學(xué)前兒童語言教育講義課件

1、學(xué)前兒童語言教育課件,第四章 學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)和內(nèi)容,學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo) 學(xué)前兒童語言教育的內(nèi)容,學(xué)前兒童語言教育課件,第一節(jié) 學(xué)前兒童語言教育目標(biāo),依據(jù)一定社會的培養(yǎng)目標(biāo) 依據(jù)學(xué)前兒童語言發(fā)展規(guī)律,一、制定目標(biāo)的依據(jù),學(xué)前兒童語言教育課件,二、學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu),終期目標(biāo) 年齡階段目標(biāo) 活動目標(biāo),1、層次結(jié)構(gòu),學(xué)前兒童語言教育課件,2、分類結(jié)構(gòu),傾聽行為培養(yǎng) 表達行為培養(yǎng) 欣賞文學(xué)作品培養(yǎng) 早期閱讀行為的培養(yǎng),3、目標(biāo)的內(nèi)容定位,學(xué)前兒童語言教育課件,綱要中學(xué)前兒童語言教育目標(biāo),1樂意與人交談，講話禮貌； 2注意傾聽對方講話，能理解日常用語； 3能清楚地說出自己想說的事；

2、4喜歡聽故事、看圖書； 5能聽懂和會說普通話。,學(xué)前兒童語言教育課件,年齡目標(biāo)：小班 談話活動,學(xué)會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴。 喜歡與同伴交談，愿意在集體面前講話。 能聽懂并愿意說普通話。 在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)圍繞主題談話，能用短句表達自己的意思。 初步學(xué)習(xí)常見的交往語言和禮貌用語。,學(xué)前兒童語言教育課件,講述活動,能有興趣地運用各種感官，按照要求去感知講述內(nèi)容。 理解內(nèi)容簡單、特征鮮明的實物、圖片和情景。 愿意在集體面前講述。 能正確地說出講述內(nèi)容的主要特征或主要事件。 能安靜地聽老師或同伴講述，并用眼睛注視講述者。,學(xué)前兒童語言教育課件,聽說游戲,樂于參加游戲活動，在游戲中大膽地說話。

3、 發(fā)準(zhǔn)某些難發(fā)的音，初步掌握方位詞及人稱代詞，學(xué)習(xí)正確運用動詞。 在游戲中嘗試按照規(guī)則運用簡單句說話。 養(yǎng)成在集體活動中傾聽別人講話的習(xí)慣，能聽懂并理解較簡單的語言游戲規(guī)則。,學(xué)前兒童語言教育課件,文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動,喜歡欣賞文學(xué)作品，愿意參加文學(xué)活動，對文學(xué)作品的語言感興趣。 能初步感受文學(xué)作品的語言美，知道故事、詩歌和散文是不同體裁的文學(xué)作品。 學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的情節(jié)內(nèi)容或畫面情節(jié)，能用語言、動作、表情等方式表達自己對文學(xué)作品的理解。 在文學(xué)作品原有基礎(chǔ)上擴充想象，仿編詩歌、散文中的一句或續(xù)編故事結(jié)尾。,學(xué)前兒童語言教育課件,早期閱讀活動,喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅兒童圖畫

4、書的主要內(nèi)容。 能用口頭語言將兒童圖畫書的主要內(nèi)容說出來，開始感受語言和其他符號的轉(zhuǎn)換關(guān)系。 對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)下認(rèn)讀最簡單的文字。 在活動中以描畫圖形的方式練習(xí)基本筆畫。,學(xué)前兒童語言教育課件,中班 談話活動,能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。 樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。 能說普通話，較連貫地表達自己的意思。 學(xué)會圍繞一定的話題談話，不跑題。 學(xué)會用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。 繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言，提高語言交往能力。,學(xué)前兒童語言教育課件,講述活動,養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達講述的習(xí)慣。 逐步學(xué)會理解圖片和情景中展示的事件順序。 能主動地在集體面前講

5、述，聲音響亮，句式完整。 學(xué)習(xí)按照一定的順序講述實物、圖片和情景的內(nèi)容。 能積極地傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。,學(xué)前兒童語言教育課件,聽說游戲,在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等。 能說簡單而完整的合成句。 能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。 學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時作出相應(yīng)的反應(yīng)。,學(xué)前兒童語言教育課件,文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動,喜歡不同形式的文學(xué)作品，主動積極地參加文學(xué)活動。 知道文學(xué)作品語言與日常生活語言的不同，進一步感受文學(xué)作品的語言美。 學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫形式表現(xiàn)

6、自己的理解。 能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或一個畫面。,學(xué)前兒童語言教育課件,早期閱讀活動,能仔細(xì)觀察圖畫書畫面的人物情節(jié)、看懂單頁多幅的兒童圖畫書的內(nèi)容，增強預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。 懂得愛護圖書，知道圖書的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫書。 在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認(rèn)讀的規(guī)律，并有主動探索漢字的愿望。 喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。,學(xué)前兒童語言教育課件,大班 談話活動,能主動、積極、專注地傾聽別人談話，迅速掌握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息。 能主動地用普通話與同伴交流，態(tài)度自然大方。 能圍繞話題談話，會用輪流的方

7、式交談，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的情感，與同伴分享感受。 逐步學(xué)會用修補的方法延續(xù)談話，進一步提高語言交往水平。,學(xué)前兒童語言教育課件,講述活動,通過觀察，理解圖片、情景中蘊涵的主要人物關(guān)系和思想感情傾向。 能有重點地講述實物、圖片和情景，突出講述的中心內(nèi)容。 在集體面前講話態(tài)度自然大方，能根據(jù)場合的需要調(diào)節(jié)自己講話的音量和語速。 講話時語言表達流暢，不停頓，用詞用句較為準(zhǔn)確。,學(xué)前兒童語言教育課件,聽說游戲,在游戲中學(xué)習(xí)正確運用反義詞、量詞和連詞等，并能說完整的合成句。 養(yǎng)成積極傾聽的習(xí)慣，迅速把握和理解游戲中較復(fù)雜的多重指令。 不斷提高幼兒傾聽的精確程度，準(zhǔn)確掌握和傳遞有細(xì)微差別的信息。

8、在游戲中按照規(guī)則迅速調(diào)動個人已有語言經(jīng)驗編碼，并進行迅速的語言表達。,學(xué)前兒童語言教育課件,文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動,樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品，在文學(xué)活動中積累文學(xué)語言，并嘗試在適當(dāng)場合運用。 在理解文學(xué)作品人物、情節(jié)或畫面情景的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)理解作品的主題或感受作品的情感脈絡(luò)。 初步感知文學(xué)作品語言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)表現(xiàn)特點，開始接觸文學(xué)作品的藝術(shù)語言構(gòu)成方式。 依據(jù)文學(xué)作品提供的想象線索，聯(lián)系個人已有經(jīng)驗擴展想象，并創(chuàng)造性地進行表述。,學(xué)前兒童語言教育課件,早期閱讀活動,能與同伴合作制作圖畫書，進一步了解圖畫書的構(gòu)成。 知道圖畫書中的畫面與文字的對應(yīng)關(guān)系，開始有興趣閱讀圖畫書中簡單的文字。 積

9、極學(xué)認(rèn)常見的漢字，進一步了解漢字認(rèn)讀的規(guī)律，提高觀察模擬的能力，并能注意在生活中運用已獲得的書面語言。 掌握基本的書寫姿勢，在有趣的圖形練習(xí)中做好寫字的準(zhǔn)備。,學(xué)前兒童語言教育課件,思考,觀看動畫，判斷適合哪個年齡的孩子？ 試選擇一個動畫，編寫活動目標(biāo),學(xué)前兒童語言教育課件,第二節(jié) 學(xué)前兒童語言教育內(nèi)容,一、關(guān)于幼兒園語言教育內(nèi)容 1、幼兒園語言教育內(nèi)容包括專門的語教內(nèi)容和滲透的語教內(nèi)容 2、語言教育內(nèi)容與幼兒語言經(jīng)驗的關(guān)系 3、語言教育內(nèi)容與其他方面教育內(nèi)容相互滲透的問題 4、教師語言對幼兒獲得語言經(jīng)驗的影響,學(xué)前兒童語言教育課件,二、內(nèi)容的選擇,1、內(nèi)容的選擇要貼近幼兒興趣與需要 2、語言

10、領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗和內(nèi)涵 敘述性的表達與交流 故事與童話 詩化語言（兒歌與散文）,學(xué)前兒童語言教育課件,各年齡班語言領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗,學(xué)前兒童語言教育課件,學(xué)前兒童語言教育課件,各年齡班語言領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗,學(xué)前兒童語言教育課件,第五章 學(xué)前兒童語言教育的方法與途徑,學(xué)前兒童語言教育的方法 學(xué)前兒童語言教育的途徑,學(xué)前兒童語言教育課件,第一節(jié) 學(xué)前兒童語言教育方法,一、示范模仿法 示范語言一定要規(guī)范到位 要把握好示范的時機和力度 恰當(dāng)運用顯性示范和隱性示范手段 積極觀察兒童語言表現(xiàn)，妥善運用強化機制,學(xué)前兒童語言教育課件,二、視、聽、講、做結(jié)合法 三、游戲法 四、表演法 五、練習(xí)法,學(xué)前兒童語言教育課件,

11、觀看教學(xué)活動拔蘿卜并思考,教學(xué)視頻中教師運用了哪些學(xué)前兒童語言教育方法？ 教學(xué)視頻中的教師是如何運用這些方法的？,學(xué)前兒童語言教育課件,第二節(jié) 學(xué)前兒童語言教育途徑,一、日常生活和游戲中的語言交往 日常交往 常規(guī)主題活動 如，天氣預(yù)報員、周末趣聞、小小廣播站 區(qū)域活動 如，圖書角、語言角、活動區(qū)等,學(xué)前兒童語言教育課件,案例,早上入廁時，一名幼兒驚呼：“老師，快看，瑤瑤的手怎么了？”一句話，引來眾多的幼兒旁觀，大家七嘴八舌地湊上去看熱鬧，“老師，瑤瑤手上是什么呀？”其實在早晨迎接幼兒入園時，我已從瑤瑤媽媽口中獲知，瑤瑤昨天在家自己接飲水機的開水，不慎把手燙傷。我想觀察一下，在教師沒有提出幫助瑤

12、瑤之前，幼兒會做何反應(yīng)。隨之我解釋到：“瑤瑤昨天在家自己接開水，手被燙傷，起了許多水泡。”馬上有小朋友同情地問：“瑤瑤，你手疼不疼呀？”瑤瑤點點頭，我馬上又說：“瑤瑤上廁所不方便，誰來幫忙呀？”一時間好幾個小朋友要求幫忙，我又說：“幫瑤瑤的人多了，會把瑤瑤手上的水泡碰破的，怎么辦呢？”幾個小女孩馬上商量決定：輪流幫助瑤瑤。（一天下來，因為小朋友的輪流幫忙，瑤瑤手上的水泡一個也沒有被碰破。）,學(xué)前兒童語言教育課件,二、其他領(lǐng)域教育活動中的隨機語言教育,（一）其他領(lǐng)域教育活動與語言教育的關(guān)系 各種教育活動為兒童提供了語言活動的素材 其他領(lǐng)域教育活動為兒童言語表達和言語交往提供了條件 其他領(lǐng)域教育活

13、動中的各種符號學(xué)習(xí)可以幫助兒童理解語言的符號特性,學(xué)前兒童語言教育課件,二、其他領(lǐng)域教育活動中的隨機語言教育,（二）各領(lǐng)域教育活動中語言教育的隨機滲透 數(shù)學(xué)教育 科學(xué)教育 音樂教育 美術(shù)教育 體育教育,學(xué)前兒童語言教育課件,二、其他領(lǐng)域教育活動中的隨機語言教育,（三）必須注意的問題 通過計劃操作回憶的活動程序為兒童提供交流的機會 要避免語言教育的喧賓奪主，影響其他領(lǐng)域教育目標(biāo)的實現(xiàn) 鼓勵兒童同伴之間的合作與交流 為兒童提供規(guī)范的言語示范，鼓勵兒童積極表達,學(xué)前兒童語言教育課件,綜合活動樹真好,內(nèi)容與要求： 1區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征，感受樹給人們帶來的好處。 2感受植樹中的各種排列樂趣。,學(xué)前兒童語言教