二年級數(shù)學下冊 大小比較1教案 西師大版

1、大小比較教學內容：p12p14例1、例2，課堂活動1、2、3、4，練習二1、2、3、4、5。教學目標：1.會用萬以內的數(shù)表示生活中物體的個數(shù)，掌握大小比較的方法。2.會比較數(shù)的大小。3.在現(xiàn)實中培養(yǎng)學生初步的數(shù)感，會對較多物體個數(shù)進行初步的估計、判斷和推測。教學重點：掌握大小比較的方法，會正確比較數(shù)的大小。教學難點：讓學生探索、討論，尋求大小比較的方法。教具準備：一些實物圖片等。教學過程：一、復習寫數(shù) 1.p171，依次寫數(shù)； 997，998，（ ），（ ），（ ），（ ）。 學生自己獨立填寫，再指名說為什么要這樣寫。 2.小朋友能一個一個地依次寫數(shù)，能在線段圖上依次寫數(shù)嗎？ 師在黑板上畫出線

2、段圖， 指出一格是100，那么兩格是多少？（200）三格 十格、十一格呢？學生說，教師在黑板上填寫。 3.請小朋友看線段圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：在前面的數(shù)最小，越往后面就越大。 師：小朋友真能干！觀察得真仔細！這節(jié)課我們一起來學習大小比較。師板書課題：大小比較二、師生共同探索新知（一）教學例1 1.師出示8001000，問：800和1000這兩個數(shù)哪個大？哪個??？為什么？ 生在書上填寫，和同桌說一說為什么要這樣填，再指名說。 甲生：因為1000數(shù)在800的后面，所以800小于1000。 乙生：800是三位數(shù)，1000是四位數(shù)，所以800小于1000。 師：小朋友都說得很好，我們可以根據數(shù)數(shù)的順

3、序， 還可以根據位數(shù)不同判斷數(shù)的大小。 2.我們再來看一看，師出示： 1001000 5001000 7001000 9001000 學生先獨立填，再討論如果不看圖，怎樣判斷大小呢？ 指名回答。（如果位數(shù)不同，位數(shù)多的就大，位數(shù)少的就小。） 3.師：如果位數(shù)相同，又該怎樣判斷呢？出示： 200800 10001100 生獨立填寫，在討論判斷的方法。 點名說怎樣判斷的。師根據學生的回答小結。 比較兩個數(shù)大小的方法是：如果兩個數(shù)的位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù) 大，位數(shù)少的數(shù)小；如果兩個數(shù)的位數(shù)相同，最高位上的數(shù)大， 這個數(shù)就大，最高位上的數(shù)小，這個數(shù)就??；如果千位上的數(shù)相同，就看百位；百位上的相同就看十位，十位上的相同就看個位。 4.小朋友你們想考考老師嗎？請你出兩個數(shù)，老師來判斷。 同桌互相出兩個數(shù)考一考。（二）、課堂活動 p131、2，學生先獨立做。再集體訂正，指名說判斷的方法。（三）教學例2 1.學生看書自學，師指導橘子的個數(shù)在哪一排畫，釉子的個數(shù)又 該在哪一排畫。 2.學生獨立填完后，指名板填，并說明為什么這樣填。三、課堂活動： 1.p143，學生先在書上連線，再集體訂正。 2.游戲：比大?。╬144）師講明玩法。 （1）兩人出手指，每出一次，將兩人手指個數(shù)的和各自填入自己選定的一格中（和為10時不記）； （2）連續(xù)進行三次，各自組