八年級(jí)生物《傳染病》說課稿 人教新課標(biāo)版

1、山東省肥城市湖屯鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)生物傳染病說課稿 人教新課標(biāo)版學(xué)情分析本課的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生并不陌生，課前的調(diào)查對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)有一定的鋪墊作用，應(yīng)讓學(xué)生做好。在教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：(1)舉例說明常見的傳染病及其病因。(2)概述傳染病的傳播途徑。(3)舉例說明預(yù)防傳染病的措施。2.能力目標(biāo)：(1)根據(jù)實(shí)際問題,引導(dǎo)學(xué)生理解傳染病傳播的三個(gè)基本環(huán)節(jié)及預(yù)防措施,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。3.情感目標(biāo)：(1)通過對(duì)傳染病的討論，學(xué)生初步形成關(guān)注社會(huì)問題習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極健康

2、的生活態(tài)度。(2)通過了解傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施，建立正確的傳染病的預(yù)防觀點(diǎn)，正確對(duì)待傳染病病人，關(guān)心和幫助他人的情感。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：(1)舉例說明常見的傳染病。(2)傳染病傳播的三個(gè)基本環(huán)節(jié)和預(yù)防措施。2.教學(xué)難點(diǎn)： 舉例說明傳染病與非傳染病的區(qū)別。課前準(zhǔn)備學(xué)生：1.調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ姷募膊　?2.準(zhǔn)備有關(guān)艾滋病的資料。教師：1.制作本節(jié)課的課件。 2.準(zhǔn)備傳染病的有關(guān)資料。課時(shí)安排 2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入本節(jié)新課。展示紅眼病圖片和媒體對(duì)紅眼病的報(bào)道。由紅眼病和近視眼的不同引出傳染病。觀察，填表，比較紅眼病和近視眼的不同。了解常見的傳染病。傳染病的概念：由

3、病原體引起的，能在人與人之間以及人與動(dòng)物之間傳播的疾病。病原體：引起傳染病的病毒、細(xì)菌、真菌、寄生蟲等。特征：傳染性、流行性。討論：1說出你課前調(diào)查的一些疾病。2把這些疾病按“傳染病”和“非傳染病”進(jìn)行區(qū)分。3討論這些疾病分別由什么原因造成的？巡回指導(dǎo)。多媒體給出一些疾病，讓學(xué)生區(qū)分傳染病和非傳染病。問題引導(dǎo)：什么是傳染?。空故静≡w圖片。結(jié)合實(shí)例講述病例，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)傳染病的基本特征。出示圖表:常見傳染病，根據(jù)傳播途徑不同引導(dǎo)學(xué)生分類。給出圖片，讓學(xué)生說出這些病原體能夠引起什么疾??？這些疾病又是怎樣傳播的？ 積極參與討論并踴躍回答問題。（學(xué)生回答不一定很完整）思考和判斷，各小組選一人發(fā)言。認(rèn)真思考并回答，理解傳染病概念。認(rèn)真觀察、聽講認(rèn)真觀察圖片并思考、表達(dá)交流。嘗試分類分析討論得出結(jié)果傳染病傳播的3個(gè)基本環(huán)節(jié)：傳染源。傳播途徑。易感人群。情景?。毫餍行愿忻暗膫魅?。讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的話，說出流感傳播的歷程。引導(dǎo)學(xué)生將這個(gè)過程分為幾個(gè)環(huán)節(jié)呢？ 介紹傳染源、傳播途徑、易感人群的知識(shí)。學(xué)生觀看情景劇。思考回答學(xué)生思考或看書后回答。學(xué)習(xí)后了解。歸納總結(jié)激趣練習(xí)：以組為單位以搶答的方式回答練習(xí)題認(rèn)真思考每一題并時(shí)刻準(zhǔn)備回答。板書設(shè)計(jì)第一節(jié) 傳染病傳染病的概念：由病原