圍繞中心_精心選材.ppt

1、圍繞中心 安排材料,匯龍中學(xué) 王祝映,訓(xùn)練目標(biāo)：,1.熟知選材的五項(xiàng)原則和組材的三個(gè)技巧。 2.熟知材料的來(lái)源。,本課重點(diǎn)：,材料要講究有用和真實(shí)。,一、選擇材料的五項(xiàng)原則,五項(xiàng)原則,寫有用的， 不寫沒(méi)用的,寫真實(shí)的， 不寫虛假的,寫具體的 不寫空洞的,寫典型的， 不寫一般的,寫新穎的， 不寫陳腐的,1.以“一個(gè)勤于思考的人”為題,寫一篇作文. 你，會(huì)選擇下列哪些材料？,A他有時(shí)候一邊吃飯一邊看書。 B他常常一邊看電視一邊看書。 C他有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決而忘記了吃飯。 D他的問(wèn)題特別多，總是喜歡問(wèn)為什么。 E他的作業(yè)認(rèn)真,都是“優(yōu)”。 F他從不抄襲別人的作業(yè)。 G他一般不和同學(xué)交往，即使有

2、也是因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的問(wèn)題。 H在課堂上，他舉手是最積極的，而且敢于向老師表明自己的觀點(diǎn). I下雨天，他能因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題跑到老師家。 J他從不遲到早退。 K他看到老師總是主動(dòng)問(wèn)好。 L他讀過(guò)的書上總是寫滿了密密麻麻的體會(huì)。,2.圍繞 “母愛(ài)”這個(gè)主題，你選擇哪些材料？ 1我在學(xué)校生病了，委屈地跑回家，母親說(shuō)：“學(xué)校條件太差了，就在家治好了再去上學(xué)！” 2我跌倒了，母親沒(méi)有扶我起來(lái)，卻說(shuō)：“你是個(gè)勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來(lái)！” 3我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見(jiàn)了，狠狠地教訓(xùn)了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。 4母親在街上看見(jiàn)一個(gè)小偷，不顧個(gè)人安危，把他扭送到派出所去了。 5母親從不私拆我的信

3、件，也不干涉我的交往，但卻經(jīng)常注意我與什么樣的人往來(lái)。,圍繞 “母愛(ài)”這個(gè)主題，你選擇哪些材料？,1雖然是母愛(ài)，但是母親的溺愛(ài)不是我們應(yīng)該選的題材，所以不能選。 2圍繞中心，新穎而且深刻。母親獨(dú)特的愛(ài)，是一種新穎的愛(ài)的方式，多下筆墨能成為好的材料。 3題材雖然是母愛(ài)，但太多人寫，寫不出自己的特色。 4與母愛(ài)無(wú)關(guān)的材料，實(shí)際該材料是說(shuō)的母親見(jiàn)義勇為。 5母愛(ài)的一種既尊重孩子，又關(guān)心孩子的新材料，很少有人寫，此材料容易得高分。 ,3.第一次_ 第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎荷包蛋、煮番茄牛肉 我的老師 老師帶病堅(jiān)持上課冒雨給學(xué)生補(bǔ)課，深夜批改作業(yè)。 最疼愛(ài)我的人 媽媽晚上冒雨送我去醫(yī)院看病，陪了我

4、一個(gè)晚上，早上醒來(lái)時(shí)，她的雙眼布滿了血絲。,題材陳舊，不新穎,X,老師心語(yǔ)：,1.審題是閱讀能力的展示，而選材則見(jiàn)出寫作的功夫。要想作文寫得好，選材尤其重要。只重視審題，不重視選材是不對(duì)的。 2.鄭板橋的“眼中之竹胸中之竹手中之竹”，完整地表達(dá)了創(chuàng)作過(guò)程，它也適合選材過(guò)程。（材料選得不合適也是不行的）,1.分析下面這篇作文有什么毛??？ 我的初中生活 伴隨著歲月的流逝,一晃我已在中度過(guò)了兩個(gè)春秋。記得小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候,我對(duì)小學(xué)的生活是留戀萬(wàn)分,對(duì)初中生活又是非常向往。我覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,沒(méi)有那么多的語(yǔ)言和大家交流;沒(méi)有小時(shí)那么天真;沒(méi)有那份對(duì)生活的向往。也許是成熟的原因,也許是我的那顆心早已被應(yīng)

5、試教育所麻木,也許這是上天的安排。我不知道該怎么做？我真的好煩、好痛 也許人生就是這樣,正如劇里唱的“人生本來(lái)就是一出戲,演的好壞就看你自己?！庇幸惶?我從一位同學(xué)那里得出了答案。他對(duì)我說(shuō):“現(xiàn)在是競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,沒(méi)有知識(shí)我們?nèi)ジ墒裁?？人生其?shí)就是酸甜苦辣的合成,這點(diǎn)苦又算得了什么,上帝創(chuàng)造了我們,他就要懲罰我們,你明白嗎？”這幾句話打動(dòng)了我,有一種太陽(yáng)照我心的感覺(jué)。 我又要站起來(lái),決不辜負(fù)家人和所有關(guān)心我的人對(duì)我的期望,我一定要邁向新生活,因?yàn)榍懊娴穆冯m然曲折,但是我相信我一定會(huì)勝利。,四、師生互動(dòng)：,1.材料不典型。初中生活沒(méi)有留下什么印象，初中生活就一次和同學(xué)的交談。好像初中生活就是學(xué)習(xí)考試

6、，沒(méi)有初中生活應(yīng)有的豐富多彩。 2.材料不具體，而且單一。只有談話，沒(méi)有事例，因而內(nèi)容顯得空洞，感情是虛假的，議論是空乏的。 3.材料無(wú)新意。文章要寫的是作者苦惱，然后幡然醒悟，繼續(xù)努力讀書學(xué)習(xí)。這是所有學(xué)生面臨的問(wèn)題。,2.原題再現(xiàn),據(jù)列子記載：子貢倦于學(xué)，告仲尼曰：“愿有所息。”仲尼曰：“生無(wú)所息。”古今中外，還有諸多相關(guān)的論述，例如： 人就是不斷地進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，工作是使人得到快樂(lè)的最好辦法。（康德） 我這一生基本上只是辛苦地工作。（歌德） 天子乃祈來(lái)年于天宗勞農(nóng)夫以休息之。（呂氏春秋） 休閑不是偶爾玩一次一次，而應(yīng)是人們?nèi)种坏纳睢＃糜螌W(xué)專家） 應(yīng)該學(xué)會(huì)超前休息，也就是說(shuō)在疲勞

7、之前，適當(dāng)休息效果最佳。（醫(yī)學(xué)專家） 讀了上述文字，你有何感想，請(qǐng)寫一篇文章。可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可闡明你的思想觀點(diǎn)。,四、師生互動(dòng)：,審題要點(diǎn),生無(wú)所息勞作、奮斗、追求、奉獻(xiàn) 生有所息 A.身體上的休息，如睡覺(jué)。 B.心理上（感性、形象的精神等層面）的放松和娛樂(lè)。 C.靈魂上（理性、抽象的精神等層面）的憩息和安寧。 關(guān)系：相反相成，無(wú)法割裂，有時(shí)互相轉(zhuǎn)化。 選材： A.偷得浮生半日閑，勞逸結(jié)合； B.為生存、生活、夢(mèng)想而奮斗者，要追求內(nèi)心的寧?kù)o平和，得到靈魂的凈化； C.忙碌的人生中，要體會(huì)生活的美好，學(xué)會(huì)慢慢走，欣賞美景； D.視工作為快樂(lè)的人，在工作中得到休息，

8、工作即休息，追求即是一個(gè)人靈魂的升華和救贖。,材料無(wú)用處：,1、生無(wú)所息材料，寫成了綿綿無(wú)盡的思念。 2、我是某公司的老總，因無(wú)所息公司變得很強(qiáng)大，卻趕上金融危機(jī)，公司瀕臨破產(chǎn)，我也生病住院休息了。后來(lái)公司在老丈人的打理下又起死回生，然后說(shuō)，有所息是很重要的。 3、我在爺爺家是個(gè)乖乖孩，到了大姨家卻是個(gè)瘋孩子，以此來(lái)說(shuō)明環(huán)境的不同，人有不同的表現(xiàn)。文章只是敘述，沒(méi)有來(lái)由，沒(méi)有點(diǎn)題。 4、我沒(méi)有認(rèn)真讀書，躲在被窩里看小說(shuō)。以此說(shuō)明學(xué)習(xí)應(yīng)該有所息。,材料不真實(shí)：,1.作為一個(gè)狂熱的電腦編程愛(ài)好者，免不了每天與電腦接觸，整體編程。最近，我正好在暑假里有很多時(shí)間，在網(wǎng)上接手了一個(gè)編程的項(xiàng)目，滿足一下自

9、己的興趣，順便賺點(diǎn)外快。 2.而立之年，家庭、事業(yè)兩座大山一直壓著我，壓得我連一個(gè)喘息的機(jī)會(huì)都很難給自己擠出。我想成為一個(gè)成功的男人，所以我得為事業(yè)奮斗，我想成為一個(gè)合格的丈夫，所以我得努力工作，我想成為一個(gè)優(yōu)秀的父親，所以我得拼命工作從而樹立榜樣。 3.從小學(xué)到大學(xué)，我的成績(jī)一直名列前茅，身上有太多的光環(huán)。而大學(xué)畢業(yè)的我，現(xiàn)在只是一個(gè)普通的公司職員。住著十平方的租來(lái)的老房子，舉手抬足都得小心翼翼，說(shuō)不定碰上什么東西。 4.我是名成功的企業(yè)家，事業(yè)有成，香車、豪宅根本不在話下，因?yàn)槭裁床抛屛易龅竭@些呢？且聽(tīng)我慢慢訴來(lái)。 ,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)上關(guān)于表達(dá)（寫作）的要求：,1.學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生

10、活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考。 2.能考慮不同的目的和要求，已負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感，培育科學(xué)理性精神。 3.書面表達(dá)要觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真是健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維。 4.力求有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣自主寫作。在生活和學(xué)習(xí)中多方面地積累材料，多想多寫，做到有感而發(fā)。 5.45分鐘內(nèi)能寫600字的文章，一個(gè)小時(shí)能寫出850個(gè)字，課外練筆不少于2萬(wàn)字。,老師心語(yǔ)： 1.材料的真實(shí)性與一個(gè)人責(zé)任感相連。動(dòng)輒就胡編亂造是沒(méi)有責(zé)任感的人，是不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)的人，也

11、是沒(méi)有生活基礎(chǔ)和生活邏輯的人。 2.金圣嘆的“以文運(yùn)事”、“因文生事”說(shuō)就精準(zhǔn)地闡明了真實(shí)性原則。 3.麻五的啟示。麻四、麻六、麻七的不真實(shí)。 4.很多人都虛構(gòu)了某某在公司里因無(wú)所息至累死的故事。造成材料雷同，因而不新穎。歸根到底還是材料不真實(shí)導(dǎo)致的。,閱讀息，是為了不息，談?wù)勀愕目捶?1、材料無(wú)用，不能說(shuō)明主題，因?yàn)橄⒑筒幌⒌男Ч际且粯樱翰穸紱](méi)砍完。 2、材料本身無(wú)意義，什么也不能說(shuō)明，有點(diǎn)莫名其妙，師父最后的話也不知從何說(shuō)起。 3、整改意見(jiàn)：一人一堆柴，看誰(shuí)先砍完。師父肯定勞逸結(jié)合的人，這才凸顯了主題。,點(diǎn)評(píng)息，然后進(jìn) ,文章通過(guò)一家人在飯桌邊的談話，完整地表達(dá)了“息，然后進(jìn)”的道理。一

12、張一弛才是文武之道。 選材中寫一個(gè)勤奮的老劉和一個(gè)懶惰的小王，兩個(gè)極端形成鮮明對(duì)比。然后聯(lián)想到自身在高一和高二時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，再與高三做對(duì)比，突出了高三的做法正確。材料作為引子恰到好處。過(guò)渡自然，結(jié)構(gòu)完整。 最后一段火紅花的描寫是個(gè)亮點(diǎn)，托物言志，點(diǎn)題又深化了主題：看似休息，其實(shí)是在積蓄能量，待時(shí)而飛。,閱讀下面一首小詩(shī)，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。在楓葉上露珠紅紅地閃爍，在荷花上露珠有著淚滴似蒼白的透明。要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲。,原題再現(xiàn),五、當(dāng)堂反饋：,1.不同的環(huán)境造

13、就不同的思想、品性，環(huán)境影響人的成長(zhǎng) / 環(huán)境改變?nèi)松彝ソ逃?、社?huì)影響）/不同的環(huán)境（位置、崗位、角色、生活）中表現(xiàn)出不同的人生價(jià)值（橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳） / 不同的環(huán)境里有不同的人生（際遇），選擇能讓自己閃光的人生環(huán)境，而不要最后留下遺憾、傷感。 2.堅(jiān)持自己的個(gè)性，保持本色，不要受環(huán)境的影響（從反面立意） 3.找準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的合適位置，展示自己的才華或價(jià)值。 4.借助了楓葉、荷花，露珠顯現(xiàn)出不同的色彩借助外物（他人），成就自己。（從露珠這個(gè)側(cè)面考慮） 5. 露珠真實(shí)地呈現(xiàn)了楓葉、荷花的顏色要真實(shí)地反映客觀現(xiàn)實(shí)世界,露珠在楓葉上呈現(xiàn)紅色，在荷花上呈現(xiàn)白色,點(diǎn)評(píng)活出自我說(shuō)說(shuō)你

14、的看法：,文章前半部分材料無(wú)用且不具體，沒(méi)有點(diǎn)出什么是叫“活出自我”，內(nèi)容空洞，主題無(wú)所依傍，因而無(wú)從體現(xiàn)。 后半部分空發(fā)議論，刻意說(shuō)教，無(wú)詳實(shí)材料。整篇文章材料與主題油水不容，一盤散沙。 （無(wú)用且不具體）,點(diǎn)評(píng)決定你的是什么,文章選材來(lái)自身邊小事，卻很新穎。體現(xiàn)了作者善于觀察，善于思考的好習(xí)慣。 敘寫身邊小事，顯示出文章的真實(shí)性，體現(xiàn)了寫近不寫遠(yuǎn)的原則。主題在談話中款款呈現(xiàn)。后面與老人談話的事例進(jìn)一步補(bǔ)充敘說(shuō)自己的敬老愛(ài)老的性格特點(diǎn)。 文筆從容，閑適，一點(diǎn)不張揚(yáng)和招搖，而主題卡在娓娓道來(lái)的材料中彰顯。,選材 小結(jié),有用,真實(shí),具體,新穎,典型,二、組織材料,圍繞中心組織材料三法,2、放風(fēng)箏法

15、。我們姑且把這種技巧叫“放風(fēng)箏”：風(fēng)箏要放好，須時(shí)不時(shí)扯一扯線；文章要不跑題，須時(shí)不時(shí)提及那個(gè)話題。材料用完之后不妨再扣一下主題。,3、畫龍點(diǎn)睛法。在事例用完之后或文章的結(jié)尾加上適當(dāng)議論抒情的句子，畫龍點(diǎn)睛，升華主題。,1、物線法。通過(guò)一條物線，把文章的材料串聯(lián)起來(lái)，使結(jié)構(gòu)緊湊完整，中心得以突出。,（做生活有心人） 一、從 生 活 中 尋 找,1親身經(jīng)歷,2親眼所見(jiàn) 親耳所聞,校園生活,家庭生活,社會(huì)生活,直接材料,三、材料從何來(lái)？,（做閱讀有心人） 二、從 閱讀 中 挖掘,1歷史文獻(xiàn),2文學(xué)作品,著名的人物和事件,典型的形象及 經(jīng)典的情感寄托與描寫,人物及故事,、報(bào)紙、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò),間接材料,老師心語(yǔ)：,1、始終關(guān)注自己和自己身邊、現(xiàn)實(shí)生活中的人。 不要舍近求遠(yuǎn)，胡編亂造。如決定你的是什么。 2、咬定歷史上或國(guó)外的一個(gè)人，讀懂讀透他，如： 孔子、屈原、李白、杜甫、蘇軾、陸游、辛棄疾等； 蔡元培、魯迅等； 培根、歌德、尼采、托爾士泰等 。,練筆：閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。,一位作家在她的散文中寫了這樣的句子：“初夏的日子，陽(yáng)光改變