電子商務管理信息系統(tǒng)課程設計

1、1 摘 要 隨著學校規(guī)模的擴大，人員的不斷增加、復雜程度逐漸增強，學校中，教 學管理是一項繁瑣的事，每年都有新生入學、老生畢業(yè)，以及其他各種人事變 動。每學期的考試成績都需要分析，縱、橫向比較，能及時反饋信息，還要對 教師的教學成績考核提供數(shù)據(jù)。如何有效地管理、分析、處理這些信息，幫助 學校和教師掌握學生的情況，這就是教學信息管理系統(tǒng)需要完成的功能。 基于管理信息系統(tǒng)課程的學習,運用這一學期所學到的東西,我們以小組為單 位實現(xiàn)了教學管理信息系統(tǒng)設計與實施。其內容主要包括三大部分:系統(tǒng)分析,系 統(tǒng)設計和系統(tǒng)實施。作為計算機應用的一部分,使用計算機對學校的各類信息進 行管理,具有著手工管理所無法比

2、擬的優(yōu)點.例如:檢索迅速、查詢方便、效率高、 可靠性好、存儲量大、保密性好、壽命長、成本低等。這些優(yōu)點能夠極大地提 高學校信息管理的效率。 關鍵詞: 管理信息系統(tǒng);系統(tǒng)分析;系統(tǒng)設計;系統(tǒng)實施 : II 目 錄 摘 要.1 1 前言.1 1.1 作業(yè)背景.1 1.2 選題說明.1 1.2.1 基本思路.1 1.2 作業(yè)目標.1 1.3 工作業(yè)績.1 1.3.1 個人主要工作.1 1.3.2 主要收獲.1 1.3.3 自我評定.2 1.3.4 小組成員任務分工情況.2 2 系統(tǒng)規(guī)劃.3 2.1 可行性分析.3 2.1.1 經(jīng)濟可行性分析.3 2.1.2 技術可行性分析.3 2.1.3 管理組織可

3、行性分析.3 3 系統(tǒng)分析.4 3.1 業(yè)務流程分析.4 3.2 數(shù)據(jù)流程圖.5 4 系統(tǒng)設計.7 4.1 總體設計.7 4.2 詳細設計.8 4.2.1 代碼設計.8 4.2.2 數(shù)據(jù)庫設計.10 4.2.3 輸入設計.17 4.2.4 輸出設計.19 III 5 系統(tǒng)實施.22 結束語.27 參考文獻.28 1 理工大學教學管理信息系統(tǒng) 1 前言 1.1 作業(yè)背景 本文根據(jù)管理信息系統(tǒng)開發(fā)實踐課程要求而做。 課程作業(yè)要求如下： 本文根據(jù)所學內容結合本校情況，收集資料，進而小組進行研究、分析、 規(guī)劃、設計、實施，并編寫的一個小型學生信息管理系統(tǒng)。 該項目為學校學生信息管理系統(tǒng)軟件，是為了更好

4、的方便對學生各項信息進行 綜合的管理。開發(fā)該軟件的要求與功能是實現(xiàn)學生信息數(shù)據(jù)管理與操作處理， 軟件的基本數(shù)據(jù)流動為用戶數(shù)據(jù)的輸入，學生信息，課程信息，班級信息的輸 入，以及用戶提出對學生信息等的查詢要求所產生的輸出。 1.2 選題說明 隨著信息化的發(fā)展，管理信息系統(tǒng)在各行各業(yè)的應用越來越普及。對于學 校來說，校園管理信息系統(tǒng)的有點越來越凸現(xiàn)出來，它能夠準確、及時地反映 學校各項工作的當前狀態(tài)，利用過去的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析結果，從全局出發(fā)輔助學 校各職能部門高效率地管理學校。 1.2.1 基本思路 本系統(tǒng)分為系統(tǒng)管理、學院管理、班級管理、教師信息管理、學生信息管 理、課程管理、成績管理、分別對各個模

5、塊進行數(shù)據(jù)分析，繪出數(shù)據(jù)流程圖， 進而建立功能模塊，最后設計出一套簡單實用的學生信息管理系統(tǒng)。 1.2 作業(yè)目標 建成一個完整統(tǒng)一、技術先進、高效穩(wěn)定、安全可靠的基于 Internet 的教 學管理信息系統(tǒng)。目標：統(tǒng)籌考慮，信息共享；包容性和可擴展性；簡潔、易 使用、易維護、適合非計算機人員使用；為教師、學生提供良好的信息服務； 運行 可靠、安全可靠；采用先進成熟的技術，建立實用可靠的系統(tǒng)。 1.3 工作業(yè)績 1.3.1 個人主要工作 系統(tǒng)分析：主要負責數(shù)據(jù)流程圖的繪制及解釋 系統(tǒng)實施：主要負責系統(tǒng)測試 1.3.2 主要收獲 了解了信息系統(tǒng)從開發(fā)到實施的具體程序，同時對系統(tǒng)設計階段的數(shù)據(jù)庫 2

6、 設計和代碼的編制以及界面的有了更深的認識。 1.3.3 自我評定 優(yōu) 良 中 及格 不及格 1.3.4 小組成員任務分工情況 小組所有成員分工如下： 表 1-1 學號姓名任務備注 1004090133席望系統(tǒng)規(guī)劃與分析A 1004090203艾海波系統(tǒng)設計B 1004090103左曉蕾系統(tǒng)實施C 3 2 系統(tǒng)規(guī)劃 2.1 可行性分析 2.1.1 經(jīng)濟可行性分析 經(jīng)濟上的可行性分析主要是預估費用支出和對項目的經(jīng)濟效益進行評估， 我們系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境是學校機房和寢室，利用先用的資源進行開發(fā)，費用可以 忽略，并能夠為教學管理提供幫助，可以收到客觀的經(jīng)濟效益。 2.1.2 技術可行性分析 技術上的可行

7、性分析要考慮將來要采用的硬件和軟件技術能否滿足用戶提 出的要求（如計算機的容量、速度等） 。此外我們學習了計算機文化基礎， VB.net,數(shù)據(jù)庫原理以及數(shù)據(jù)結構等，掌握了一定的基礎知識，就目前使用的開 發(fā)技術來說建議系統(tǒng)的功能目標應該能夠達到，利用現(xiàn)有的技術在規(guī)定的期限 內開發(fā)工作基本能夠完成。 2.1.3 管理組織可行性分析 使用本系統(tǒng)的人員要求有一定的計算機文化基礎，系統(tǒng)管理員要求掌握一 定的計算機專業(yè)知識，掌握數(shù)據(jù)庫的管理和維護，以及日常系統(tǒng)的基本維護和 管理。 該系統(tǒng)的實現(xiàn)提高了教師和學生的工作效率，大大節(jié)約了工作時間，鑒于系統(tǒng) 的技術性含量不是很高，故設備的科技含量也一般，基本達到大

8、量的計算機普 及程度，有利于實現(xiàn)網(wǎng)絡化教學信息管理。 4 3 系統(tǒng)分析 為方便教學管理，實現(xiàn)教學管理信息化的目的，要對服務的主體進行分析。 （1）教務處：管理主體，負責學生、教師、成績、課程、初始設定的管理，擁 有系統(tǒng)的最高權限。 （2）教師：教學主體，在系統(tǒng)中只能查看與自己相關的信息，包括基本信息、 課程信息和成績信息等。 （3）學生：受教育主體，在系統(tǒng)中只能查看與自己相關的信息，包括基本信息、 選課信息和成績信息等。 3.1 業(yè)務流程分析 教務處的主要工作是對課程、教師、學生的管理，教務處可添加、修改、 刪除學生信息和教師信息；設置相應的課程或對課程信息進行修改；查看所有 學生的成績信息。

9、學生可以選課和對教師授課情況進行評價，查看修改自己的 基本信息，查看自己的課程表和各科成績。教師則要負責授課、組織考試和錄 入成績，教師也可以查看自己的授課情況、選課學生名單、學生成績，查看修 改自 己的基本信息?？傮w業(yè)務流程如圖 10-2 所示。 用戶表 教 務 處 查看 修改密碼 教師 管理 代 碼 維 護 教師信 息 學生選 課 教師 信息維護 班級表 學院表 5 3.2 數(shù)據(jù)流程圖 根據(jù)以上需求分析，教學管理信息系統(tǒng)的功能模塊設計如圖所示。 學生信息 課 程 表 課 程 安 排 查 看 選 課 查 看 課 程 安 排 教學 計劃 學生 管理 查看 成績表 成 績 表學生 信息 維護 6

10、 各模塊功能說明： （1）登錄模塊根據(jù)不同的賬號和身份登錄系統(tǒng)，實現(xiàn)不同的系統(tǒng)操作。 （2）系統(tǒng)管理模塊負責系統(tǒng)中用戶密碼修改、初始化新添加用戶密碼等工作。 （3）數(shù)據(jù)維護模塊由管理員進行操作，用于教師、學生、課程信息的添加、刪 除、修改及瀏覽。 （4）教學管理模塊用于學生選課、教師成績錄入和成績單打印。 （5）成績查詢管理模塊主要用于學生查詢自己選修課成績、管理員查看各科選 修課成績分布。 （6）幫助模塊介紹系統(tǒng)的功能及系統(tǒng)的使用。 7 4 系統(tǒng)設計 4.1 總體設計 (一)系統(tǒng)功能描述 本系統(tǒng)的主要任務是實現(xiàn)對學校的學生信息管理、成績管理、教師考核信息管 理、課程信息管理及相關查詢。其主要

11、功能包括： 學生信息管理 成績管理 課程信息管理 查詢要求 查詢結果 教師信息管理 教學管理系 統(tǒng) 教 學 信 息 系 統(tǒng) 用 戶 (1)學生信息管理功能 添加學生:以班級為單位，進行學生入庫。其中分為單個添加和成批添加。 單個添加學生供數(shù)量較少的學生信息入庫；學籍變更。提供學生轉學、休學、 復學、退學、留級及畢業(yè)信息。 刪除學生:當學生畢業(yè)后，學生信息轉移備份數(shù)據(jù)庫中，系統(tǒng)的基本數(shù)據(jù)庫 中需要刪除學生信息。該功能主要進行成批地刪除學生信息，如連續(xù)學號區(qū)段 的多位學生信息刪除，整個班級的刪除，所有學生信息的刪除。 學生信息備份:在學生信息刪除前，將其按班級為單位保存到備份數(shù)據(jù)庫 (2)學生成績

12、管理功能 分數(shù)錄入:以班級為單位，錄入成績。 分數(shù)段統(tǒng)計:以班為單位，根據(jù)成績統(tǒng)計各科各分數(shù)段的人數(shù)，總分各分數(shù) 段的人數(shù)。 成績備份:為指定班級及指定的學期數(shù)的學生成績保存到備份數(shù)據(jù)庫中。 (3)教師信息管理功能 添加新教師。 8 教師信息的修改。 教師成績考核。 (4)課程信息管理功能 課程管理。提供本學期各年級各專業(yè)所開課程名稱的錄入、修改、刪除。 它是學生成績管理的基礎。用以保證數(shù)據(jù)庫中一致性原則。 教師與課程。供錄入課任教師與課程、班級的聯(lián)系情況。是排課系統(tǒng)的基 礎。 (5)查詢功能。 學生信息查詢。根據(jù)用戶的要求，查詢學生數(shù)據(jù)庫的所有可能的信息，其 中包括成績查詢。 教師信息查詢。

13、根據(jù)用戶的要求，查詢相關教師信息。 備份成績查詢。按班級為單位查詢備份數(shù)據(jù)庫的學生信息。 4.2 詳細設計 4.2.1 代碼設計 使用代碼可以提高處理的效率和精度。按代碼對事物進行組、累計或按某種規(guī) 定算法進 行統(tǒng)計分析，處理十分迅速，本系統(tǒng)所用到的編碼如下。 學院代碼設計 代碼規(guī)則：順序碼，兩位數(shù)字字符格式代表學院名稱專業(yè)代碼設計 學院編碼 04 專業(yè)代碼設計 代碼規(guī)則：所在學院代碼+學院內專業(yè)順序編碼 0409 專業(yè)順序編碼 所在學院代碼 班級代碼設計 代碼設計規(guī)則：入學年份后兩位+學院代碼+專業(yè)代碼+班級編號 9 10040902 班級編號 專業(yè)代碼 學院代碼 入學年份后兩位 學號代碼設

14、計 代碼設計規(guī)則：入學年份后兩位+學院代碼+專業(yè)編碼+班級代碼+學生編號 學生編號 1004090203 編輯代碼 專業(yè)代碼 學院編碼 入學年份后兩位 100409020310 級經(jīng)濟管理學院電子商務專業(yè) 2 班 3 號學生 教師號代碼設計 代碼設計規(guī)則：教師入職年份+教師編號 教師入職年份 教師編號 1999001 19990011999 年入職的編號為 001 的教師 課程代碼設計 代碼設計規(guī)則：開課學院代碼+課程編號 10 開課學院代碼 課程編號 040110 010110經(jīng)濟管理學院開設的課程編號為 0110 的微觀經(jīng)濟學課程 課程類別代碼設計： 代碼設計規(guī)則：順序碼 全校選修課 01

15、 班級必修課 02 01全校選修課； 02班級必修課；以此類推，可添加新的課程類別，考慮到課程類別不會超 過 99 種。 4.2.2 數(shù)據(jù)庫設計 數(shù)據(jù)庫設計主要包括概念結構設計（E-R 模型設計） 、邏輯設計和物理設計。 (一) 概念結構設計 該系統(tǒng)中的實體有學生、教師、課程、學院、專業(yè)、班級、成績、 、課件。 E-R 圖分別如圖 4.1、4.2、4.3、4.4、4.5、4.6、4.7 所示，總體 E-R 圖如圖 4.8 所示 11 圖 4.1 學生實體 圖 4.2 課程實體 12 圖 4.3 教師實體 圖 4.4 考試成績實體 圖 4.5 專業(yè)實體 13 圖 4.6 班級實體 圖 4.7 課

16、件實體 圖 4.8 總體 E-R 圖 (二)邏輯結構設計 邏輯結構設計的主要工作是把建立的 E-R 圖轉化為關系模型。 (1)將實體轉化為關系 將 E-R 圖中的實體轉化為一個關系。 學生 (學號 姓名 身份證號 性別 民族 政治面貌 出生日期 籍貫 通訊地址 郵 編年級 學院 專業(yè) 班級 入學時間 考區(qū) 高考考號 高考總分 畢業(yè)中學 外語語 14 種 錄取號 備注 聯(lián)系電話 電子郵件 手機號 個人主頁 學號) 課程 (課程號 課序號 課程名 任課教師 是否開課 上課周次 上課地點 上課時 間 課程學時 課程容量 授課班級 學分 學時 考試方式 課程類別 課程狀態(tài) 開 課學期) 教師 (教師號

17、 姓名 身份證號 性別 民族 政治面貌 出生日期 籍貫 通訊地址 所在學院 研究方向 學歷 職稱 職務 備注 聯(lián)系電話 電子郵件 辦公電話 手機 號 家庭電話 辦公地點 個人主頁) 考試成績 (學號 課程號 課序號 平時成績 平時成績系數(shù) 考試成績考試成績系 數(shù) 期末總成績 績點成績 等級成績 學分) 專業(yè) (所屬學院 專業(yè)編號 專業(yè)名稱) 班級 (所屬學院 所屬專業(yè) 班級編號 班級名稱) 課件 (課程號 課序號 課件名稱 課件編號) （2）聯(lián)系也可以轉化為一個關系，聯(lián)系的屬性可以轉化為關系屬性。該系 統(tǒng)中多為一對多的關系，將兩個實體的主關鍵字抽出來建立一個新的關系，并 根據(jù)需要增加一些屬性，

18、新關 系的主關鍵字為兩個實體的主關鍵字組合。 表 4.1 classmanagment 列名數(shù)據(jù)類型長度主鍵允許空說明 classnum文本7主N班級編碼 classname文本20N班級名稱 depnum文本2N所屬學院代碼 spenum文本4N所屬學院名稱 表 4.2 course 列名數(shù)據(jù)類型長度主鍵允許空說明 counum文本8主N課程號 couname文本20N課程名 depnum文本2N開課學院 coucredit文本4N學分 couperiod文本5N學時 couestate文本1N課程狀態(tài) coutotal文本3N總學時 coutype文本10N課程類別 counotes文本4

19、備注 表 4.3 coursearrangement 列名數(shù)據(jù)類型長度主鍵允許空格說明 15 counum文本8主N課程號 couarrordemum文本2主N課程序號 couarrsemester文本10N學期 teanum文本7N任課教師 courrplace文本50N上課地點 couarryesomo文本1N是否開課 couarrweek文本10N上課周次 couarrtime文本50N上課時間 couarrcapacity文本4N課程內容 couclass文本50N上課班級 表 4.4 score 列名數(shù)據(jù)類型長度主鍵允許空說明 stunum文本9主N學號 counum文本2主N課程號

20、 couarrordenum文本8主N課序號 scoreusual文本4平時成績 scorelast文本4N期末成績 scorefinal文本4N總成績 表 4.6 student 列名數(shù)據(jù)類型長度主鍵允許空說明 stunum文本9主N學號 stuname文本20N姓名 stuid文本18身份證號 stugender文本2性別 natnum文本10民族 stubirth日期/時間8出生日期 parnum文本10政治面貌 stuentime文本4入學時間 spenum文本4班級 stuorigin文本7籍貫 stuaddress文本50通訊地址 stuzip文本50郵編 stuexamid文本1

21、0高考考號 stuentrancepiont文本20高考總分 stuhighsch文本畢業(yè)中學 stuforeign文本50外語語種 stuentranceid文本10錄取號 stuphone文本11聯(lián)系電話 stuemail文本11電子郵件 stumobile文本50手機號 stuhomepage文本11個人主頁 16 stunotes文本50備注 stuphoto文本照片路徑 表 4.7 teacher 列名數(shù)據(jù)類型長度主鍵允許空說明 teanum文本7主N教師號 teaname文本20N教師姓名 depnum文本2學院 teagender文本2性別 titlenum文本8職稱 teaid

22、8出生日期 natnum文本18身份證號 parnum文本10民族 teamobile文本10政治面貌 teahometel文本11手機號 teaofficetele文本11家庭電話 teaofficeaddres s 文本11辦公電話 teaemail文本50辦公地點 teaphoto文本50電子郵箱 teaorigin文本50照片 tearesearch文本50籍貫 edunum文本研究方向 teanotes文本10學歷 teahompage文本備注 teabirth文本50個人主頁 teaaddress文本50通訊地址 teazip文本6郵編 (三)物理結構設計 本系統(tǒng)全部文件存放在名稱

23、為 zhjw 的文件夾下。Zhjw 內又有 6 個子文 件夾，文件夾層次結構及所存放的文件如表所示。 表 4.8 系統(tǒng)物理結構 總文件夾子文件夾二級子文 件夾 存放的文件格式說明 Program.vbp.frm.dsr.bas 文件存放 vb 程序形成的所有 系統(tǒng) databaseZhjw.mdb數(shù)據(jù)庫文件、所有表文 件 stuphoto.jpg 文件名字為.jpg 的照片photo teaphoto.jpg 文件名稱為.jpg 照片 ico.ico 文件系統(tǒng)圖標文件 teaupload所有教師上傳文件格式教師上傳課件文件夾 17 studownload所有教師上傳文件格式學生下載課件文件夾

24、4.2.3 輸入設計 系統(tǒng)操作過程中用戶可以通過鼠標和鍵盤在操作界面中對相應數(shù)據(jù)進行輸 入，操作簡便。系統(tǒng)管理員通過權限還可直接通過后臺數(shù)據(jù)庫對數(shù)據(jù)進行修改。 系統(tǒng)有關輸入界面設計如圖所示: 系 統(tǒng) 登 錄 教教 學學 管管 理理 信信 息息 系系 統(tǒng)統(tǒng) 確確 定定取取 消消 圖 4.9 系統(tǒng)登錄界面 18 教學管理系統(tǒng)-密碼修改 系統(tǒng)管理(F)數(shù)據(jù)維護(W)教學管理(X)成績查詢(S)幫助(H) 課程信息成績錄入成績查詢關閉 輸入舊密碼 輸入新密碼 確認新密碼 確確 認認取取 消消 圖 4.10 密碼修改界面 19 教學管理系統(tǒng)教師信息維護 系統(tǒng)管理(F)數(shù)據(jù)維護(W)教學管理(X)成績查詢

25、(S)幫助(H) 課程信息成績錄入成績查詢關閉 課程編號 學 時 任課教師 課程名稱 學 分 查看教師詳細信息 瀏覽管理 添加修改刪除 課程列表 課程編號課程名稱學時學分 001JAVA5555 002英語55 003-net44 004001111 圖 4.11 教師信息維護界面 4.2.4 輸出設計 該系統(tǒng)的所有數(shù)據(jù)都可通過主窗體運用表格文本框等形式進行顯示輸出， 輸出數(shù)據(jù)對應相應的說明，簡單易懂。除此之外，還可以通過打印機進行打印 輸出。 圖 20 教學管理系統(tǒng) 系統(tǒng)管理(F)數(shù)據(jù)維護(W)教學管理(X)成績查詢(S)幫助(H) 課程信息成績錄入成績查詢關閉 開設課程英語任課教師查詢成績

26、打印 課程編號課程名稱學號姓名 002英語234游開勇 002英語198馬淑霞 002英語001同學甲 成績單 圖 4.12 課程安排界面 成績查詢 學 號搜 索 學號姓名班級課程名平時成 績 期末成 績 總成績學分 1004090201wer02er7880805 1004090202sdf02re6687866 1004090203xcv02rer7788887 1004090204bnm02eer9979898 圖 4.13 成績查詢界面 21 學生管理 學號搜索 批量查詢條件 年級從屬學院所在班級搜索 學號姓名學院專業(yè)班級聯(lián)系電話手機入學時 間 1004090201張三經(jīng)濟管電子商10

27、0409021234567 1004090202李四經(jīng)濟管電子商100409021234567 1004090203王五經(jīng)濟管電子商100409021234567 1004090204李樂經(jīng)濟管電子商100409021234567 1004090205趙紅經(jīng)濟管電子商100409021234567 圖 4.14 學生信息界面 課程信息 學 期 課程號課序 號 課程 名 上課 班級 上課 時間 上課 地點 上課 周次 學分學時課堂 容量 01124 0 60運籌33經(jīng)管5-1253260 01125 0 50信息74經(jīng)管1-1663270 圖 4.15 課程信息界面 22 5 系統(tǒng)實施 創(chuàng)建數(shù)據(jù)

28、訪問模塊：因為本系統(tǒng)中大部分窗體要訪問數(shù)據(jù)庫，為了方便 訪問數(shù)據(jù)庫，我們添加了一個類來實現(xiàn)對數(shù)據(jù)庫的一些操作。下面是實施后的主要系統(tǒng)界 面。 5.1 登錄表單 “密碼初始化”窗體設計： “密碼初始化”窗體由系統(tǒng)管理員使用，用于為新添加教師和學生設置第 一次使用程序的密碼。 23 5.2 成績錄入表單 “成績錄入”窗體設計： “成績錄入”窗體用于教師錄入學生成績，系統(tǒng)管理員可以錄入和修改所 課程的成績，普通教師只能錄入和修改自己所任課程的成績。 5.3 學生成績查詢表單 學 生成績 查詢窗 體： 24 “學生成績查詢”窗體用于學生查詢自己選修課程的成績，并且可以查看 該門課程的成績分布情況。 5

29、.5 課程成績表單 課程成績分析窗體： “課程成績分析”窗體用于教師查詢課程成績，查看課程的成績分布情況 ，并且以打印每門課程的成績單。 學生成績查詢窗體的實現(xiàn)代碼如下 為窗口定義模塊級變量 25 Dim mydb As New DB 為窗體 frmStuScoreSel 的 Load 事件添加如下代碼： Private Sub frmStuScoreSel_Load(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles MyBase.Load Try 獲得當前用戶所有已選學課程信息 Dim sqlScore A

30、s String = select s_c.cid as 課程編號, ame as 課程名稱,s_c.score as 成績, course.credit as 學 分 from s_c,course where s_c.cid=course.id and s_c.sid= & cur rentUserID & dgCourse.DataSource = mydb.exeSelCmd(sqlScore) dgCourse.ReadOnly = True 獲得當前用戶的個人信息 Dim sqlStudent As String = select name ,grade from s trdent

31、 where id= & currentUserID & Dim ds As New DataSet Dim dap1 As New OleDb.OleDbDataAdapter(sqlStudent, DB.c onnstr) dap1.Fill(ds, course) lblID.Text = currentUserID Dim r As DataRow For Each r In ds.Tables(0).Rows lblName.Text = r.Item(0) lblClass.Text = r.Item(1) Next 獲得已選秀課程學分信息 Dim sqlCredit As St

32、ring = select sum(credit) from s_ c,course where s_c.cid=course.id and s_c.sid= & currentUserID & and s_c.score=60 Catch ex As Exception MessageBox.Show(ex.ToString) End Try End Sub 為窗體 frmStuScoreSel 添加一個成績分析的過程。 Private Sub sqlselect(ByVal cid1 As String) 成績分析 Dim i As Integer 26 Dim Cscorel(4, 1)

33、 As String Cscorel(1, 0) = select score from s_c where sid= & cur rentUserID.Trim & and cid= & cid1.Trim & Dim sql As String = select score from s_c where sid= & currentUserID.Trim & and cid= & cid1.Trim & Cscorel(2, 0) = select max(scor) from s_c where cid= & cid1 & Cscorel(3, 0) = select avg(scor)

34、 from s_c where cid= & cid1 & Cscorel(4, 0) = select min(scor) from s_c where cid= & cid1 & For i = 1 To 4 Cscorel(i, 1) = mydb.exesell(Cscorel(i, 0).Trim Next txtSScore.Text = Cscorel(1, 1) txtMaxS.Text = Cscorel(2, 1) txtAvgS.Text = Int(Val(Cscorel(3, 1).ToString txtMinS.Text = Cscorel(4, 1) End Sub 為“已學課程”網(wǎng)絡控件“dgCourse”的 Enter 事件添加如下代碼： Try Dim i As Integer = dgCourse.CurrentRow.Index Dim