一只窩囊的大老虎說課

部編四年級語文上冊一只窩囊的大老虎說課目錄1.2.3.4.說學(xué)情說教學(xué)過程說教材說教法與學(xué)法5.6.說板書設(shè)計(jì)說教學(xué)評價說教材1教材分析《一只窩囊的大老虎》是葉至善回憶他童年時候，在一次班級演出時上臺扮演老虎的故事。課文內(nèi)容淺顯，但耐人尋味。按照課文的寫作順序，可以歸納為三部分：期盼參加演出、飾老虎沒成功、尋找失敗根源。在講述怎樣演老虎時，故事中的老師與演“哥哥”的小朋友有不同意見。那個小朋友一直認(rèn)為扮老虎要有“豁虎跳”，而老師卻認(rèn)為不一定要“豁虎跳”，二者的矛盾貫穿始終。演老虎的“我”一直按老師的指導(dǎo)排練、演出。正式演出時“砸”了。于是“我”尋求原因。有意思的是作者沒有直接道出原因，而是以“我至今還不明白”結(jié)尾，給學(xué)生留下閱讀的空間。一、說教材一、說教材

知識與能力目標(biāo)過程與方法目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)(1)會認(rèn)“囊、角”等生字，會寫“段、倆”等字。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，了解“我表演老虎的經(jīng)過。學(xué)習(xí)先提出問題，再整理提出的問題，然后逐步解決問題的方法。通過學(xué)習(xí)課文，感受“我”心情變化的過程，學(xué)會關(guān)心弱者。一、說教材

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)課文，了解“我”表演老虎的經(jīng)過。感受“我”學(xué)習(xí)表演老虎以及上臺演出過程中的心情變化過程。說學(xué)情2學(xué)情分析作為四年級的學(xué)生，因?yàn)榍捌诘拈喿x和積累，對于閱讀的學(xué)習(xí)方法已能初步掌握，這一時期學(xué)生獨(dú)立意識的增強(qiáng)、自我價值的提升，因此在教學(xué)過程中，主要用引導(dǎo)的方式來進(jìn)行教學(xué)。二、說學(xué)情說教法與學(xué)法3三、說教法與學(xué)法

語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合本年級學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)，勤于思考。說教學(xué)過程4四、說教學(xué)過程

一.二.三.四.細(xì)讀課文，體會心理變換題目，開導(dǎo)作者復(fù)習(xí)字詞，掌握內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，仿寫心理四、說教學(xué)過程1.聽寫詞語。2.課文主要講了一件什么事？（一）復(fù)習(xí)字詞，掌握內(nèi)容0.5秒延遲符，無意義，可刪除.四、說教學(xué)過程（二）細(xì)讀課文，體會心理1．學(xué)生根據(jù)事情的發(fā)展，邊讀畫出我心理活動的句子。1.看著同班小朋友在臺上又唱又跳，我______________。2.老師挑選演員分派角色的時候，我___________。3.演老虎的小朋友笑話我時，我___________________。4.老師鼓勵我說演老虎不用豁虎跳時，我______________。5.老師指導(dǎo)我怎樣演老虎時，我_________________。6.演出時，臺下一片哄笑時，我_________________。7.演完時，我_________________。8.演老虎的哥哥再次笑話我不會豁虎跳，我_____________。9.我至今還不明白_________________。羨慕得要死殷切期待害怕老師改主意有充分的自信感覺很難面紅心跳緊張的滿身是汗心里不服氣充滿困惑0.5秒延遲符，無意義，可刪除.四、說教學(xué)過程（二）細(xì)讀課文，體會心理2．請你用課文中的幾個詞語說一說演出前后我的幾次心理變化。（期待自信緊張不明白）0.5秒延遲符，無意義，可刪除.四、說教學(xué)過程（二）細(xì)讀課文，體會心理3．再完成課后第一題填寫完表格?！拔摇钡男那樵蚱诖硌菹肷吓_露臉，獲得大家的掌聲。充滿自信老師鼓勵“我”緊張、狼狽“我”演出砸鍋不明白苦苦尋找沒有答案0.5秒延遲符，無意義，可刪除.四、說教學(xué)過程（二）細(xì)讀課文，體會心理4．為什么演出的過程我“一點(diǎn)兒也記不起來了”，你有過緊張得的時候嗎？回想一下，你有過這種經(jīng)驗(yàn)嗎？0.5秒延遲符，無意義，可刪除.四、說教學(xué)過程（三）創(chuàng)設(shè)情境，仿寫心理1．心理活動是指我們的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活動變化寫得豐富而生動。喜怒哀樂都是我們心情，你能說出一些表示心情的詞語嗎？兩字、三字、四字看誰說得多？（難過

后悔

快樂

激動

興奮

得意

美滋滋

垂頭喪氣

興高采烈……）0.5秒延遲符，無意義，可刪除.四、說教學(xué)過程（三）創(chuàng)設(shè)情境，仿寫心理2．下面這些情況你遇到過嗎？你的心情會是怎樣的，又會想些什么？（選擇其中一種情況寫一段心理描寫）(1)試卷發(fā)下來了，我只考了86分，而且錯得都是計(jì)算題，我……(2)糟糕！早上睡過頭，上學(xué)遲到了。(3)夜晚，獨(dú)自一人走在漆黑的小路上，心里怦怦跳。0.5秒延遲符，無意義，可刪除.四、說教學(xué)過程（三）創(chuàng)設(shè)情境，仿寫心理3．展示練寫的片段。0.5秒延遲符，無意義，可刪除.（四）變換題目，開導(dǎo)作者四、說教學(xué)過程1.作者一直覺得自己演砸了鍋所以不開心，你覺得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎？誰能把題目改一改。你想怎么開導(dǎo)“我”呢？（引導(dǎo)學(xué)生說：“我”是一只可愛、有趣的大老虎，給大家?guī)砹丝鞓?。?.生活中我們也會經(jīng)歷許許多多有趣的事情，不論是高興的，還是難過的，不論是好事，還是傻事，無論是成功還是失敗，都是我們最美好的回憶。平時同學(xué)們要多留心生活，把生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及時記下來。說教學(xué)評價5五、說教學(xué)評價1.運(yùn)用了多種多樣的激勵性教學(xué)評價語言對學(xué)生進(jìn)行評價，使學(xué)生感受到教師對自己表現(xiàn)的肯定。2.讓學(xué)生不斷進(jìn)行自我評