高中通用技術 3.2設計方案的制定教案 地質版

1、第二節(jié) 制定設計方案在發(fā)現(xiàn)問題和明確要求的基礎上，我們緊接著要做的就是通過各種渠道，盡可能廣泛地收集設計所需的信息，通過對各種信息的歸納與分析，挖掘影響設計的主要因素，大膽提出各種設計想法，并依據(jù)一定條件對各種想法進行篩選，確定最終的設計方案。這就是制定設計方案的過程。在這個過程中，要大膽突破傳統(tǒng)觀念的束縛，始終明確：1、運用不同的材料、結構可以產(chǎn)生不同的設計方案；2、任何設計方案都有改進的可能性，好方案決不會僅有一個。收集信息可以通過用戶調(diào)查、專家咨詢、查閱圖書資料、收聽收看廣播電視、瀏覽互聯(lián)網(wǎng)等渠道收集有關信息。為了獲得設計所需要的大量資料，陳晨等同學利用課余時間，分頭到商店、工廠、圖書館

2、等處收集到了有關凳子的各種資料，并在互聯(lián)網(wǎng)上查到了相應的信息。1、收集有關各類凳子的資料。2、收集有關各類便攜、折疊、組合式凳子的資料。3、查閱人機工程學的有關資料。4、觀看有關坐具的手工生產(chǎn)和機械化生產(chǎn)的音像資料。5、訪問木工師傅，了解他們制作凳子的經(jīng)驗。6、在幼兒園和小學收集兒童所用凳子的尺寸資料。思考你認為還需要收集哪些方面的信息？可以通過哪些途徑收集？設計分析面對收集到的各種信息，要根據(jù)設計要求，找出設計需要解決的主要問題，并分析其可能的解決辦法。通過對設計要求和所收集到的各種信息的分析，大家發(fā)現(xiàn)，要設計好一個便攜式小凳，必須解決好小凳的材料選擇、結構設計、攜帶方式等主要問題。在明確了

3、所要解決的主要問題后，陳晨等同學積極思考，提出了一些可能的解決辦法。在設計分析中我們可以看到，凳子的自重減輕了，卻帶來了材料、結構方面的問題；凳子結構的穩(wěn)固程度增強了，卻又造成凳子的自重、攜帶方面的問題；凳子攜帶方便了，結構和制作方面卻又出現(xiàn)了問題-面對設計要求和約束條件之間的相互矛盾，為了找到最好的解決方法，應該提出盡可能多的設想，以便于權衡利弊，作出選擇。馬上行動根據(jù)設計要求，你認為設計便攜式小凳還需要解決哪些問題？有哪些解決辦法？解決辦法還需解決的問題 辦法1 辦法2 辦法3 - A B C D 方案構思方案構思是設計過程中最富有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)，它要求我們根據(jù)設計要求，大膽構思，努力挖掘自

4、己的創(chuàng)造潛力，提出解決問題的多個設想。為解決設計分析階段提出的三個關鍵問題，陳晨等同學所在的班級開展了一次別開生面的“頭腦風暴”活動，大家積極思考，提出了符合設計要求的多種材料、結構及連接方式。材料 、結構、連接方式思考你還能提出符合設計要求的其他材料、結構和連接方式嗎？方案呈現(xiàn)構思過程中產(chǎn)生的設計想法常常是模糊的，為了使其具體化，我們通常會用草圖把它們轉化為視覺形象。同時，這些想法又是零散的，從中我們并不能看到一個完整的設計方案，所以我們還要對這些想法進行綜合。在大家提出了多種設想后，陳晨等同學對這些設想進行了綜合，并用草圖的形式將它們呈現(xiàn)出來。A、采用瓦楞紙材料的方案草圖B、采用木板、木棍材料的方案草圖C、采用五夾板材料的方案草圖D、采用其他材料的方案草圖馬上行動將全班同學分成四組，每組同學選擇上述設計方案草圖中的一組，先在小組內(nèi)對所選組中的各個方案的利弊進行討論，然后再在全班進行交流。方案篩選當多個設計方案產(chǎn)生以后，我們就要依據(jù)一定的原則，對這些方案進行篩選?？紤]到制作出來的小凳要適合批量生產(chǎn)，陳晨等同學選擇了以五夾板為制作材料的五個方案。接著，他們又根據(jù)設計要求對這五個方案進行了再次篩選，最后選中了三個方案。方案C1：1、凳面采用中空的盒式結構；2、兩塊凳