新PEP三英下教案整理版

1、Unit 1 Welcome back to school單元教學(xué)目標(biāo)： 1、 句型：We have a new friend today. Im from Amercia. 2、詞匯：welcome, Amercia, Canada, China boy, girl短語(yǔ)：Watch out! Welcome的發(fā)音。3、Girl的發(fā)音; Watch out! 的運(yùn)用。4、學(xué)習(xí)英文字母Aa, Bb, Cc，能夠按正確筆順對(duì)字母進(jìn)行描紅。能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)apple, ant, boy, bag, Coke, coffee。5、印刷體與手寫體的區(qū)別; Its an apple. An的用法。單元教學(xué)重點(diǎn)：

2、1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：“Where are you from? Im from.This is my friend”在情境中運(yùn)用語(yǔ)言及單詞from的發(fā)音。 2、teacher、student兩個(gè)單詞，“Come in. ”“Im sorry.”“ Its OK”三個(gè)短語(yǔ)和句子。單元教學(xué)難點(diǎn)：1、 在情境中運(yùn)用所學(xué)的詞、句和短語(yǔ)2、學(xué)習(xí)字母D、E3、認(rèn)讀字母，體會(huì)字母在單詞中的讀音教具準(zhǔn)備：1、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學(xué)課件 3、大小寫字母卡片（A-E）4、教材相配套的Lets say, Lets chant 的視頻和動(dòng)畫課件; A B C 的字母卡片。教學(xué)課時(shí)：6課時(shí)第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

3、】Lets talk主要學(xué)習(xí)句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸Lets practice鞏固、操練對(duì)話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】句型：We have a new friend today. Im from Amercia. 詞匯：welcome, America, Canada, China 【教學(xué)難點(diǎn)】Welcome的發(fā)音。 【教具準(zhǔn)備】準(zhǔn)備Amy, Mike和Bailing的頭飾。2教材相配套的教學(xué)課件Unit 1 Lets talk一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Re

4、vision） 師生問(wèn)候，用英語(yǔ)打招呼 Welcome back to school！復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。 二、新課展示（Presentation）1.教師借助Amy和 Zhang Peng的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞：boy，girl，friend。2.利用單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞:boys and girls, today, new friends。3.教師帶頭飾自我介紹：Hi，Im Amy. Im from the UK.借助國(guó)旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國(guó)的英語(yǔ)名稱。4.教師帶頭飾自我介紹：Hi，Im Zhang Peng. Im from Shandong.借助國(guó)旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國(guó)、

5、美國(guó)和加拿大的英語(yǔ)名稱。5.教師點(diǎn)撥：英語(yǔ)中人名、地名和國(guó)家名稱的首寫字母大寫的寫法。the UK是英文縮寫形式必須都大寫，讀作U和K。（6）聽(tīng)課文錄音，跟讀對(duì)話。三、趣味操練（Practice）1.學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)對(duì)話。2.小組展示：表演對(duì)話。3. Look and say：看國(guó)旗，編對(duì)話運(yùn)用句子：Im /Im from介紹自己及自己的情況。理解What about you？的含義。四、作業(yè)（Homework）仿照課文對(duì)話，自己創(chuàng)編對(duì)話并表演。X |k | B| 1 . c|O |m一、看圖連線。 boy friend girl一、 選擇。1. I_Amy. A.am B.is C.a

6、re2. I am _ the UK. A.of B.from C.come3. We _ two new friends today. A.has B.have C.having4. 介紹自己來(lái)自美國(guó)時(shí)，應(yīng)說(shuō)：A.Im from the USA.B.Im the USA.5. 介紹自己時(shí)應(yīng)說(shuō)：A.Im Amy. B.This is Amy.板書設(shè)計(jì)：Unit 1 Welcome back to schoolGood moning./HiWe have new friend today.Im from 第二課時(shí)【內(nèi)容與目標(biāo)】1Lets learn本部分主要學(xué)習(xí)teacher, student,

7、要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，并且能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Come in.”, “Im sorry.”和“Its OK.”三個(gè)短語(yǔ)和句子。2. Lets sing通過(guò)歌曲鞏固本課單詞。 【教學(xué)重點(diǎn)】boy, girl 短語(yǔ)：Watch out!【教學(xué)難點(diǎn)】Girl的發(fā)音; Watch out! 的運(yùn)用?！窘叹邷?zhǔn)備】教材相配套的視頻、動(dòng)畫課件Unit 1 A Lets learn【教學(xué)過(guò)程】一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.Lets sing！2.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)Im .Im from Wuan.二、新課展示（Presentation）X k B 1 . c o m1.老師出示國(guó)旗圖片，讓學(xué)

8、生認(rèn)識(shí)，引出單詞：UK， USA， China， Canada。2.認(rèn)讀單詞。3.聽(tīng)錄音或看課件認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的標(biāo)志性建筑物，并跟讀單詞。4.學(xué)生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國(guó)家。5.小組活動(dòng)：把圖片和國(guó)家配對(duì)?？纯凑l(shuí)最先完成。教師出示事先準(zhǔn)備好的國(guó)家國(guó)旗和建筑物的圖片等，一個(gè)人出示圖片，另一個(gè)人說(shuō)：Im from.讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。6.聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。三、趣味操練（Practice）1.兩人一組用國(guó)旗或圖片進(jìn)行對(duì)話。2.Lets chant。聽(tīng)錄音，跟著說(shuō)唱。四、作業(yè)（Homework）聽(tīng)課文錄音，熟記單詞和圖片。一、 把圖片和所屬國(guó)家連線。 USA China Canada U

9、K二、對(duì)話連線:Nice to see you. Nice to meet you.This is my friend, Amy. Good afternoon.Good afternoon. Nice to see you.第三課時(shí)【內(nèi)容與目標(biāo)】1Lets say學(xué)習(xí)字母Dd, Ee,以及以這些字母開(kāi)頭的單詞。2Lets do本部分通過(guò)說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)，熟悉并掌握5個(gè)字母。3.Lets chant【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)英文字母Aa, Bb, Cc，能夠按正確筆順對(duì)字母進(jìn)行描紅。能聽(tīng) 懂會(huì)說(shuō)apple, ant, boy, bag, Coke, coffee，?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】印刷體與手寫體的區(qū)別; Its a

10、n apple. An的用法?！窘叹邷?zhǔn)備】教材相配套的Lets say, Lets chant 的視頻和動(dòng)畫課件。A B C 的字母卡片。【教學(xué)過(guò)程】（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。2.復(fù)習(xí)上冊(cè)書的有關(guān)字母A的Lets chant!二、新課展示（Presentation）1.教師出示字母卡并問(wèn)：Whats it?An“ Aa”.Whats the sound of letter “A”?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出元音字母a在單詞中的發(fā)音/。2.出示含有這個(gè)字母相同發(fā)音的單詞圖片。cat bag hand dad /3.放

11、Lets spell部分的錄音，學(xué)生跟讀。4.小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/？5.小組匯報(bào)交流并總結(jié)。三、趣味操練（Practice）1.游戲：聽(tīng)一聽(tīng)，辯一辯。教師讀一組單詞讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)找出那個(gè)單詞中沒(méi)有a/的發(fā)音。如：bag dad hand apple cake2.游戲：擊鼓傳花誰(shuí)拿到花，必須說(shuō)出一個(gè)含有字母a的單詞。3.學(xué)寫單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。四、作業(yè)（Homework）聽(tīng)錄音，給家長(zhǎng)讀單詞。一、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)并圈一圈。1.cat bag 2.bag dad 3.Canada panda 4. hand dad二、找出發(fā)音與眾不同的單詞。1. bag cat cake

12、 plate Kate hand3.China Canada cat ant三、判斷下列對(duì)話正誤，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”。（ ）1、A：Where are you from? B: Im Mike.（ ）1、A：Good afternoon? B: Good morning.（ ）1、A：Whats her name? B: My name is Jenny.板書設(shè)計(jì)： Unit 1 Welcome back to school上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Aa, Bb, Cc 第四課時(shí)【內(nèi)容與目標(biāo)】聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：“Where are you from? Im

13、 from.This is my friend”【教學(xué)重點(diǎn)】 聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：“Where are you from? Im from.This is my friend”【教學(xué)難點(diǎn)】 在情境中運(yùn)用語(yǔ)言及單詞from的發(fā)音?！窘叹邷?zhǔn)備】1學(xué)生自己的頭飾2.游戲用的人物名片3、配套的教學(xué)課件4、游戲用的錄音音樂(lè)5、Mr.Black的頭飾和鐘表【教學(xué)過(guò)程】（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“Im lily. Im from Canada?！保ㄒ龑?dǎo)其他孩子用:“Good morning. lily!”回答） 2、學(xué)生以小組為單位擴(kuò)展表演A部分Lets

14、talk的對(duì)話。（不同孩子扮演對(duì)話中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的情況做擴(kuò)展表演。）（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、game：（教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國(guó)家的國(guó)旗）聽(tīng)音樂(lè)，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“Im Amy.”教師提問(wèn)：“Where are you from?”孩子回答“Im from America.”孩子們?cè)囍釂?wèn)：“Where are you from?”得到小卡片的同學(xué)根據(jù)情況回答。2、學(xué)生小組間的問(wèn)答：“Where are you from?”“Im from”(根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答)3、請(qǐng)幾個(gè)小組開(kāi)火車問(wèn)答

15、：“Where are you from?”4、教師出示鐘表（把時(shí)間調(diào)到下午）：“Good afternoon!”教師帶上Mr. Black的頭飾(走到一位學(xué)生面前)說(shuō)：“Good afternoon! My names Mr. Black. I m from China.”孩子根據(jù)自己的情況回答：“Good afternoon, Mr. Black. Im Xiao Dong . Im from China.”教師提問(wèn)一組孩子。然后請(qǐng)學(xué)生到前面來(lái)扮演Mr. Black.5、教師帶著Mr. Black 的頭飾走到臺(tái)前，說(shuō)：“I have a friend in our class. Do yo

16、u know whos she?”教師指著扮演Amy的同學(xué)說(shuō)： “This is my friend Amy.”(引導(dǎo)全班孩子問(wèn)好)Ss: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too!Ss: Where are you from?A: Im from America.Ss: Welcome!6、教師播放Lets talk部分的課件, 學(xué)生觀看對(duì)話。跟讀、模仿，分角色給課件配音。7、小組分角色練習(xí)對(duì)話。8、小組表演對(duì)話。 趣味操練 （Practice）1、Listen and order the cards: 將課文圖片打亂順序，讓孩子聽(tīng)一聽(tīng), 擺一擺。

17、2、表演Lets talk部分的對(duì)話。 3、小組中互換頭飾（國(guó)家、名字），進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。（Where are you from? Im from ）(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）介紹好朋友請(qǐng)孩子用所學(xué)的句型把自己的好朋友介紹給大家。第五課時(shí)【內(nèi)容與目標(biāo)】teacher、student兩個(gè)單詞，“Come in. ”“Im sorry.” “ Its OK”三個(gè)短語(yǔ)和句子。【教學(xué)重點(diǎn)】 teacher、student兩個(gè)單詞，“Come in. ”“Im sorry.”“ Its OK”三個(gè)短語(yǔ)和句子?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 在情境中運(yùn)用所學(xué)的詞、句和短語(yǔ)?！窘叹邷?zhǔn)備】1、本課生詞的單

18、詞卡片2、配套的教學(xué)課件3.配套的掛圖4、歌曲錄音5、各個(gè)職業(yè)的圖片【教學(xué)過(guò)程】（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）Talk togetherIntroduce your friend in your group.學(xué)生在小組里介紹自己的好朋友。在對(duì)話過(guò)程中學(xué)生運(yùn)用句型：“This is my friend .”“ Where are you from? Im from ” “Nice to meet you. Nice to meet you, too.”等句型進(jìn)行交流。請(qǐng)幾個(gè)小組展示自己的對(duì)話。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、教師出示Lets learn部分的掛

19、圖（掛圖中應(yīng)能看到教室中的其他學(xué)生,教師課講本班孩子畫在圖中）教師提問(wèn)：“Who can you see in the picture?”學(xué)生回答：“Mr. Black/teacher”教師根據(jù)學(xué)生的回答出示新詞：“teacher”帶讀幾遍后，將詞卡貼在Mr. Black旁邊。還有的學(xué)生回答：“某個(gè)孩子的名字”或回答“student”,教師根據(jù)孩子的回答出示新詞：“student”，帶讀單詞。將詞卡貼在學(xué)生旁邊。2、教師戴上Mr. Black的頭飾，說(shuō)：“Im Mr. Black. Im a teacher. What about you? 引導(dǎo)孩子用介紹自己“ImIm a student.”

20、請(qǐng)一至兩組學(xué)生介紹自己。教師問(wèn)：“What happened? lets look.”教師播放課件，孩子觀看。請(qǐng)孩子試重復(fù)課件中句子。3、再次觀看課件，跟讀課件中人物的句子。教師邀請(qǐng)一名孩子一起表演故事。（教師模仿上課鈴聲，孩子氣喘吁吁的敲門。師生展開(kāi)一段對(duì)話。）給課文分角色配音4、學(xué)生以小組為單位表演對(duì)話。展示對(duì)話。listen and do教師發(fā)出口令：“Boys stand up. Girls stand up.”教師戴上小姑娘的頭飾說(shuō)：“Im a girl. You are a boy.”讓孩子根據(jù)實(shí)際情況介紹自己和同桌。5、教師播放歌曲錄音，孩子們邊試唱，邊拍手。在播放錄音，讓孩子們

21、邊唱，邊根據(jù)內(nèi)容表演歌曲。6、小組表演唱，各小組展示。（三）趣味操練 （Practice）介紹我自己引導(dǎo)孩子運(yùn)用句型：“Im .Im a boy/girl. Im a student.” 進(jìn)行自我介紹。 2、孩子圍成幾圈演唱歌曲，邊唱邊演，唱到最后一句時(shí)交換位置。(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）教師出示一些人物的職業(yè)的卡片，如:doctor等，讓孩子選擇自己喜歡的職業(yè)。并用句子：“Im a nurse/”進(jìn)行自我介紹。 第六課時(shí)【內(nèi)容與目標(biāo)】學(xué)習(xí)字母D、E及相關(guān)單詞?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)字母D、E及相關(guān)單詞?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)讀字母，體會(huì)字母在單詞中的讀音。【教具準(zhǔn)備】1、本課生詞的

22、單詞卡片2、配套的教學(xué)課件 3、大小寫字母卡片（A-E）【教學(xué)過(guò)程】（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、演唱歌曲Boy and girl, 男生唱“Im a boy and you are a girl.”部分，女生唱“Im a girl and you are a boy.”部分，比比看誰(shuí)唱得更好。2、看一看，猜一猜請(qǐng)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表演出A-C幾個(gè)大小寫字母，其他學(xué)生猜一猜。教師書空字母，讓學(xué)生猜一猜。3、說(shuō)一說(shuō)播放A部分的Chant的動(dòng)畫，讓孩子邊說(shuō)邊演。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）分別出示大小寫字母Dd.讓孩子用肢體語(yǔ)言表演。分別出示大小寫字母，學(xué)生開(kāi)火

23、車認(rèn)讀。教師指著字母D旁的趣味圖片，問(wèn)：“Whats this?”“Its a dog.”帶讀單詞。教師出另一單詞卡片“duck”,帶讀單詞，孩子跟讀練習(xí)。D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。以同樣的方法學(xué)習(xí)大小寫字母Ee. 注意學(xué)習(xí)egg/elephant一詞時(shí)，當(dāng)問(wèn)學(xué)生Whats this? 強(qiáng)調(diào)回答Its an egg/elephant.而非Its a egg/elephant.出示Lets say部分的課件，教師反復(fù)點(diǎn)擊字母和單詞，學(xué)生模仿跟讀。還可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)點(diǎn)擊任一字母或單詞，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。找朋友學(xué)生以小組為單位分別拿著字母DE等大小寫，給字母找朋友

24、。出示Lets do部分動(dòng)畫。學(xué)生邊看邊嘗試跟讀，同時(shí)做動(dòng)作。8、 小組圍單位操練Lets do部分的內(nèi)容，然后請(qǐng)小組代表上臺(tái)表演，評(píng)出最佳的小組并予以獎(jiǎng)勵(lì)。（三）趣味操練 （Practice）listen and order the cards學(xué)生根據(jù)教師說(shuō)的順序，排列大小寫字母Aa Bb Cc Dd Ee。讀一讀，分一分孩子自己讀新學(xué)的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的字母。(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）幫單詞娃娃回家教師出示大小寫字母A-E，設(shè)計(jì)成5個(gè)小房子。讓孩子根據(jù)首字母把單詞送回家?！景鍟O(shè)計(jì)】 Unit1 Welcome back to school! Dd

25、Eedog duck egg elephantUnit 2 My family單元教學(xué)目標(biāo)：1句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes myIs she/he your.? What a big fish! 詞匯：brother sister2詞匯：father, mother, mom, woman, man fish, goose, girl, father。Come on! Really? Watch TV he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。單元教學(xué)重點(diǎn)：1、單詞：father (dad), mother (mom),

26、grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman家庭成員單詞的認(rèn)讀2、正確認(rèn)讀和書寫字母Ff, Gg;單元教學(xué)難點(diǎn)：1、正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語(yǔ)2：brother中 th的發(fā)音時(shí)要咬住舌尖。教具準(zhǔn)備：1 本課生詞的單詞卡片2 配套的教學(xué)課件3 相配套的教學(xué)錄音帶4 學(xué)生的小英語(yǔ)練習(xí)本5 大字母卡片，每組一套的小字母卡片教學(xué)課時(shí)：6課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2詞匯：father, mother, mom, woman,

27、man教學(xué)重點(diǎn)：1句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2詞匯：father, mother, mom, woman, man教學(xué)難點(diǎn)：he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。教具準(zhǔn)備1教師及學(xué)生的家庭照片：2教材相配套的教學(xué)課件3教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過(guò)程：一 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1播放Unit 1 B Lets talk動(dòng)畫，讓學(xué)生模仿表演。2學(xué)生3人一組做對(duì)話表演。二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋友，問(wèn)一個(gè)女生：Whats your n

28、ame?引導(dǎo)這個(gè)女生回答：My names (Diana). 教師對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：Shes (Diana). 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。2教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問(wèn)：Whos that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：Shes3用同樣的步驟問(wèn)一個(gè)男生，用he 代替she。4教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問(wèn)：Whos that boy?讓學(xué)生回答：Hes 5讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問(wèn)答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實(shí)物投影儀展示出來(lái)。詢問(wèn)學(xué)生：Whos that man? Whos that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He

29、 s Mr Shes Miss/Mrs. 7教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Whos that man? Whos that woman?的問(wèn)答練習(xí)。8教師出示自己的家庭照片說(shuō)：This is my family. Do you know who they are?鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照片中的人物提問(wèn)，教師用Shes my mother. Hes my father.來(lái)回答，并重復(fù)單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z(yǔ)中。9讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Lets talk的內(nèi)容。10讓

30、學(xué)生看書聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話。11讓學(xué)生分組表演課文并展示。三 趣味操練 （Practice）1Whos family is this?教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問(wèn)：Whos family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問(wèn)，該生回答。2猜人請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：Whos that boy/girl?猜的人說(shuō)：Hes /Shes猜對(duì)了，就蒙住說(shuō)話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過(guò)程中播放英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activitie

31、s）Draw your best friend.發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes【板書設(shè)計(jì)】第二課時(shí)【課題】Unit 2 My family教學(xué)目標(biāo)：?jiǎn)卧~：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmot

32、her (grandma), man, woman教學(xué)難點(diǎn)：家庭成員單詞的認(rèn)讀教具準(zhǔn)備：1有關(guān)家庭成員的圖片 2單詞卡 3教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過(guò)程：一 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過(guò)實(shí)物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：Hes my father. Shes my mother.2 讓學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著，舉起自己的家人照片做問(wèn)答練習(xí)：Whos that man? Whos that woman?二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師出示ChenJie的圖片問(wèn)學(xué)生：Whos this girl?讓學(xué)生回答：Shes Che

33、nJie.并把圖片貼到黑板上。2教師分別出示father, mother的圖片，問(wèn)學(xué)生：Whos that man (woman)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Hes ChenJies father(dad). Shes ChenJies mother (mom).并把圖片貼到黑板上。3出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。4教師：There are 4 people in ChenJies family, too.Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：gran

34、dfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向?qū)W生說(shuō)明grandpa, grandma多用于口語(yǔ)中。Brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。5教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。6讓學(xué)生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in ChenJies fam

35、ily? Who are they? 7播放A Lets learn部分的視頻， 學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演ChenJie介紹自己的家庭成員：This is my family. Hes my Shes my8讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問(wèn)：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?9播放歌曲Father and mother的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。10鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。三 趣味操練 （Pra

36、ctice）1Listen and show教師說(shuō)：Show me the picture of your mom.學(xué)生立刻高舉Mom的照片說(shuō)：Shes my mom.舉錯(cuò)的退出游戲。2Listen and choose教師請(qǐng)一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個(gè)學(xué)生要根據(jù)所聽(tīng)到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。3Make a family tree以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree.四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）出示A Lets learn課件，向?qū)W生展示.由學(xué)生上臺(tái)操作動(dòng)畫，問(wèn)：Whos this/that

37、 man/woman? 其余學(xué)生回答。最先答出來(lái)的學(xué)生教師應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì).【板書設(shè)計(jì)】第三課時(shí)【課題】Unit Two My family教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)重點(diǎn)】 正確認(rèn)讀和書寫字母Ff, Gg;學(xué)習(xí)單詞fish, goose, girl, father。教學(xué)重點(diǎn)： 正確認(rèn)讀和書寫字母Ff, Gg;學(xué)習(xí)單詞fish, goose, girl, father。教學(xué)難點(diǎn)：字母印刷體與手寫體的區(qū)別。教具準(zhǔn)備：1 圖片fish, goose, girl, father 2 寫有大小寫Ff, Gg的字母卡3 教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過(guò)程：一 熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）復(fù)習(xí)已學(xué)字母Aa-

38、Ee。游戲：搶讀字母教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。游戲：看誰(shuí)快 將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫字母，另一組學(xué)生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來(lái)，最先站起來(lái)的人得兩分，后站起來(lái)的得一分，沒(méi)站出來(lái)的得零分，得分多的組獲勝。2教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。3. 利用Unit 1的字母動(dòng)畫，復(fù)習(xí)字母A-E.二 呈現(xiàn)新課（Presentation）1教師讓學(xué)生看Lets say部分的動(dòng)畫課件，呈現(xiàn)情景。教師問(wèn)：What can you see in

39、 the picture? 鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)過(guò)的單詞盡量用英語(yǔ)表達(dá)。2學(xué)習(xí)字母Ff和單詞fish, father。1）教師點(diǎn)擊小女孩的爸爸，問(wèn)學(xué)生：Whos the man? 讓學(xué)生回答出father 一詞。2）教師繼續(xù)問(wèn)：What is he doing? 然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊魚：Look! Whats this? Can you tell me in English? 3）點(diǎn)擊魚，讓學(xué)生聽(tīng)單詞的發(fā)音，并模仿。 4）教師帶讀單詞fish并告訴學(xué)生： He is fishing. (邊說(shuō)邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。)5）教師問(wèn)：你們能猜一猜這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么嗎？（教師要對(duì)說(shuō)對(duì)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)）6) 教

40、師出示father的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ff的大小寫。8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。 3 學(xué)習(xí)字母Gg和單詞girl , goose。1) 教師點(diǎn)擊小女孩問(wèn)：Can you speak this word? 讓學(xué)生說(shuō)出girl。 2）教師繼續(xù)問(wèn)：What is she doing? 然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊鵝：Look! Whats this? Can you tell me in English? 3）點(diǎn)擊鵝，讓學(xué)生聽(tīng)單詞的發(fā)音，并模仿。 4）教師帶讀單詞goose并告訴學(xué)生： She is playing with the goo

41、se. (邊說(shuō)邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。)5）教師問(wèn)：你們能說(shuō)出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母發(fā)的是什么音嗎？學(xué)生說(shuō)出后，教師說(shuō)：那好，現(xiàn)在我們來(lái)看一看哪個(gè)字母發(fā)出的音是這樣的。 6) 教師出示字母卡，教讀字母Gg。7）教師出示girl的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。8）讓學(xué)生辨別字母Gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。4讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上把所學(xué)字母Ff, Gg進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。5讓學(xué)生聽(tīng)錄音帶跟讀模仿。使用Lets say/A相配套的錄音帶。6教師出示圖片，讓學(xué)生看圖片說(shuō)出單詞及第一個(gè)字母。7播放Lets chantA動(dòng)畫前，幫助學(xué)生理解歌謠

42、大意， 并教讀歌謠。8學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)唱歌謠，可用手打節(jié)奏。三 趣味操練（Practice）游戲1：大寫找小寫教師在黑板上貼出一組大寫字母，每組找一名學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，教師發(fā)給他們打亂次序的小寫字母卡片，在教師宣布開(kāi)始后，他們要盡快按大寫字四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）教師在黑板上寫出學(xué)過(guò)的字母。讓學(xué)生找出這些字母的鄰居（即與之相鄰的字母，是大寫的配大寫，是小寫的配小寫。）【板書設(shè)計(jì)】第四課時(shí)【課題】Unit 2 My family 教學(xué)目標(biāo)：句型：Is she/he your.?詞匯(短語(yǔ))：Come on! Really? Watch TV教學(xué)重點(diǎn)：句型：Is she/he y

43、our.?詞匯(短語(yǔ))：Come on! Really? Watch TV教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語(yǔ)教具準(zhǔn)備： 1 學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照2 學(xué)生或教師的家庭錄像3、教材相配套的教學(xué)課件Unit 2 Lets learn4教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過(guò)程：一 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1 Read and act教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act like father”.2 Read and match教師出示A/Lets learn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到

44、相應(yīng)的圖旁邊。學(xué)生當(dāng)小老師提問(wèn)：“Whos he?”回答“father/”二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 Talk about the pictures學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片學(xué)生們自由提問(wèn)：“Whos he? Whos she?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵(lì)學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。2 Watch video播放B Lets talk 錄像，教師提問(wèn)：1）這段對(duì)話中，誰(shuí)向誰(shuí)介紹了自己的家庭？2) 對(duì)話中，一共用到了幾個(gè)感嘆詞？3) 學(xué)生回答問(wèn)題。4) 再播放

45、一遍對(duì)話，讓學(xué)生留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。3 觀看課件1) 教師播放B Lets talk部分的動(dòng)畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過(guò)程中試著模仿2) 再次觀看，鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊說(shuō)3) 關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。4) 小組為單位練習(xí)對(duì)話，然后上臺(tái)表演。5) 教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。三 趣味操練 （Practice）活動(dòng)一：Talk about the picture學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對(duì)話中的句子活動(dòng)二：Lets practice教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：“Whos that ?”T:“Gu

46、ess!”S:“Is she your sister/?”T:“No, This is my”學(xué)生之間就彼此的照片提問(wèn)，運(yùn)用句型“Is she your sister/?”活動(dòng)三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長(zhǎng)的相似的）展臺(tái)出示，讓學(xué)生用“Is she your sister/?”猜一猜。四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）錄像展播播放學(xué)生或教師的家庭錄像，學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單詞談?wù)摚ㄟ\(yùn)用對(duì)話中的句子“Is she/he your.? Whos this boy/? Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV ）【板書設(shè)計(jì)】Unit

47、2 My familyWhos this boy?”“Is she/he ?Great! Cool! Wow!Come on!Really?Watch TV第五課時(shí)【課題】Unit 2 My family教學(xué)目標(biāo)：句型： What a big fish! 詞匯：brother sister教學(xué)重點(diǎn)：句型： What a big fish! 詞匯：brother sister教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)音：brother中 th的發(fā)音時(shí)要咬住舌尖。教具準(zhǔn)備：1、學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照2、學(xué)生的家庭錄像3、教材相配套的教學(xué)課件Unit 2 Lets learn4、家庭成員單詞卡片和家庭樹教學(xué)過(guò)

48、程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1 sing the song學(xué)生們一起唱Father and mother，邊唱邊演。2 Is she your ?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問(wèn)，教師根據(jù)提問(wèn)回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問(wèn)：“Is she/he your ?”（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 教師出示B Lets learn的視頻，教師提問(wèn)：在錄像中有幾個(gè)人？他們的關(guān)系？學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。2 出示Lets learn部分的動(dòng)畫。教師出示場(chǎng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，他們?cè)诟墒裁?？（“Wh

49、at can you see? What are they doing?”）點(diǎn)擊單詞或人物brother sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。告訴學(xué)生：在英語(yǔ)中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學(xué)生觀看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演3 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。請(qǐng)讀的最好的學(xué)生到前面來(lái)帶讀。4 師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。（三）趣味操練 （Practice）活動(dòng)一：聽(tīng)一聽(tīng)，做一做教師和學(xué)生一起問(wèn)一問(wèn)

50、，答一答。問(wèn)到那個(gè)人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。T: Whos he? Whos he?S: Hes my father.T: Whos she? Whos she?S: Shes my mother. .活動(dòng)二：Lets chant展示Lets chant的動(dòng)畫，先幫助學(xué)生理解Chant的意思邊看邊跟讀小組為單位，表演Chant各大組邊說(shuō)，邊打節(jié)奏，比一比誰(shuí)的表演最精彩。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）Make a family tree教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生們做自己的Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，

51、談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“Whos he/she?Is she/he your ?”進(jìn)行問(wèn)答?！景鍟O(shè)計(jì)】 第六課時(shí)課題：Unit 2 My family教學(xué)目標(biāo)：掌握字母Hh和Ii的字音和字形教學(xué)重點(diǎn)：掌握字母Hh和Ii的字音和字形教學(xué)難點(diǎn)：兩個(gè)字母的讀音教具準(zhǔn)備：1 本課生詞的單詞卡片2 配套的教學(xué)課件3 相配套的教學(xué)錄音帶4 學(xué)生的小英語(yǔ)練習(xí)本5 大字母卡片，每組一套的小字母卡片教學(xué)過(guò)程：（一） 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1 Lets chant學(xué)生一起說(shuō)唱A部分的字母歌謠，邊說(shuō)邊演2 搶答字母教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答3 找朋友教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫

52、，大聲讀出。孩子在小組中做游戲（二） 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 教師出示26個(gè)字母的字母表讓孩子說(shuō)說(shuō)都學(xué)過(guò)了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們?cè)撜莆漳男┳帜噶恕? 讓孩子先試著說(shuō)出字母“Hh Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子兩個(gè)字母的發(fā)音。教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，示范口形。孩子模仿，小組說(shuō)一說(shuō)，查口形小組開(kāi)火車認(rèn)讀大小寫字母Hh Ii3 教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。參考：H is a ladder, h is a house.(教師可以邊說(shuō)邊畫出梯子和小房子，讓孩子觀察自形)4 教師分別出示大小寫Ii讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，由語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。參考：像一根骨頭/像一個(gè)海豚頂球（教師畫圖，孩子觀