幼兒園小班學(xué)期班務(wù)總結(jié)

1、xxxx附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園 小二班班務(wù)總結(jié) xxxx學(xué)年第一學(xué)期 一學(xué)期繁忙而緊張的工作也將結(jié)束 了。經(jīng)過(guò)了寒冷的冬天，雪花飄飄的落下來(lái)，孩子們就像冬天里快樂(lè)的小精靈，長(zhǎng)大了，也更加懂事了，因?yàn)樗麄冎雷?己又要長(zhǎng)大一歲了?；仡欉@一學(xué)期的工作，回顧和孩子們相處 的 每一天，有辛勤 付出的汗水，也有成功欣慰的快樂(lè)?，F(xiàn)將這點(diǎn)點(diǎn)滴滴做一個(gè)回顧總結(jié)，以此來(lái)反思不足，展望未來(lái) 。 一、加強(qiáng)常規(guī)建設(shè)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。 俗話說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩.難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，有利于培養(yǎng) 幼兒自我服 務(wù)的能力，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。我班有個(gè)別幼兒生性好

2、動(dòng), 比較調(diào)皮 。 我重抓教育,使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān) 心集 體，搗亂的小朋友少了，熱愛(ài)勞動(dòng) 的小朋友多了，從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。 二、做到保教并重，促進(jìn)家園互動(dòng) 在日常生活中本著：“給我一粒種子 ，還你一顆大樹(shù)”的宗旨，盡心盡力為幼兒服務(wù)。從每個(gè)細(xì)節(jié)上去切實(shí)照顧他們，教育他們，使幼兒的自理能力逐步提高。還根據(jù)幼兒發(fā)展水平的不同，采取相應(yīng)的教學(xué)教育組織形式。 不同水平的幼兒，在原有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展和提高。在注重保教工作的同時(shí)，我們多形式、多途徑地開(kāi)展家園工作。通過(guò)電話、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式和途徑，向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特殊情況及時(shí)和 家長(zhǎng)聯(lián)系 ，每月都 及時(shí)更換 家教欄中

3、有關(guān)保育的文章。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)取 得了一 定進(jìn)步，我們也馬上和家長(zhǎng)取得聯(lián) 系，請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)配合，使孩子不斷進(jìn)步。 三、安全工作： 幼兒園里無(wú)小事，安全責(zé)任重泰山。盡量排除身邊 存在一些不安全因素，并讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單自我保護(hù)的方法，在班內(nèi)形成互幫互助的良好氛圍。今 年我班在 我的高度警惕和細(xì)心照顧下，我班無(wú)任何事故發(fā)生，使我感到非常欣慰。 也使我感到安全工作不容松散，以后 還要 加強(qiáng)安 全教育工作，使寶寶安安全全、快快樂(lè)樂(lè)在幼兒園度過(guò)每一天。 四、家長(zhǎng)工作： 一個(gè)班的工作 能否得以順利開(kāi)展，離不 開(kāi)老師們的密切配合和努力，更重要的是要得到家長(zhǎng)們的支持和配合，家長(zhǎng)工作是 教學(xué)中 的重中之重。幼兒年

4、齡小、自理能力較差，家長(zhǎng)們不放心是在所難免。為了使家長(zhǎng) 信任、支持和配合我們的工作，我采取了以下措施： （1)教師與家長(zhǎng)形成教育合力， 做到家園同步，因此我把家長(zhǎng)工作當(dāng)重點(diǎn)來(lái)抓。(2)通過(guò)家長(zhǎng)園地、及孩子入 園、 離園的時(shí) 間將一 定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠 教師 在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果一定不會(huì)很明顯，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教 育 、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。（3)抓住家長(zhǎng)來(lái)園離園接送孩子的時(shí)間，簡(jiǎn)短的談話讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園情況。(4）利用留言的方式與家長(zhǎng)互動(dòng)。有的家長(zhǎng)非常關(guān)注孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見(jiàn)面少，他們就在家長(zhǎng)留言上仔細(xì)將幼兒的言行如實(shí)反應(yīng)。我們一起互動(dòng)，有的家長(zhǎng)會(huì)向我們提出一些問(wèn)題。為了給他們正確解決問(wèn)題的方法，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料。叢書(shū)更是家長(zhǎng)和老師的良師益友。有的家長(zhǎng)反映自己孩子的表現(xiàn)，有的家長(zhǎng)討教育兒的科學(xué)方法，還有的家長(zhǎng)把自己的成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與其他家長(zhǎng)共享通過(guò)這個(gè)平臺(tái)使家長(zhǎng)和老師間的距離拉的更近，以求達(dá)到家園共贏。五、總結(jié)與反思回顧這一學(xué)期，因?yàn)榘嗉?jí)教師流動(dòng)式較大，教師的配合還不是很默契，盡管這樣我們?cè)诎嗉?jí)工作上還是盡心盡力的去完成。在取得成績(jī) 的同時(shí)，我們也看到了不足之處，如:在班級(jí)管理上還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)， 在區(qū)角指導(dǎo)時(shí)，還有聽(tīng)之任之的現(xiàn)象，個(gè)別幼兒的常規(guī)，還應(yīng)加強(qiáng)