務(wù)師事務(wù)所、宏海會(huì)計(jì)師事務(wù)所等10多家校外基地組織實(shí)施了畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)。通過(guò)“工學(xué)結(jié)合”的頂崗實(shí)習(xí)，幫助學(xué)生掌握了當(dāng)前行業(yè)、企業(yè)的會(huì)計(jì)技術(shù)和職業(yè)技能，培養(yǎng)了吃苦耐

19、勞、遵守紀(jì)律的職業(yè)意識(shí)。 財(cái)會(huì)與金融系的實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)基地是本專業(yè)與本系其他專業(yè)的共享資源，稱為“財(cái)會(huì)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地”，由校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地二部分組成：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地總建筑面積約600平方米；根據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求建有6個(gè)功能不同的實(shí)訓(xùn)室，包括：會(huì)計(jì)模擬手工實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室2間、財(cái)會(huì)與金融綜合實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)軟硬件維護(hù)實(shí)訓(xùn)室等；正在籌建會(huì)計(jì)電算化仿真實(shí)驗(yàn)室和ERP實(shí)驗(yàn)室，面積為260平方米，計(jì)劃在2008年9月完成建設(shè)。新建或改擴(kuò)建實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室一覽表擬新建或擴(kuò)建實(shí)訓(xùn)室名稱面向?qū)I(yè)儀器設(shè)備經(jīng)費(fèi)預(yù)算（萬(wàn)元）所需用房面積(m2)建設(shè)時(shí)間會(huì)計(jì)手工模擬室（擴(kuò)建）會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理1013

20、02008.3-7會(huì)計(jì)電算化仿真實(shí)驗(yàn)室（擴(kuò)建）會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理1001302009.3-7財(cái)會(huì)金融綜合實(shí)驗(yàn)室（擴(kuò)建）會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、金融801302009.3-7ERP實(shí)驗(yàn)室（新建）會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、物流2702602008.8-12合計(jì)460 校外主要實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地主要有：東方會(huì)計(jì)師事務(wù)所、正德會(huì)計(jì)師事務(wù)所、宏海會(huì)計(jì)師事務(wù)所、新粵會(huì)計(jì)師事務(wù)所、廣東金橋會(huì)計(jì)師事務(wù)所、新穗東會(huì)計(jì)師事務(wù)所、廣州市穗邦咨詢服務(wù)有限公司、銀瑞稅務(wù)師事務(wù)所、廣州越陽(yáng)稅務(wù)師事務(wù)所、海鵬稅務(wù)師事務(wù)所、晨瑞會(huì)計(jì)師事務(wù)所、廣州市國(guó)稅局、金蝶軟件（中國(guó)）有限公司廣州分公司等21家。學(xué)校設(shè)有專門(mén)機(jī)構(gòu)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行管理，規(guī)章制度健全。根據(jù)

21、學(xué)院“十一五”規(guī)劃中實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)發(fā)展計(jì)劃，至2010年，學(xué)院預(yù)算總投入450萬(wàn)元資金進(jìn)行本實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。學(xué)院對(duì)基地的建設(shè)有嚴(yán)格的保證措施，成立了由校內(nèi)外專家組成的“實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)”。實(shí)訓(xùn)地基的管理和運(yùn)作實(shí)行學(xué)院、學(xué)部?jī)杉?jí)管理，有嚴(yán)格的管理機(jī)構(gòu)和管理制度，保障了基地的正常運(yùn)作。完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)管理制度，根據(jù)基于會(huì)計(jì)工作任務(wù)的教學(xué)需要設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)規(guī)程，規(guī)范校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)，構(gòu)建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)環(huán)境。五、課程改革計(jì)劃 打破原有學(xué)科體系，重構(gòu)以會(huì)計(jì)工作任務(wù)為導(dǎo)向的課程體系；結(jié)合會(huì)計(jì)崗位要求建成完備、規(guī)范的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)主干課程網(wǎng)絡(luò)化、精品化；改革教學(xué)方法和手段，開(kāi)展融

22、“教、學(xué)、做”為一體的項(xiàng)目教學(xué)、情景教學(xué)、案例教學(xué)；力爭(zhēng)三年內(nèi)出版教育部“十一五”規(guī)劃教材1部，同時(shí)和行業(yè)企業(yè)合作，出版高職特色教材3部，共同編寫(xiě)基于會(huì)計(jì)工作任務(wù)的實(shí)訓(xùn)教材5門(mén)；建立共享型會(huì)計(jì)專業(yè)資源庫(kù)，發(fā)揮示范和輻射作用。1以會(huì)計(jì)工作任務(wù)為項(xiàng)目導(dǎo)向，改革和完善課程體系，以會(huì)計(jì)職業(yè)技能證書(shū)為主線，對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行“課證融合”教學(xué)內(nèi)容改革結(jié)合工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，推進(jìn)項(xiàng)目導(dǎo)向的課程體系改革。會(huì)計(jì)專業(yè)組織專業(yè)教師和行業(yè)企業(yè)專家根據(jù)自身的人才培養(yǎng)定位，對(duì)會(huì)計(jì)崗位群進(jìn)行項(xiàng)目分析。首先，將會(huì)計(jì)崗位群劃分為出納、會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理三個(gè)項(xiàng)目，其次，對(duì)每一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行崗位活動(dòng)分析，最后對(duì)每一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行職業(yè)能

23、力分解。根據(jù)上述工作流程和內(nèi)容安排設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，注重對(duì)學(xué)生崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)。推行“雙證書(shū)”制度，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生考取適合的職業(yè)資格技能證書(shū)，根據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)資格認(rèn)證考試大綱的考核要求，調(diào)整現(xiàn)有教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)資格考證內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合。例如會(huì)計(jì)從業(yè)資格認(rèn)證考試、會(huì)計(jì)專業(yè)資格認(rèn)證考試、會(huì)計(jì)電算化初級(jí)、中級(jí)認(rèn)證考試、管理信息化工程師考試的等職業(yè)資格認(rèn)證考試，積極推行“雙證”。 使會(huì)計(jì)專業(yè)持有“雙證書(shū)”的畢業(yè)生比例達(dá)到98%以上。通過(guò)“雙證書(shū)”制度，使本專業(yè)在建設(shè)過(guò)程真正做到了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，提高了學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和崗位工作能力。 對(duì)于實(shí)訓(xùn)的課程，參照相應(yīng)職業(yè)資格等

24、級(jí)鑒定的考點(diǎn)分布，或者技能鑒定專家的設(shè)計(jì)思想，將課程的知識(shí)域、技能點(diǎn)、典型實(shí)驗(yàn)、常見(jiàn)任務(wù)，按照任務(wù)分類或項(xiàng)目串聯(lián)等方式組成模塊。通過(guò)會(huì)計(jì)職業(yè)技能鑒定考試中心開(kāi)展出納崗位、會(huì)計(jì)核算各崗位、財(cái)務(wù)管理崗位技能鑒定和ERP認(rèn)證，將會(huì)計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)課程與會(huì)計(jì)職業(yè)技能鑒定證書(shū)相結(jié)合。2發(fā)揮會(huì)計(jì)電算化專業(yè)顧問(wèn)委員會(huì)的作用，加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)積極與行業(yè)企業(yè)合作，聘請(qǐng)行業(yè)中一批具有代表性的專家組成專業(yè)委員會(huì)，按照崗位群的需要，層層分解，確定從事這一職業(yè)所應(yīng)具備的能力，明確培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)會(huì)計(jì)崗位群的工作過(guò)程和會(huì)計(jì)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上制定出會(huì)計(jì)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范專業(yè)人才規(guī)格、能力模塊、課程

25、體系、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等要素，依次施教。3加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合的精品課程建設(shè)以會(huì)計(jì)崗位工作過(guò)程為導(dǎo)向，完善原有會(huì)計(jì)學(xué)原理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用等院級(jí)精品課程建設(shè)，新建成本會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)與稅務(wù)籌劃、會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)3門(mén)院級(jí)精品課程，將財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用建成省級(jí)工學(xué)結(jié)合精品課，力爭(zhēng)將會(huì)計(jì)專業(yè)建成省級(jí)示范性專業(yè)。4加強(qiáng)教材建設(shè)與行業(yè)企業(yè)合作編寫(xiě)一套以新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)應(yīng)用能力為重心，能夠體現(xiàn)本專業(yè)改革成果的教材，形成理論與實(shí)踐教材相配套的、載體多元、內(nèi)容充實(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的教材體系。三年內(nèi)出版教育部“十一五”規(guī)劃教材1部，全國(guó)通用教材3部，和行業(yè)企業(yè)合作編寫(xiě)

26、緊密結(jié)合崗位實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教材5部.六、專業(yè)特色建設(shè)說(shuō)明第一，教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。目前我們已有23名具有雙師資格的專職教師，這在一定程度上確保了教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合；另一方面，我們擬以主干課程為主導(dǎo)，以行業(yè)實(shí)際要求為主要內(nèi)容來(lái)編寫(xiě)實(shí)操性更強(qiáng)的教材，根據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)具體運(yùn)作過(guò)程建立模塊化的教材體系，從而使學(xué)生“所學(xué)”在畢業(yè)后馬上就能有“所用”。 第二，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。主要表現(xiàn)在不斷加大實(shí)踐課時(shí)的比重，很多職業(yè)核心課程的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕趯?shí)驗(yàn)室完成教學(xué)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并為學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)也要由“放羊式”相應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)行以教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的以“導(dǎo)”為主的教學(xué)模式，真正突出以學(xué)生

27、為中心，更多地考慮學(xué)生個(gè)體的需要而不是群體需要。 第三，樹(shù)立對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全過(guò)程、全方位、全員監(jiān)督的新理念。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命所在，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督不僅僅是對(duì)教學(xué)結(jié)果的監(jiān)督，而應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行全方位的跟蹤監(jiān)督，包括人才培養(yǎng)方案制定和落實(shí)的監(jiān)督、教材編寫(xiě)或選用的監(jiān)督、任課教師任職資格和授課效果的監(jiān)督、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)督、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的監(jiān)督等方面。 第四，以突出職業(yè)技能培養(yǎng)為特色，實(shí)行“雙證書(shū)”制度，具有多種技能鑒定與考試認(rèn)證資格。堅(jiān)持應(yīng)用型職業(yè)崗位所需要的理論與技能為本位，培養(yǎng)符合高職教育素質(zhì)要求的應(yīng)用型人才。將學(xué)歷教育、職業(yè)技能、職業(yè)認(rèn)證三者緊密結(jié)合起來(lái)，實(shí)行“雙證書(shū)”制度，把教學(xué)重心放在培養(yǎng)學(xué)生能力之上。七、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)財(cái)會(huì)與金融系根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人員的需求，以及學(xué)院對(duì)專業(yè)建設(shè)發(fā)展的要求，制定了會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，主要內(nèi)容有：1、建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平、適應(yīng)高職教育的“雙師型”教