云南2011V10模塊3.ppt

1、模塊 3：基于網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí),英特爾未來教育核心課程,歡迎來到模塊 3：基于網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)！,本模塊旨在引導(dǎo)你的學(xué)生以一種負責(zé)任的態(tài)度和富有創(chuàng)造力的方式充分利用因特網(wǎng)的潛能。你將： 考慮如何在自己的單元教學(xué)中包含具體的21世紀技能研究、交流、合作和問題解決等。 研究版權(quán)法和教育相關(guān)的合理使用原則。 探究有利于促進學(xué)生合作與交流的因特網(wǎng)資源。 為你的單元查找合適的網(wǎng)絡(luò)資源或工具 討論如何幫助學(xué)生安全并負責(zé)地使用因特網(wǎng)。 學(xué)習(xí)如何有效地獲取并評估用于研究的網(wǎng)絡(luò)資源。 考慮如何將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用整合于單元教學(xué)之中。,結(jié)對共享模塊二的介紹單元演示文稿,1.進入個人的維客頁面，瀏覽學(xué)友的單元概覽、課程框架問題和介紹

2、我的單元的演示文稿； 確認你的單元計劃和“介紹我的單元”演示文稿（嵌入“評估學(xué)生需求”的評價）已經(jīng)上傳到單元作品集的頁面上。 2.由助學(xué)導(dǎo)師指定的小組成員聚在一起分享“介紹我的單元”演示文稿和“學(xué)生需求評估”。 3.在這個活動中，每個人除在小組內(nèi)進行口頭反饋外，還要在維客頁面上發(fā)表意見。,模塊三的目標,本模塊重在思考： 如何在單元教學(xué)中體現(xiàn)21世紀技能研究、交流、合作和問題解決等； 版權(quán)法和教育相關(guān)的合理使用原則； 有利于促進學(xué)生合作與交流的因特網(wǎng)資源； 適合單元的網(wǎng)絡(luò)資源或工具； 如何幫助學(xué)生安全并負責(zé)地使用因特網(wǎng)； 如何有效地獲取并評估用于研究的網(wǎng)絡(luò)資源； 如何將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于單元教學(xué)之中。,

3、5,模塊三的任務(wù)：,聚焦單元學(xué)習(xí)目標于21世紀技能的培養(yǎng) 考察并討論版權(quán)問題及與教育相關(guān)的合理使用原則 創(chuàng)建作品引用記錄 探索可用于本單元中研究、交流與合作的網(wǎng)絡(luò)資源 為本單元的教學(xué)搜集網(wǎng)絡(luò)資源 評價網(wǎng)絡(luò)資源 修改單元計劃 反思學(xué)習(xí) 考慮如何在單元中使用網(wǎng)絡(luò)合作與交流工具,6,模塊問題:,如何使用網(wǎng)絡(luò)支持自己的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)? 在TEO平臺的討論區(qū)，有一些老師發(fā)表了自己的看法 如何確保負責(zé)任地并且合理地使用網(wǎng)絡(luò)資源?,如何使用網(wǎng)絡(luò)支持自己的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)?,張向紅老師： 第一，首先要學(xué)生掌握一定的技術(shù)，對技術(shù)的使用有選擇性。 第二，我們可以采用博客、QQ群（討論、郵件、空間）等方式對學(xué)生進

4、行要求，跟蹤、評價、反饋相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對技術(shù)的思考。 除了張老師提到的技術(shù)，還有哪些可用的技術(shù)呢？ （博客、維客、QQ群、QQ群討論組、郵件、QQ空間、論壇、在線協(xié)作、百會在線辦公室等等） 第三，技術(shù)的使用還要根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容而定，不同的教學(xué)內(nèi)容或者說不同類型的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該有不同的支持和評價學(xué)生的方式，畢竟評價不是目的，我們教育教學(xué)的目的是促進學(xué)生學(xué)業(yè)全面發(fā)展。,如何使用網(wǎng)絡(luò)支持自己的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)?,曾志老師： 一、有需求和充分理解是運用技術(shù)的前提條件。 首先要找準評價及學(xué)習(xí)中的需求，以便采用合適的技術(shù)手段。其次與評價人、被評價人深入溝通交流，達成愿意運用信息技術(shù)手段參與學(xué)習(xí)支

5、持、參與評價的共識。失敗的案例提示我們：如果思想上不接受，采用的技術(shù)再先進、再科學(xué)，效果也是微乎其微的。而采用的技術(shù)形式并沒有解決好需求，也是思想上不接受的原因之一。 二、盡量采用web2.0主流的技術(shù)方式，如即時通訊工具、博客、維客等。 三、及時反饋學(xué)習(xí)和評價的效果，以便提前調(diào)整技術(shù)手段。,如何使用網(wǎng)絡(luò)支持自己的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)?,楊曉宏老師： 1、要選擇易于學(xué)生學(xué)習(xí)的“技術(shù)”； 2、要選擇適于學(xué)生學(xué)習(xí)的評價； 3、“技術(shù)”學(xué)生要易學(xué)，學(xué)生感興趣； 4、評價要貼近學(xué)生。,10,模塊3的活動,結(jié)對共享 活動 1: 目標指向21世紀技能 活動 2: 考慮版權(quán) 活動 3: 利用因特網(wǎng)獲取資源 活動

6、 4: 通過因特網(wǎng)與世界交流 活動 5: 考慮基于因特網(wǎng)的合作學(xué)習(xí) 活動 6: 教法研討 確保安全、負責(zé)任地使用因特網(wǎng) 活動 7: 反思我的學(xué)習(xí) 小結(jié) 預(yù)習(xí),活動1：目標指向21世紀技能,瀏覽單元計劃中的學(xué)習(xí)目標。 重溫學(xué)習(xí)目標時，思考如下問題： 哪些地方適合探究? 何時需要與他人交流來增強學(xué)習(xí)? 哪些地方進行合作更有益? 如何引導(dǎo)學(xué)生使用問題解決策略? 如何利用因特網(wǎng)來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)?,填寫：筆記本：在我的單元教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生21世紀技能,12,因特網(wǎng)應(yīng)用,把因特網(wǎng)應(yīng)用整合在單元中,活動 2：版權(quán),第一步：探究版權(quán)問題 思考兩個問題： 使用什么策略能夠確保學(xué)生們理解“版權(quán)法”和“合理使用原

7、則”？ 可以采用哪些具體方法保證學(xué)生遵守“合理使用原則”？ 填寫在M321的筆記本：在教育項目中如何使用有版權(quán)的資源內(nèi)。,中華人民共和國著作權(quán)法（最新）,（一）為個人學(xué)習(xí)、研究或者欣賞，使用他人已經(jīng)發(fā)表的作品； （二）為介紹、評論某一作品或者說明某一問題，在作品中適當(dāng)引用他人已經(jīng)發(fā)表的作品； （三）為報道時事新聞，在報紙、期刊、廣播電臺、電視臺等媒體中不可避免地再現(xiàn)或者引用已經(jīng)發(fā)表的作品 （四）報紙、期刊、廣播電臺、電視臺等媒體刊登或者播放其他報紙、期刊、廣播電臺、電視臺等媒體已經(jīng)發(fā)表的關(guān)于政治、經(jīng)濟、宗教問題的時事性文章，但作者聲明不許刊登、播放的除外； （五）報紙、期刊、廣播電臺、電視臺等

8、媒體刊登或者播放在公眾集會上發(fā)表的講話，但作者聲明不許刊登、播放的除外； （六）為學(xué)校課堂教學(xué)或者科學(xué)研究，翻譯或者少量復(fù)制已經(jīng)發(fā)表的作品，供教學(xué)或者科研人員使用，但不得出版發(fā)行； （七）國家機關(guān)為執(zhí)行公務(wù)在合理范圍內(nèi)使用已經(jīng)發(fā)表的作品； （八）圖書館、檔案館、紀念館、博物館、美術(shù)館等為陳列或者保存版本的需要，復(fù)制本館收藏的作品； （九）免費表演已經(jīng)發(fā)表的作品，該表演未向公眾收取費用，也未向表演者支付報酬； （十）對設(shè)置或者陳列在室外公共場所的藝術(shù)作品進行臨摹、繪畫、攝影、錄像； 第二十三條 為實施九年制義務(wù)教育和國家教育規(guī)劃而編寫出版教科書，除作者事先聲明不許使用的外，可以不經(jīng)著作權(quán)人許可，

9、在教科書中匯編已經(jīng)發(fā)表的作品片段或者短小的文字作品、音樂作品或者單幅的美術(shù)作品、攝影作品，但應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定支付報酬，指明作者姓名、作品名稱，并且不得侵犯著作權(quán)人依照本法享有的其他權(quán)利。,活動 2：版權(quán),第二步：注明引用作品來源 閱讀作品引用資源和范例； 確定或修訂適合你的學(xué)生的引用方式； 創(chuàng)建自己的作品引用文件并保存在unit_support文件夾內(nèi)； 在以后的資源查找中，隨時做好作品引用記錄。,活動 3：利用因特網(wǎng)獲取資源,第一步，確定一些網(wǎng)站，這些網(wǎng)站的內(nèi)容有助于增強學(xué)生對單元中概念的理解。 第二步，了解關(guān)于網(wǎng)站評價的資源，考慮學(xué)生將如何使用它們。,活動3：利用因特網(wǎng)獲取資源,第一步：在因特

10、網(wǎng)上查找單元所需資源 交流搜索資源的技巧、方法和好用的教學(xué)網(wǎng)站； 根據(jù)自己單元的需要，確定一些能增強學(xué)生理解單元的網(wǎng)站； 把合適的網(wǎng)站資源下載并暫時保存在單元作品集中的圖像聲音(images_sounds)文件夾中； 為你引用的網(wǎng)絡(luò)資源做好作品引用記錄。,工具的使用： 用QQ群的討論組來進行小組討論，討論的結(jié)果上傳維客中的小組網(wǎng)頁。,活動3：利用因特網(wǎng)獲取資源,第二步：評價因特網(wǎng)資源 討論： 為什么要重視評價因特網(wǎng)資源？ 如何幫助學(xué)生提高評價意識？ 評價： 選擇或修訂一個適合的評價表（評估網(wǎng)站評價問題列表），保存在文件夾unit_supports中。,活動 4：通過因特網(wǎng)與世界交流,因特網(wǎng)交流

11、工具極大程度地擴大了學(xué)生可以交流的范圍。通過電子郵件、聊天、即時消息、在線調(diào)查和因特網(wǎng)對話 (VoIP) 、skpye等，你和你的學(xué)生能與來自全世界的同伴和專家討論和共享思想觀點。,活動 4：通過因特網(wǎng)與世界交流,在這個活動中，你將完成兩個步驟： 第一步，查看和比較因特網(wǎng)交流工具，如電子郵件、聊天、即時消息、在線調(diào)查和因特網(wǎng)對話 (VoIP)、skpye。 第二步，深入研究其中一個或多個交流工具，思考你將如何將它們整合到你單元計劃中。,活動4：通過因特網(wǎng)與世界交流,第一步：審視因特網(wǎng)交流工具 瀏覽電子書M341，了解以下交流工具的優(yōu)點和不足： 電子郵件 聊天 即時消息 調(diào)查/投票 因特網(wǎng)對話

12、（我已經(jīng)將“在線交流資源比較”放在群空間）,第二步：為你的單元考慮適用的交流工具,進一步研究你將可能在單元中使用的一個或多個交流工具。 推薦“問卷星” ,第二步：為你的單元考慮適用的交流工具,因特網(wǎng)對話（skype） ,23,活動 5：考慮基于因特網(wǎng)的合作學(xué)習(xí),教師可以使用一些在線工具支持、鼓勵學(xué)生合作并組織因特網(wǎng)資源。查看M35頁面表格中列舉的每種在線合作工具的優(yōu)點和不足，然后，應(yīng)用百會格格由小小組一起試著使用“學(xué)員使用網(wǎng)絡(luò)2.0工具”探究在線工具的使用。 博客 維客 在線協(xié)作網(wǎng)站,活動 5：考慮基于因特網(wǎng)的合作學(xué)習(xí),第一步 審視在線合作資源 討論： 教學(xué)中如何使用在線協(xié)作網(wǎng)站？ （1-4組

13、討論） 教學(xué)中如何使用維客？ （5-8組討論） （討論前先用一分鐘時間決定討論的方式）,活動 5：考慮基于因特網(wǎng)的合作學(xué)習(xí),我已經(jīng)把“云南省核心課程V10主講教師庫”放到群共享，請以小組為單位，使用在線協(xié)作網(wǎng)站。請小組長負責(zé)把文件稍加整理后導(dǎo)入到在線協(xié)作網(wǎng)站（ ）并共享給本小組的學(xué)友。,活動 5：考慮基于因特網(wǎng)的合作學(xué)習(xí),進入你在模塊二使用過的在線協(xié)作網(wǎng)站。登錄該網(wǎng)站（)。 找到共享的關(guān)于“使用網(wǎng)絡(luò)2.0工具”的電子文檔。 找到你的姓名所在行，將你對下列問題的思考輸入到“在線工具的使用”列中： 在你的單元中，將使用哪些在線工具？ 如何使用這些在線工具？ 瀏覽其他學(xué)友的相關(guān)思考，并將你的建議寫在相應(yīng)的“關(guān)于使用在線工具的建議”列中。,活動 6：教法研討確保安全、負責(zé)任地使用因特網(wǎng),瀏覽資源： M36中的“安全地負責(zé)地使用因特網(wǎng)”。 討論： 如何促使學(xué)生安全地、負責(zé)任地、恰當(dāng)?shù)厥褂靡蛱鼐W(wǎng)。,活動 7：反思我的學(xué)習(xí),回顧本模塊的引導(dǎo)問題和要點。 在課程社區(qū)博客中反思本模塊的要點。,完善維客,修訂和完善自己的維客空間： 1.將有關(guān)利用網(wǎng)絡(luò)