九年級化學(xué) 探究一氧化碳的性質(zhì)教案 人教新課標版

1、課題名稱：探究一氧化碳的性質(zhì) 教材分析和學(xué)情分析（一）本課時教學(xué)內(nèi)容的功能和地位本課題屬于第六單元碳和碳的氧化物最后一課題內(nèi)容，是在掌握了碳和二氧化碳的性質(zhì)基礎(chǔ)上又進行學(xué)習(xí)的一重要物質(zhì)。學(xué)完本課題有助于學(xué)生對碳和碳的氧化物有一個完整系統(tǒng)的認識。（二）學(xué)生情況分析1、知識基礎(chǔ)：掌握了碳和二氧化碳的主要性質(zhì)和用途。2、生活經(jīng)驗分析：了解生活中煤氣中毒現(xiàn)象，知道煤氣是常見的氣體燃料。教學(xué)目標（一）知識與技能1、了解一氧化碳的物理性質(zhì)。2、了解一氧化碳的毒性和預(yù)防方法。3、理解一氧化碳的可燃性和還原性及其應(yīng)用。（二）過程與方法1、通過化學(xué)實驗及相關(guān)分析，理解一氧化碳的可燃性和還原性。2、通過對一氧化碳

2、毒性認識，形成解決實際問題的能力。3、通過實驗探究，提高實驗分析能力和設(shè)計實驗?zāi)芰?。（三）情感態(tài)度和價值觀1、了解一氧化碳的物理性質(zhì)，一氧化碳的毒性及其對環(huán)境的污染，加強環(huán)境保護意識。2、感受化學(xué)在科技生產(chǎn)和生活中應(yīng)用。3、認識事物的兩面性，樹立辯證唯物主義觀點。教學(xué)重點和難點（一）教學(xué)重點：一氧化碳的毒性、可燃性、還原性。（二）教學(xué)難點：一氧化碳還原氧化銅實驗方案的設(shè)計。教學(xué)方法分組討論，實驗探究法教具儲氣裝置、鐵架臺（附鐵夾）、酒精燈、集氣瓶、具支試管、石灰水、氧化銅、火柴教學(xué)過程教學(xué)流程：引入 一氧化碳的 一氧化碳 一氧化碳 一氧化碳 知識應(yīng)用及課題 物理性質(zhì) 的可燃性 的毒性 的還原性

3、 課堂小結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)（一）引入課題。創(chuàng)設(shè)問題情景，引入課題，提供有關(guān)煤氣中毒的新聞報道，提出有關(guān)問題，引發(fā)學(xué)生思考。1、煤氣中毒由什么氣體引起？2、CO來源？3、人為什么不易察覺到它的存在而發(fā)生煤氣中毒？學(xué)生思考，猜想，討論有關(guān)問題。從日常生活入手，讓學(xué)生感知化學(xué)來源于生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。環(huán)節(jié)（二）一氧化碳的物理性質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，推斷一氧化碳的物理性質(zhì)，并與二氧化碳的物理性質(zhì)進行對比。展示一瓶一氧化碳氣體學(xué)生通過觀察，推測一氧化碳的物理性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力。展示課件CO2CO顏色、狀態(tài)無色無味無色無味密度比空氣大略小

4、于空氣溶解性易溶于水難溶于水學(xué)生觀察、對比。培養(yǎng)學(xué)生歸納、對比、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。環(huán)節(jié)（三）一氧化碳的可燃性提出問題CO與CO2分子在組成上相差一個氧原子，物理性質(zhì)略有差異，它們的化學(xué)性質(zhì)是否不同？探究：可燃性演示實驗在集氣瓶中點燃一氧化碳，提問如何檢驗產(chǎn)物，追問哪里看見過這樣的藍色火焰。分析點燃不純的CO氣體造成的后果。引導(dǎo)分析煤爐中可能發(fā)生的反應(yīng)。學(xué)生認真觀察，設(shè)計檢驗產(chǎn)物方法，描述實驗現(xiàn)象，并根據(jù)實驗現(xiàn)象寫出反應(yīng)方程式。學(xué)生聯(lián)系生活實際聯(lián)想：煤氣在生活中應(yīng)用學(xué)生思考、討論，回答煤爐中發(fā)生的反應(yīng)。進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計能力。體會化學(xué)在社會生活中的應(yīng)用。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活

5、動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)（四）一氧化碳的毒性一氧化碳的毒性實驗一氧化碳的毒性實驗分析人體中毒的原理及預(yù)防措施。學(xué)生觀察毒性實驗，理解CO使人中毒原理。引導(dǎo)學(xué)生認識一氧化碳毒性，從感性認識到理性思維。環(huán)節(jié)（五）一氧化碳的還原性引入一氧化碳有毒，不能存在，它真是一無是處嗎？過渡 由C與CuO的反應(yīng)引入CO的還原性。引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生在C還原CuO裝置基礎(chǔ)上改進，設(shè)計出一氧化碳還原氧化銅的裝置。演示實驗一氧化碳還原氧化銅分析解釋一氧化碳的還原性。講述利用CO的還原性，可用一氧化碳來還原冶煉生鐵。學(xué)生討論學(xué)生在C還原氧化銅實驗基礎(chǔ)上改進裝置。學(xué)生觀察一氧化碳還原氧化銅實驗，描述實驗現(xiàn)象，寫出反應(yīng)方程式，加深對物質(zhì)還原性的認識。引導(dǎo)學(xué)生在已知實驗基礎(chǔ)上改進裝置。通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力和分析實驗?zāi)芰ΑＴ俅误w會化學(xué)在科技生產(chǎn)中的應(yīng)用。環(huán)節(jié)（六）知識應(yīng)用及課堂小結(jié)提問如何防止煤氣中毒，煤氣泄漏怎么辦？播放有關(guān)視頻中毒的防治和處理學(xué)生結(jié)合情景創(chuàng)設(shè)中的新聞報道，討論如何防止煤氣中毒。完成課本118頁關(guān)于一氧化碳的討