韓語語法學習

1、韓語語法學習（1） 1表示假定條件-()1）表示假定性的條件（該條件是否能實現(xiàn)，是否是現(xiàn)實，說話當時尚不能確定）。該條件實現(xiàn)了就會有怎樣的結(jié)果。相當于漢語的“要是的話”、“假如”、“如果”（常與“,”連用，構(gòu)成“()()”）。如： .要是秀吉來了，請轉(zhuǎn)告他，讓他等我。 . 要是刮風，就不去。 .里面的東西如果是易燃品，就很危險。2）表示未來要實現(xiàn)而目前尚未實現(xiàn)的條件。如： .再過幾個月，就要走上工作崗位。3）表示習慣性、規(guī)律性的條件。相當于漢語的“每到總是”、“一就”。如： .他來到上海，總要到我家來。 . 一到春天，花就開了。4）表示一種推理性的假定條件，即假定前面的事實成立的話，就必須進行

2、后面的動作。這時它前面往往加“(,)”，終結(jié)謂語則往往采取“(,) ”的形式。如： .事情開始干了，就應干到底。 .認識到不對的話，就應該改。5）表示一種并列性的假定條件。 ?你要是唱歌的話，我就跳舞，怎么樣？6）表示所希望的條件。這時它前面與“(,)”連用，后面常與“”搭配。相當于漢語的“要是的話就好了”。如： !再給講些那樣的故事有多好?。?. 他要是在這里的話就好了。這時，“()”后面的“”也可省略。如：, . 媽，我也去外婆家多好啊。那時他要是健康的話多好啊。7）表示非現(xiàn)實性的條件，即該條件并非事實（事實正好與此相反），只是作為假想而提出的。它后面敘述的結(jié)果性的事實也不是現(xiàn)實的。這時常

3、用“(,)(, ,() ”這一形式來表示。如后面的事實已成過去，則用“(,)(, ,() ”來表示。如： .早知道是這樣的話，我就在家里，根本不出來。 .要是不發(fā)生故障，早在一個鐘頭以前就來到了。 .要是以前學習再努力一些的話，這種文章是能翻譯的。以上“”前表示的是說話者所希望的假想條件（而現(xiàn)實是不合說話者心意的）?！啊鼻耙部梢允遣缓险f話者心意的假想條件（而現(xiàn)實則是說話者滿意的）。如： .要是我們對旱災不采取措施的話，就不會有這么好的收成?！啊焙罂芍苯蛹印啊保谩啊备?。如： () .要不是你，就不會完成得這么快。8）表示前面的事實是后面所敘述的內(nèi)容的根據(jù)來源。如： . 聽弟弟說他離開的第二

4、年正月，母親去世了。 .內(nèi)容雖不清楚，但從他們通宵討論這一點來看，一定是在商量重要的事情。9）表示列舉兩個事實，肯定其一。這時，“()”要與否定形“ ()”、“”連用。相當于漢語的“不（不是）就（就是）”。如： .學生們不是畫畫兒，就是在寫文章。 .突然肚子痛了，從這點來看，不是腸胃炎，就是盲腸炎。“ ”相當于漢語的“不然”、“否則”。如： . . 我看書要戴眼鏡，否則簡直看不清楚。 . .我想這個人又生了病，不然，他不會不來。 2表示方式程度- 前面不加未來時制詞尾“”。 1）表示回想過去某一時候發(fā)生或進行的事實，這一事實又是后面事實的原因、理由、根據(jù)。如： 3 .學了大約三年韓國語，現(xiàn)在說

5、得很發(fā)了。 .他跑得太快了，說腿還有點疼。 .刮了一陣子風，樹被刮斷了。用于第一人稱則必須在它前面加過去時詞尾“(,)”。如： .我晚上吃飯吃多了些，消化不好。 . 我一直站著看，腿痛了。2）表示回想過去某一行動或狀態(tài)，該行動或狀態(tài)結(jié)束后，跟著發(fā)生另一個行動或狀態(tài)。相當于漢語的“了，接著”它前面不加時制詞尾。如： .天陰了，接著就下起了雨了。 .他想了一會兒，接著就低聲問起來。 . 突然烏云密布，接著電光閃閃，雷聲隆隆。3）表示回想過去發(fā)生的事實，該事實與后一事實含有兩相對照的轉(zhuǎn)折關(guān)系（它往往同時具有一先一后的連貫意義）。這時，它前面也不加時制詞尾。如： .昨天風刮得很厲害，今天卻不刮了。 .

6、小時候可愛哭了，現(xiàn)在卻成了大人了。 .去掉雨量還很少，今年卻下了很多雨。4）表示過去回想的中斷，即回想過去某一動作正在進行，在進行過程中中斷，轉(zhuǎn)向另一動作。意義與表示中斷的“”相似，但比“”多了一層回想的意思。如： .他走著走著，想起了什么，停止了腳步。 .媽媽接過藥碗，朝碗里看了一會兒，就咕嘟咕嘟地一口氣喝下去了。5）表示回想過去某動作，進行了該動作后，結(jié)果知道了后面這一事實。多用“(,)”這一形式，主體又都是第一人稱。如： .我再三追問，才知道他昨天已經(jīng)來到這里。 .問了一下這是哪兒，才知這兒正是聞名的南大門。 .我晚上回家，金石已來家等著了。 3表示意志的慣用型-() 表示準備。如： .

7、 他準備要去一次。 ? 準備明天就走嗎？ 4表示愿望的慣用型-() 表示一種意愿、希望，有“真想”的意思。（常用于過去時制詞尾后） .我真想去北京參觀一下人民大會堂。 . 看他的神情，好像很想和我們一起去。 5表示狀態(tài)形成的慣用型-(, ) 主要用于形容詞末尾（也用于部分動詞），使其具有自動詞的性質(zhì)，表示某種狀態(tài)的形成。 . 天氣熱起來了。 . 顏色變紅了（紅起來了）。 .這一段時間里一切都煥然一新了。 6表示試行的慣用型-(, ) 用在動詞末尾，表示動作的試行，相當于漢語的“做做看”的“看”。如： .這次用新的方法實驗實驗吧。, . 光洙，把錯誤的地方改改看。 .有人在試戴帽子，有人在試穿皮

8、鞋。 ! 你吃吃看吧。7表示目的意圖- 1）表示羅列說話的內(nèi)容，并含有輕蔑的意思。這時，多以“”的形式出現(xiàn)。常用于基本階的終結(jié)詞尾后。相當于漢語的“啦啦”。 .說下雨啦，又說下雪啦，話可不少。 .又說這樣做啦，又說那樣做啦，吵個不休。 .有的說白啦，有的說黑啦，意見可多了。2）用在動詞后（不加時制詞尾），表示比較與取舍（舍前者而取后者）。相當于漢語的“與其不如”。（這時常用“()”這一形式）。如： .與其在這兒等，不如去見一見再來。 .與其這樣坐在那兒，不如去圖書館看看報。 .坐在這兒聽，不如去現(xiàn)場看看。3）用于部分動詞后，表示感覺到的情況。這時與體詞謂語搭配使用。而“”實際上起著為此謂語提供

9、主語的作用。這是用于詩歌中的一種特殊用法，相當于“”的意思。 , .看到的是奇巖絕壁，聽到的是松濤聲。 .媽媽躺下來睡時擔心的也是兒子。8表示目的意圖- 前面不加時制詞尾，與“”、“”一樣，表示意圖。如： .他們要把身體鍛煉好，天天運動。9表示讓步-(,) 只用于口語。一般不用于體詞謂詞形及“”后。表示就是承認該事實存在，也沒有什么作用。下文都是消極的或否定性的。如： .就是看了也沒有什么辦法。 .現(xiàn)在就是去，也晚了，坐不上火車了。 10 . 就說錢吧，也只有十元。10表示讓步-() 表示現(xiàn)實性的讓步，即肯定甲事實已是現(xiàn)實，但也不影響乙事實。有時它還有些不滿足或不足道的語氣。相當于漢語的“盡管

10、但是”。如： .盡管討論了，但不知道結(jié)論對不對。 .去盡管去，但是我理解為什么要去。 . 味道雖不好，但請多吃些。 .盡管要打電話問，但可能不會有別的事。 11表示讓步-()前面不能加“”。表示假設(shè)性的讓步?；旧吓c“”通用。如： . 就是再難，也要干好。 .就是戰(zhàn)斗而死，也不能離開崗哨。 12表示假定條件-() 表示邏輯推理，即肯定前一事實，以此為前提，進行推理，得出結(jié)論。結(jié)論部分常以反問形式出現(xiàn)。相當于漢語的“既然就”、“既然怎么”。它只用于書面語，有莊重色彩，不能用于“”后。如： ? 既然他的觀點是對的，怎么不接受呢？ ? 既已知道自己的缺點，怎么能不改正呢？13表示方式程度- 1）用于

11、動詞，表示在說后一事實之前，說話者說明自己對后面事實的態(tài)度或自己的某一行動是后一事實的根據(jù)來源。主語只能是第一人稱，但常省略。在句子中作插入語。相當于漢語的“據(jù)我（看、想）”。如： ?聽說他在這次跳高比賽中打破了記錄？ . 不管別人怎么說，據(jù)我看，那件事能很順利地進行。() .據(jù)我想，這問題這么解決比較好。2）表示引起疑問的根據(jù)。這時，用于疑問句。如： ?你怎么搞的，事情竟搞成這樣？ ?什么事這么好笑，吵得那么厲害？ ?那是誰寫的文章，寫得怎么那么好？14表示方式程度-() 它前面不能加時制詞尾。表示主體因恐怕發(fā)生對某人（或事物）不利的事情而采取某種措施。如： .老師怕我落后于別人，千方百計地

12、幫助我。 . 護士們照顧病人真是無微不至，熱啦怕病人熱著，冷啦怕病人凍著。15表示方式程度-() 1）表示對未來的事作肯定或推測，同時又是后一事實的理由、根據(jù)。與“()”的意思相同。主要用于詩歌中。如： ,!我們要消滅侵略者，報仇雪恨，同胞們，起來吧！2）表示想象、推測，它后面用“,”等動詞。相當于漢語的“想會（可能）”。與“()”、“()”的意思同。如： .那小孩以為誰會來撫慰他的，于是哭得更厲害了。 .預料崔老師可能來了，結(jié)果沒來。 .以為昨天來的人可能是永哲，原來是春吉。3）表示前后兩事實互相對比，前面的事能行，后面的事更不在話下。后面用反問的形式。口語里可用“() ”來代替它，書面語里

13、也可把它說成“() ”。如： 20 ?一個鐘頭課文也能背下來，難道二十個單詞記不住？ ? 白給也行，難道就不能借？ 16表示方式程度-用于動詞，表示目的性的原因，即某動作既具有目的性，又是產(chǎn)生或影響后面事實的原因。動作的主體主要是以人為主的活動體（用于非活動體，是從修辭角度考慮，把它比擬作活動體的）。用“”表示的動作都是在某一時期內(nèi)正在進行的具體動作，所以在它前面不能加時制詞尾。如： .他們?yōu)榱藴蕚鋺c祝國慶，正忙著呢。 .他正在計算，旁邊來了人也不知道。 . 你遠道而來，受累了。 .順玉跑來跑去忙著抓母雞。“”可以縮略成“”，也可說成“”。 17表示方式程度-() 其基本意思與“()”同，但口

14、語色彩更濃些，表示意義范圍也窄些。 1）表示原因、理由、根據(jù)。如： () .這個不怎么甜，不必擔心長胖。 ().那時他不在現(xiàn)場，可能不知道。在口語里，表示原因的“()”還常用在句子的末尾，其實這只是先說出結(jié)果，后面再補充說明原因，是先果后因的表示法?！?)”則無此用法。如： . .下午來吧?，F(xiàn)在有別的事情。 . . 快上車吧，車馬上就要開了。 , .快快走吧，時間遲了。這時，它后面還可加“”，構(gòu)成“”。具有親切和尊敬的語氣。2）表示進行了前一動作，知道了后面的事情。如： .仔細一看，原來是玉順的哥哥。 . 結(jié)婚后養(yǎng)育了孩子，才知道對兒女的愛才是最真誠的。3）用于動詞的某些終結(jié)詞尾后，表示盡管進

15、行了某動作，但該事實仍然出現(xiàn)。如： .讓他別出院，他不聽，在出院回家的路上，快愈合的傷口又復發(fā)了。 .讓他問老師，他不問，自己一個人干，結(jié)果成了那個樣子。18表示方式程度-, 前面不能加時制詞尾。只用于謂詞。 1）用于形容詞，表示方式、樣態(tài)，相當于漢語的“地”、“得”。如： .迎接節(jié)日的北京市民把首都裝飾得非常漂亮。2）用于形容詞后，后面是“,”等表示思想、感覺的動詞，這時它表示思想、感覺的內(nèi)容，相當于“怎么（想）”、“怎么（認為）”的意思。如： .對他們所取得的成就，我感到非常滿意。 .不要對這樣的事情感到奇怪。 . 我非常感謝。3）表示某動作進行的程度、基準。如： . 掛得高些，讓大家都看

16、得見。 . 你要教得他們都能理解。 .最近河水凍得很結(jié)實，可以滑冰了。這時，為了加強語氣，“”后還可加“”，構(gòu)成“”。如： .老師教得很仔細，大家都能聽得懂。19表示選擇- 可以單用，也可以復用，構(gòu)成“”。 1）表示兩者任選其一。相當于漢語的“或者”。如： .下雨或者刮風，就不要來。 .抽煙或大聲喧嘩也不行。 . 他生怕我沒聽清或沒注意，所以又來了一封信。 . 買蘋果或買梨，隨你便。 2）表示不加選擇的無條件包括，相當于漢語的“無論”，“無論還是”，“不管還是”。這時“”可縮寫成“”。 .不管是下雨，還是刮風，他一天也沒有缺席過。 . 不管是大是小，都可以用。 . 不管去不去，都要打個電話。

17、.不管天氣晴不晴，反正要出發(fā)。不管是什么，只要能用，就拿來。 .“”單用，表示不加選擇的包括時，前面一般有表示不定疑問的詞如“,”等?！?)”表示不加選擇的包括時，它所連接的兩個詞常常是反義詞或是用“() ()”，“() ()”這個形式。如： () ()() ()() ()() ()() ()() ()為了強調(diào)，“”后面還可加上“”，構(gòu)成“”，“”。如： .不管怎么做，都得開一次會。 .不管他們贊成不贊成，我們都必須那樣做。 20表示羅列-(),(),() 基本的意思都表示羅列，同時也有選擇或不加選擇，全都包含的意思。相當于漢語的“啦啦”、“或者”的意思。如： .把教室啦、宿舍啦、會議室都打掃

18、好。（羅列、包含） . 我們商店也賣什么信封啦、信紙啦、郵票啦、膠水等。（羅列，包含） .去商店的話，買些蘋果啦、梨啦什么的來。（羅列、選擇） .班長啦，或者副班長啦，反正誰得來一下。（羅列，選擇） 21表示選擇-(), ()“”實際上是“”的縮略形，“”是“”的縮略形。但這兩者只表示不加選擇，全都包含的意義，相當于“不管”“無論”的意思。連接法與表示相同意義的“”同，并且也能復用。如： .沒有必要帶走的東西，不管什么，盡可能都留在家里吧。 .不管哪個民族都有自己的長處。 .不管大國小國都有權(quán)發(fā)表自己的見解。 22表示讓步-() 1）表示讓步，相當于漢語的“即使也”，“盡管也”。如： . 即使

19、是牛車，也坐上走吧。 .真想見他一面，即使是短暫的時間也好。2）表示包含，相當于漢語的“連也”。用于強調(diào)消極的、不能令人滿意的情況，能與“”、“”通用。如： .連幾年一次的消息也斷了，真急人。 23表示讓步-() 1）舉出極端例子，表示其他也會一樣。相當于“即使也”、“就是也”的意思。如： . 這件事就是我也能做。 ?就是孩子們也知道，大人會不知道嗎？2）表示甲事物得不到，退一步，取乙事物。如： .父親來不了的話，哪怕是哥哥來一趟也好。表示這一意義時，說話者有時不提及甲事物，只談及乙事物。如： . 就是差一點的也行，請拿來吧。3）用在疑問代詞“”、“”等后或“-”這一搭配形式中，表示無條件包括

20、，相當于漢語的“不管也（都）”、“無論也（都）”。如： . 這種事情不管誰都能干。 . 想去的話，不管什么時候都能去。 . 不管什么力量都不能阻擋我們前進的道路。這時的“()”可以換成“()”。 4）經(jīng)常和“”、“”、“”、“”、“”搭配使用，表示與一種假設(shè)或估量的情況相比，或表示與實際不符的言行。相當于“似乎似地”、“就像似地”這一意思。如： . 他高興得就像要跳舞似的。 .母親喃喃自語，好像英姬不在面前似的。 .哲洙說謊，說得就好像他自己親眼看過一樣?！?)”還常和“”、“”、“”、“”等詞搭配在一起用。如： . 就是那個也好。 .這個星期不行的話，下個星期也行。 ?要是別人我不知道，你怎

21、么能干這種事？ 24表示強調(diào)-() 1）表示強調(diào)區(qū)別。如： . 不管別人干不干，我們可一定要干。 . 敏洙，那還有什么二話可說？這時，可用“()”來代替，但用“()”無“()”強調(diào)之語氣。 2）常用于表示時間的“”后，表示強調(diào)時間，相當于漢語的“到時才”。如： . 我到現(xiàn)在才知道。 .到今天才第一次看了電影“春香傳”。 12 . 到晚上十二點才睡著。3）用在一些接續(xù)詞尾如“()”、“(,)”等后面，表示強調(diào)在某種條件、情況下，進行后一動作。相當于“才”、“還”。如： . 他夜深了才回到家來。 ?不懂韓國語，還能聽懂韓國廣播？ ? 知道了，怎么還能不管呢？25表示比擬- 表示形象的比喻，多用于文

22、學作品的描寫，相當于漢語的“好像似地”，“猶如”。如： . 稻田掀起了金色的波浪。 !我偉大的祖國啊，你像巨人似地屹立在世界東方！上述例句均可用“”代替，但“”更富文學色彩。 26表示比擬- 表示所比較的兩個對象彼此相似，相當于漢語的“像那樣”。如： . 水像水晶一樣清。當謂語是否定形時，“() ”這一形式能表示兩種相反的意思。如： .金永浩的個子和樸敏浩一樣都不高。這時，要靠上下文來區(qū)別究竟是哪種意思。也可在“”后加“”，構(gòu)成“”，則明確地表示后一種意思。如： . 這山和那山一樣都不高。 .這山不像那座山那樣高。 . 我和你一樣都不干。 . 我不像你那樣干。 27表示包羅-表示全部包羅，相當

23、于漢語的“每”。如： 7 . 每天七時騎自行車去上學。 . 每個人都應鍛煉身體。28表示限制- 1）表示限制范圍，相當于漢語的“只”、“光”、“僅”。如： . 只是我去，他留下了。 . 我們只學韓國語，不學日語。2）表示強調(diào)，相當于漢語的“只要”。如： . 只要有時間就看書。 .他除了自己擔當?shù)墓ぷ饕酝?，只要可能，不管什么活兒，碰上了就干?9表示指定-() 1）指明所判斷的對象或特別加以說明的對象；常用于下定義等場合。相當漢語“所謂”的意思。通常以“- ? (?)”、“-(-,-”等形式出現(xiàn)。如： ? 什么叫太陽系？“()”實際上是“() ”的縮略形?！?)”也都可換成“()”來表示，但“(

24、)”比“()”的表現(xiàn)力要強。 2）特別指出某一事物，加以強調(diào)。后邊謂語是否定性的。相當于“凡（一律）都（不）”的意思。如： ! 那小孩凡是蘋果怎么也不吃。 . 山溝溝連去都沒去過。 .他的脾氣是凡是無用的書都不看。這里，“()”換成“()”，句子也通，但意思上有差別。如： . 蘋果是不吃的。（言外之意“其他水果或食物是吃的”） . 凡蘋果怎么也不吃。（只指蘋果，意思是只要是蘋果，不管是好蘋果或這種那種蘋果都不吃）可見，用“()”是與別種事物相聯(lián)，加以對比而言的，用“()”只涉及同一事物。 在句子中作定語的“-()”這一形態(tài)也可縮略成“-()”，要把作定語的形態(tài)“()”和上述添意詞尾“()”區(qū)別

25、開來。下述的“()”在句子中都表示定語成分，不是添意詞尾； ( ) .一個叫金哲的人找你來了。 ( ) ? 誰讓來的？30表示起止- 1）表示時間、處所的起點，相當于漢語的“從”。如： . 晚上八時起放電影。 .我們從下周星期一起休息三天。 100.從這兒到那兒是一百米。表示動作出發(fā)、離開的處所時，一般不單用“”，而用“()”或“”，或者單用“”。如：() . 從上海到這兒要兩天。2）表示順序的起頭，相當于漢語的“從”、“先從”。 . 從光洙開始先念。 . 先從容易的事情開始吧。 . 先從歷史博物館參觀起?！啊苯?jīng)常與格詞尾“()”、“”結(jié)合在一起，構(gòu)成“()”、“”。這時主要表示動作出發(fā)和離開

26、的場所（如前所述）?！?)”在下列句子中還用作行動的主體。但局限性很大，只限于下面這種場合。相當于漢語的“由”。如： . 下面由崔基浩發(fā)言。 . 首先由班主任講話?！啊痹谟行﹫龊弦灿小鞍钡囊馑?，這種包含仍帶有“順序的起頭的意思。如； ? 連你也那樣說，怎么辦呢？（打你開始也這么說）31表示起止-1）表示時間、處所、順序的終點，相當于漢語的“到”、“到為止”。如： 12 .我昨天晚上看書到12點。 .訪問中國時，到廣州為止，再沒有往南去。 .誰念到最后。它有時也表示強調(diào)動作、狀態(tài)所達到的程度。如： 38 .發(fā)燒到三十八度的話，就去醫(yī)院看看吧。 “”、“”、“ 、 ”、“ ”表示“從起到止”的

27、意思，這是經(jīng)常搭配使用的形式。如： . 從北京到上海有直達列車。 .從開學到今天已經(jīng)三個多月了。 .村民們每天從早到晚在地里辛勤地勞動。2）由表示“終點”引申出表示“包含進去”的意思，相當于“連也（都）”。如： .他連這樣的事都不自己動手。 . 連爺爺也責備我，大概我的過錯很嚴重。有時還用“”這樣的搭配形式。如： . 今年我們國家稻子玉米又是到處豐收，連水果也是大豐收。32表示包含- 主要用在口語里，表示作為例子所舉出的對象也包含在內(nèi)，它表示的包含的內(nèi)容實際上指所舉對象的同類事物，相當于漢語的“等等”。如： .動物園里有熊貓、大象等許多動物（還有其它動物，說話者不過舉出“熊貓、大象”作為代表）

28、 .你不要一個人吃，和弟弟他們一起吃。33表示方式樣態(tài)- 用在現(xiàn)在時定語詞尾后，表示“樣子”、“像的樣子”?？勺鞫喾N成分。如： . 他好像認識我的樣子，跟我打了個招呼。34表示方式樣態(tài)- 1) 直接用在體詞后，表示“按照原樣全部”的意思。后面可加“”。作狀語。如： . 白薯連皮煮了。2)用在動詞定語形“()”后，表示“保持原狀態(tài)，進行另一動作”的意思(這種做法往往與一般情況有所不同)。作狀語。如： . 孩子們抱著玩具睡著了。 . 他閉著眼睛坐在凳子上。35表示方式樣態(tài)- 本是完全名詞，常用作不完全名詞。1) 直接用在與穿戴有關(guān)的名詞后，表示衣著的樣態(tài)(往往是不合常規(guī)的)。后續(xù)“”、“”，作狀語

29、。如： . 他穿著運動服上街了。 .下著雪，他卻穿著單衣跑了出來。直接附在名詞后，表示在其“作用”“氣勢”之下。后續(xù)“”，作狀語。如： .他揮動斧子砍了下去，劈成兩半的木塊順勢蹦向遠處。2)用在動詞的“”形態(tài)后，后續(xù)“”，構(gòu)成“”，表示緊接著前一動作，發(fā)生后一動作，意為“一就”。如： . 孩子們一起床就去外面了。36表示方式樣態(tài)-() “”常省略為“”。1) 用在謂詞定語形后(這時保有定語時制原有的時制意義)，或直接用在謂詞的末尾(這時超越了時制意義)，表示不肯定語氣，相當于“好像似地”、“似乎”的意思。作狀語。如： () . 他好像發(fā)怒似地捏緊了拳頭。 .今天云彩變化很大，似乎要下雨，又好像要下雪。表示比喻，相當于“好像似地”、“似乎”的意思。 () . 下起了瓢潑(似的)大雨。 () . 子彈像雨點似地傾瀉著。2)表示實際并非如此而自以為如此或裝成如此的樣子，相當于“好像似地”、“似乎”的意思。 () .狐貍裝著是好朋友的樣子，笑著悄悄地接近了公雞。還能以“”“”的形態(tài)直接附于名詞后。如： .朋友們像一家人似地邊笑邊談。為了加強語氣，有時還和添意詞尾“()”搭配使用。意為“就像似地”。如： .他就像發(fā)表演說似地講那個故事講了一個鐘點。 .孩子們就像過節(jié)似地穿上新衣，高高興興地玩了一天。37表示方位-用在體詞