高中物理 第三章 相互作用 3.2 彈力教案9 新人教版必修1

1、彈力 一、設(shè)計(jì)思想 學(xué)生在初中時(shí)就對(duì)形變、彈力有了一定的認(rèn)識(shí)，并且平時(shí)也有一些初步的接觸。而且高中教材在文字?jǐn)⑹錾戏浅：?jiǎn)潔，配有很多插圖，內(nèi)容直觀、感性，學(xué)生比較容易接受。按照以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感覺(jué)沒(méi)有太多發(fā)揮空間，沒(méi)有吸引學(xué)生的地方。所以將彈力這節(jié)課設(shè)計(jì)成了探究性學(xué)習(xí)課，重視學(xué)生的探究過(guò)程，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的新型師生關(guān)系。采取演示實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生猜測(cè)，然后通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生探究，力圖在教學(xué)中營(yíng)造活躍、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，為學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生的交流與合作創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生主動(dòng)參與到探究的過(guò)程，成為學(xué)習(xí)的主體，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)和能力。二、教材

2、分析本節(jié)內(nèi)容是高中物理人教版第三章第二節(jié)的內(nèi)容，是高中力學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容和重要內(nèi)容，是高一學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)難點(diǎn)，是進(jìn)行正確受力分析的關(guān)鍵。重點(diǎn)是彈力的方向和胡克定律，難點(diǎn)是常見(jiàn)的彈力方向的確定。教材從壓彎的撐桿引入，繼而通過(guò)放大有機(jī)玻璃和桌面的微小形變的演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后通過(guò)研究彈簧的形變來(lái)探究彈力產(chǎn)生的原因，并通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生思考支持力、壓力和繩子的拉力這幾種彈力產(chǎn)生的原因和方向。最后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)“探索彈力與彈簧伸長(zhǎng)量的關(guān)系”，在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上由學(xué)生得出胡克定律。三、學(xué)情分析上一節(jié)課學(xué)習(xí)了“重力 基本相互作用”，學(xué)生已經(jīng)知道力的三要素及力的兩個(gè)作用效果。在初中的學(xué)習(xí)過(guò)程

3、中只是對(duì)彈力有了一些直觀感性的認(rèn)識(shí)，在高中教學(xué)中要進(jìn)一步幫助學(xué)生深化對(duì)彈力的理解以及掌握彈力的定量計(jì)算。彈力產(chǎn)生原因、彈力方向的判斷、彈力大小的計(jì)算，是學(xué)生普遍感到難以把握的問(wèn)題。為此，在這節(jié)課的教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)形象直觀的實(shí)驗(yàn)教學(xué)幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，并讓學(xué)生在親歷探究的過(guò)程中，體驗(yàn)到探究未知世界的樂(lè)趣，領(lǐng)悟科學(xué)探究的真諦。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1知道形變、彈性形變和塑性形變，了解放大法顯示微小形變。2知道什么是彈力以及彈力產(chǎn)生的條件，知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能在力的示意圖中正確畫(huà)出它們的方向。3知道胡克定律的表達(dá)形式，并且能運(yùn)用胡克定律解決有關(guān)問(wèn)題4知道胡克定律的圖象

4、的物理意義，學(xué)會(huì)利用圖象計(jì)算勁度系數(shù)。（二）過(guò)程與方法1通過(guò)觀察微小形變，培養(yǎng)學(xué)生“用放大法觀察微小形變的實(shí)驗(yàn)思想”。2通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和操作實(shí)驗(yàn)的能力，提高學(xué)生合作、探究的能力。3知道實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理中常用的方法，嘗試使用圖象法進(jìn)行處理數(shù)據(jù)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過(guò)質(zhì)疑、討論交流，逐步養(yǎng)成將自己的見(jiàn)解與他人分享的團(tuán)隊(duì)精神。2養(yǎng)成應(yīng)用實(shí)踐能力和思維創(chuàng)新意識(shí)。3通過(guò)學(xué)習(xí)彈力在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，體會(huì)物理與生產(chǎn)和生活息息相關(guān)。五、重點(diǎn)難點(diǎn)1彈力方向的判斷。2自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探索彈簧的彈力與伸長(zhǎng)量的關(guān)系及實(shí)驗(yàn)操作。六、教學(xué)策略與手段這節(jié)課采用探究式教學(xué)模式，結(jié)合問(wèn)題法、演示法、歸納法、啟發(fā)

5、法等教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題。七、教學(xué)流程圖播放圖片激發(fā)興趣觀察現(xiàn)象啟發(fā)誘導(dǎo)，自主探究1、形變的種類(lèi)實(shí)驗(yàn)2、微小形變放大實(shí)驗(yàn)3、總結(jié)彈力方向?qū)嶒?yàn)4、探索彈力大小實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1、親自體驗(yàn)，感受2、認(rèn)真思考，解惑3、仔細(xì)觀察、歸納4、自主探究、總結(jié)學(xué)生探究學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新分析歸納1、形變分為彈性形變和塑性形變2、一切物體都可以發(fā)生形變3、彈力方向指向施力物體恢復(fù)原狀方向4、胡克定律F=kx得出結(jié)論拓展應(yīng)用學(xué)會(huì)分析日常生活中發(fā)生彈性形變物體的彈力方向引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法兩角度進(jìn)行課堂小結(jié)。課堂小結(jié)八、教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課一 形變分組實(shí)驗(yàn)1

6、體會(huì)不同物體的形變演示實(shí)驗(yàn)1：微小形變放大播放圖片:猜猜她是誰(shuí)？中國(guó)女排奧運(yùn)奪冠。談到力，力的作用效果有什么？給出形變定義問(wèn)題1：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手嘗試，使盒內(nèi)物品發(fā)生形變，并且觀察撤去外力后，這些形變有什么不同板書(shū)： 彈性形變 塑性形變問(wèn)題2：是不是發(fā)生彈性形變的物體，就一定能恢復(fù)原狀呢？（演示實(shí)驗(yàn)）彈簧在較大的力作用下幾乎被拉直，不能恢復(fù)原狀。這節(jié)課，我們就研究，在彈性限度內(nèi)，發(fā)生彈性形變的物體所發(fā)生的力。以彈簧為例。問(wèn)題3：形變的彈簧為什么會(huì)對(duì)手產(chǎn)生力？給出彈力定義問(wèn)題4 在彈簧恢復(fù)形變的過(guò)程中產(chǎn)生的彈力里，誰(shuí)是施力物體？誰(shuí)發(fā)生了形變？ 我們?cè)賮?lái)看一個(gè)例子，手壓桌面，能不能感受到桌面對(duì)手有力的

7、作用？這個(gè)力的施力物體是誰(shuí)？誰(shuí)發(fā)生了形變？問(wèn)題5：手壓桌面，桌面會(huì)發(fā)生形變嗎？是彈性形變嗎？學(xué)生感到榮耀，猜測(cè)是什么力改變了排球的運(yùn)動(dòng)方向1. 改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 2. 形變分組體驗(yàn)物體的不同形變，討論總結(jié)形變的種類(lèi)學(xué)生了解彈性限度思考彈簧的原理，探討彈力的特點(diǎn)學(xué)生感受到手拉彈簧，使彈簧發(fā)生了形變，由于彈簧有趨于恢復(fù)形變的趨勢(shì)，彈簧在恢復(fù)形變的過(guò)程中，對(duì)手施加了拉力猜想可能發(fā)生了形變，但是太小，看不出來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入今天的課題彈力注重體驗(yàn)感悟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性體會(huì)彈簧的作用力，引導(dǎo)學(xué)生逐步得出彈力的概念和彈力的產(chǎn)生條件通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生受到物理思想方法的教育，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，

8、從而激發(fā)他們思索的欲望。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖彈力產(chǎn)生條件彈力三要素演示實(shí)驗(yàn)2：探究彈力的方向例題分組實(shí)驗(yàn)2：探究彈簧彈力與彈簧伸長(zhǎng)量之間的關(guān)系 演示激光反射實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了物體確實(shí)發(fā)生了形變形變分為微小形變和顯著形變。彈力發(fā)生在發(fā)生彈性形變的物體之間，并且相互接觸，這兩個(gè)條件缺一不可。要研究彈力,需要從力的三要素入手。力的作用點(diǎn)在接觸處。力的方向的判斷需要通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生一起來(lái)研究。剛才同學(xué)們感受到了桌面對(duì)手的彈力，那么根據(jù)力的作用是相互的，手對(duì)桌面是否有彈力呢？這個(gè)力施力物體是誰(shuí)？誰(shuí)發(fā)生了形變？為了方便觀察，我們用水球代替手，請(qǐng)學(xué)生用準(zhǔn)備好的小標(biāo)簽，標(biāo)出彈力方向 形變的方向水球放在

9、木板上，重物放在海綿上，橡皮筋掛著小球，讓學(xué)生注意觀察物體所受彈力的特點(diǎn)。 請(qǐng)學(xué)生用準(zhǔn)備好的小標(biāo)簽，標(biāo)出彈力方向 形變的方向壓力，支持力，拉力是三種常見(jiàn)的彈力。我們從這三種彈力身上總結(jié)彈力的方向。如果把木板傾斜，觀察彈力方向，不變的是什么。拉動(dòng)繩傾斜，觀察彈力方向，不變的是什么？展示例題 有無(wú)彈力的判斷 放在斜面上物體彈力方向舉例 各種彈力的方向畫(huà)法問(wèn)題6：物體的彈力大小比較復(fù)雜，我們先來(lái)研究比較簡(jiǎn)單的物體-彈簧，彈簧的彈力跟哪些因素有關(guān)呢？用圖片展示現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材問(wèn)題7：怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究彈簧彈力與伸長(zhǎng)量的關(guān)系？1、采用什么方法給彈簧施力？2、彈力的大小如何確定？3、什么是彈簧的伸長(zhǎng)量？

10、怎么測(cè)量？4、如何記錄數(shù)據(jù)？5、數(shù)據(jù)怎么處理？總結(jié)學(xué)生發(fā)言，投影儀展示實(shí)驗(yàn)方案觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題加以指導(dǎo)一切物體受力都會(huì)發(fā)生形變桌面恢復(fù)形變，對(duì)與它接觸的物體產(chǎn)生向上的彈力觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小組討論，一起將觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填入表格，在導(dǎo)學(xué)案上畫(huà)出力的大小和方向,總結(jié)出彈力的方向特點(diǎn)學(xué)生思考 畫(huà)出彈力方向壓力，支持力：壓力，支持力的方向總是垂直接觸面，指向被壓或被支持的物體。拉力：拉力的方向總是沿繩子指向繩子收縮的方向。學(xué)生分小組討論可行的實(shí)驗(yàn)方案，小組派代表發(fā)言，集體交流學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)要求安裝實(shí)驗(yàn)儀器 小組合作，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表格，描點(diǎn)畫(huà)圖，探索規(guī)律將原本較為抽象、枯燥的思維活動(dòng)

11、轉(zhuǎn)化為生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 設(shè)計(jì)陷阱讓學(xué)生出錯(cuò)，學(xué)生在改錯(cuò)中體會(huì)彈力方向充分鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)點(diǎn)和方法兩個(gè)方面總結(jié)。幫助學(xué)生理清所學(xué)知識(shí)的層次結(jié)構(gòu)充分鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂小結(jié)課后作業(yè)問(wèn)題8：同學(xué)們得到了什么樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)論？通過(guò)實(shí)物投影儀展示不同組得到的實(shí)驗(yàn)圖像，總結(jié)出胡克定律的內(nèi)容問(wèn)題9：同學(xué)們作出的圖像盡管都是直線(xiàn)，但是為什么直線(xiàn)的斜率會(huì)不一樣呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察不同組學(xué)生的彈簧的長(zhǎng)短 粗細(xì) 材料通過(guò)這節(jié)課我們掌握了那些知識(shí)呢？課后請(qǐng)大家應(yīng)用今天掌握的研究問(wèn)題的方法，探索其他彈性材料（如橡皮筋等）的彈力的影響因素課本P56 問(wèn)題與練習(xí) 5，6學(xué)生觀察圖像，思考，討論，總結(jié)規(guī)律彈簧發(fā)生彈性形變時(shí)，彈力的大小跟彈簧伸長(zhǎng)（或縮短）的長(zhǎng)度x成正比F=kx（適用范圍：彈性限度內(nèi)）k勁度