歷史教研活動方案

1、廟溪鄉(xiāng)初級中學(xué)校2014年秋歷史教研活動方案為了活躍教研氛圍，提高歷史教育教學(xué)效益，并充分利用學(xué)校教師資源，激發(fā)教師學(xué)習(xí)、教學(xué)教研的積極性，促進(jìn)校本教研的深入開展，結(jié)合我校的實(shí)際情況,本期歷史教研活動安排如下一、 活動主題 本次教研活動，旨在讓歷史教師把自己在教育教學(xué)中的精彩的故事呈現(xiàn)給其他的教師，突出教師對傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。同時(shí)讓歷史教師的才能等到展示，教師的智慧得到共享，教師的工作得到了解，讓教師間獲得最大的交流與溝通。同時(shí)也想改變以往歷史教研活動刻板和嚴(yán)肅，讓教師在輕松和愉悅中獲得有價(jià)值的教育教學(xué)思想，啟迪今后的歷史教育教學(xué)工作。 二、 活動時(shí)間：2014年11月三、 活動安排：1

2、、活動負(fù)責(zé)人（學(xué)科帶頭人）：倪月榮2、參與教師（全體歷史任課教師）：倪月榮 周俊丞 張方正 黎小茜。3、所有歷史教師參與上課，課前說課，課后評課，相互找出各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。四、活動目標(biāo)1、推進(jìn)尊重教育的實(shí)施；2、抓好常態(tài)課研究，規(guī)范歷史教師的教學(xué)行為；3、提高每一節(jié)歷史課的教學(xué)質(zhì)效，為每一位學(xué)生發(fā)展服務(wù)；4、診斷常態(tài)歷史課教學(xué)中存在的問題，研究解決問題的對策；5、搭建歷史教師展示平臺，促進(jìn)歷史教師專業(yè)成長。五、教研活動的內(nèi)容1、研究教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)：包括基礎(chǔ)知識及章節(jié)知識體系，章節(jié)知識在教材中的作用和“兩綱”中的地位；通過教學(xué)應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)的知識目標(biāo)與能力目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法途徑；知識考點(diǎn)及中考命

3、題方式，課堂教學(xué)應(yīng)該達(dá)到的深度和廣度；補(bǔ)充的閱讀教材、作業(yè)評講、目標(biāo)檢測等， 2、研究教法與學(xué)法：研究每個(gè)單元的課時(shí)劃分及每課時(shí)的起止內(nèi)容；研究每節(jié)課的授課方法、重難點(diǎn)的突破策略、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動、典型問題的剖析與縱橫延伸，方法技巧的梳理歸納；對學(xué)生思維盲點(diǎn)和易錯(cuò)之處的把握，研究學(xué)科學(xué)法。五、 未盡事宜另行通知. 廟溪初級中學(xué)校歷史教研組2014年10月歷史學(xué)科教研工作總結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下，根據(jù)期初的教研工作計(jì)劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念為指導(dǎo)，結(jié)合歷史“科學(xué)性與人文性”的學(xué)科特點(diǎn)，本次為期一個(gè)月的歷史教研活動得到圓滿結(jié)束.現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：一、活動收獲1.加強(qiáng)新老教師之間的

4、溝通，利用傳、幫、帶活動促進(jìn)青年教師迅速成長。根據(jù)期初的計(jì)劃我們組開設(shè)了一系列的公開課，既有優(yōu)秀教師、學(xué)科骨干的觀摩課又有新教師的匯報(bào)課；既有初三教師的復(fù)習(xí)課模式又有成長中教師的公開課。這些課對新教師的迅速成長幫助很大。2、加強(qiáng)集體備課，做到不備課不上課。為把集體備課做到實(shí)處，根據(jù)教務(wù)處的規(guī)定我們定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人進(jìn)行。不定期檢查教案，督促各任課教師充分做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。3、組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，在課堂教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)科教育理念，在實(shí)踐中積極探究以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師以學(xué)生為中心組織教學(xué)過程，把立足點(diǎn)放在讓學(xué)生學(xué)會“獨(dú)立思考”、學(xué)會

5、“探究學(xué)習(xí)”中來，努力規(guī)范課堂教育行為，進(jìn)行課改研究，提高教育實(shí)效。4、各任課教師均能做到教學(xué)課后積極反思，總結(jié)課堂教學(xué)的得失，促進(jìn)教育教學(xué)能力提高。二、存在不足1教研形式缺乏多樣性教研的瓶頸是專業(yè)引領(lǐng)不夠，許多教研仍然是內(nèi)容、形式?jīng)]有多少改變，模式固定，主要是開展聽課、評課活動，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。2應(yīng)試?yán)砟钪萍s了教研的方向應(yīng)試?yán)砟钪萍s了教研的方向，影響教研的深入開展。學(xué)校、家長要讓學(xué)生考高分，教師只能在這一指揮棒下培養(yǎng)應(yīng)試能力，而對新的教學(xué)理念和策略缺乏深入研究和探討。三、整改策略：1、優(yōu)化教研工作程序，避免教研活動的盲目無效教師要從繁雜的事務(wù)性工作中解放出來，走上研究之路。除了學(xué)校給教師創(chuàng)造寬松

6、、自由的氛圍外，教研組在常規(guī)工作中要優(yōu)化教研工作程序，教研活動有主題，理論學(xué)習(xí)有內(nèi)容，教學(xué)方法有指導(dǎo)，專業(yè)發(fā)展有目標(biāo)。2、豐富教研活動內(nèi)容，激發(fā)教師的教研興趣根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，積極組織教師開展多種形式的教研活動，如讓課堂教學(xué)有特色的教師指導(dǎo)年輕教師，通過集體備課、上示范課、共同研討等形式帶動大家一起提高。組織各備課組結(jié)合實(shí)際開展專題研討、課題研究、教學(xué)方法交流，激發(fā)教師的工作熱情。3充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，創(chuàng)造良好教研的氛圍。首先，可采用結(jié)對子、隨堂研討等形式給年青教師以幫助和指導(dǎo)。其次，要積極爭取專業(yè)教研人員的支持，積極利用外部條件為促進(jìn)教師的專業(yè)成長創(chuàng)造良好環(huán)境。再次，加強(qiáng)史學(xué)理論的學(xué)習(xí)，努