《古詩中的兒童生活》群文閱讀教學設(shè)計(修改版)

1、.群文議題古詩中的兒童生活教學設(shè)計一、 教學目標1. 引導學生運用誦讀、批讀、交流等方法，閱讀這五首古詩，能用自己的話說出詩句的意思， 并想象古代兒童活動的畫面，感受古代兒童生活的豐富性與趣味性。2. 引導學生賞析每首詩選詞用語的妙處， 感悟古詩是怎樣把兒童的各種情態(tài)表現(xiàn)出來的， 并在群詩誦讀中積累這些歌詠童真的千古名篇 。二、教學重點引導學生運用誦讀、批讀、交流等方法，閱讀這五首古詩能用自己的話說出詩句的意思，并想象古代兒童活動的畫面，感受古代兒童生活的豐富性與趣味性。三、教學難點引導學生賞析每首詩選詞用語的妙處， 感悟古詩是怎樣把兒童的各種情態(tài)表現(xiàn)出來的，并在群詩誦讀中積累這些歌詠童真的千

2、古名篇 。四、教學準備課件五、課時安排1 課時六、教學過程（一） 激趣導入。.我 的生活豐富多彩，充 快 。古 候，孩子 的生活又是怎 的呢？他 會做什么事， 玩什么游 ？他 會有怎 的 趣呢？ 我 在群 中 累佳句， 在群 中 找答案。（板 ：古 中的兒童生活）（二） 共 一首，打開思路。1. 咱 先來共 第一首古 。 件出示：桑茶坑道中。 同學 熟 古 ， 做到正確、流利。（ “著”的 音）2.借助注 ，理解 句意思。2. 同學 默 首 ，思考： （ 件出示） 首 最有趣的 句是 _。 首 寫古代的兒童在（放牛），寫出了兒童的 _。（悠 、自在）你是從哪個字或 感受到的？（眠正著） 什么？

3、你 得 首 有哪些寫法上的好 ？（ 首古 前兩句寫出了天氣由雨 晴，大地由濕 干，溪水由淺 ，花草在 中 曳，大自然充 了“ ”感；第三句寫牧童在柳 下酣睡是“靜” ，第四句一 老牛在草地上吃草，吃一會兒又向前走一點，再吃一會兒，再走一點，越走越 ，是 。 靜 合。 ）3. 人 常 “ 中有畫，畫中有 ” 。 你 著感情再 首 ，看看眼前出 了怎 的畫面？我 來看：播放 桑茶坑道中。（每出一句 ，引 學生有感情地 出來）4. 小 ：欣 首小 ，我 不 醉心于江南原野自然景色的.優(yōu)美，還深深領(lǐng)略到人和大自然的融洽和諧。在我們饒有興味地觀賞小牧童在柳蔭下酣然大睡， 遠望他的牛吃草吃到柳林西邊的時候

4、，不知不覺地，仿佛自己也置身畫面之中了。5. 請大家想著畫面，再自由朗讀這首小詩。 （抽 12 名生配樂朗誦）有沒有同學能把這首詩背下來，試一試。 （指名背）（三） 自讀五首，邊讀邊批。剛才我們了解了宋代兒童放牛的自在生活。誰來說說剛才我們閱讀桑茶坑道中的方法？讀詩釋義討論想象誦讀（有趣詩句，兒童的活動、特點，選詞用語、寫法的妙處、好處）下面我們運用這種方法，再來學習五首詩，看看唐代、宋代、清代的兒童還有什么樣的有趣生活。課件出示：放風箏溪居即事觀游魚書齋漫興（其二）稚子弄冰1.自由讀：把這五首古詩朗讀一遍。2.分組學習：小組長選擇一首自己組要學的詩，保證每首詩都有小組學。方法提示：（ 1）小

5、組成員一起讀一讀這首詩。（ 2）借助注釋，說一說詩句的意思。（ 3）討論：這首詩最有趣的詩句是 _。這.首詩是寫古代的兒童在_，寫出了兒童的 _。你們是從哪個字或詞感受到的，為什么？這首詩在寫法上還有什么好處？（ 4）讀著這首詩讓你想到了一個怎樣的古代兒童的活動畫面？（ 5）誦讀。（四）匯報交流，彼此分享。1.學生匯報，教師相機點評或指導朗讀并板書。古詩兒童在干什么？寫出了兒童的什么？桑茶坑道中放牛悠閑幼女詞拜月天真觀游魚釣魚可愛放風箏放風箏調(diào)皮竹枝詞抖空竹、踢毽子貪玩溪居即事迎客熱情幼女詞中的“才” “未知”寫出了女兒的年紀小，不懂什么是巧與拙，只是在學樣子，表現(xiàn)了小女兒的滑稽、純真、可愛。

6、觀游魚運用對比的手法， 寫出了詩人和兒童對魚兒不同的態(tài)度。詩人喂食，盼它長大，兒童垂釣，為圖己樂。這真是一種愛魚心各異，到底誰才是真的愛魚呢？放風箏抓住一群小孩子手提線繩罵天公的動作和語言， 表現(xiàn)了這群孩子想放飛風箏的著急和敢罵天公的大膽的心理， “罵”是心急，也“罵”出了對風箏的鐘愛。詩人把天公擬人化了，也寫出了孩子們的天真、可愛、貪玩。.竹枝 印 了 去北京的一句 ：“ 柳青，放空 ； 柳兒死，踢 子。” 中的“ 日”“聚如狂”“寒冬近”寫出了孩子 玩得很 ，一天從早玩到晚，一年從春玩到冬。溪居即事中的“疑”“急”，寫出了兒童的好奇、 、粗心、急切，表 了 個 村孩子的 情好客、天真可 。

7、2. 才各 都 了自己 學 的 ，老 你 兩分 ，看看 能把自己 的那首 背下來。再看看 不但能背自己 學的 ， 能背 的 學的 ？ 背 。 ：會背一首的 手，指名背；會背兩首的 手，指名背；有沒有人會背三首？（六）梳理 整，比 異同，升 。1.今天，在短短的一 中，我 了六首描寫兒童生活的妙趣橫生的古 。 些古 有什么異同呢？它 的相同之 是什么？ （都是寫兒童生活的， 兒童活 的 面都非常有情趣，都取材于生活小事， 言清新自然，情感真 ，兒童都是天真、可 、 玩、 皮的）不同之 呢？（兒童的活 內(nèi)容不一 ，豐富多彩；作者運用的表達方式不一 ，豐富多彩；作者生活的朝代不一 ）2.達成共 。古 中的兒童生活豐富多彩，充 了趣味；作者的表達方式、 材的角度也豐富多彩。再來看看 在我 在玩哪些活 ？（ 、放 箏、捉蝴蝶、.捕蟬）從唐朝到清朝再到今天， 跨度一千多年， 些活 都沒 。兒童 玩、天真、可 、 皮 些特點 了 ？沒有。 （板 ： 代在 ，兒童的特點不 ）（八）作 。一 古 ，一 想象。一幅幅生 的畫面就會出 在你的眼前。有一位著名的人物畫家，從小喜 唐 、宋 ，他花了六年 把唐 三百首 和宋 三百首 的每一首 和 都畫成了一幅畫，共畫了六百幅，生 地再 了 的意境。 的作 是 同學