語文人教版四年級下冊《夜鶯的歌聲》

1、夜鶯的歌聲,夜鶯又名黃鳥，體長二十五厘米左右，它不但模樣漂亮，且善鳴囀，歌喉清脆甜美，是鳥類中有名的歌唱家之一。,夜 鶯,杜鵑又名布谷、郭公，屬于夏候鳥，也就是說它們夏季在我國境內(nèi)繁殖，秋季遷往印度和我國南方溫暖地區(qū)越冬。杜鵑的體形有點(diǎn)像鴿子，只是更細(xì)長些。它們喜歡棲居在開闊的林地，常常隱在茂密的樹上鳴叫，聲音響亮，但很少會讓人看見?？芍^“不見其人，只聞其聲?！?杜 鵑,1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭，在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故

2、事，本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動一例。,時代背景,蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭：,阿道夫希特勒,1941年6月22日，德國集結(jié)前所未有的巨大兵力，包括其仆從國在內(nèi)的195個師，4300輛坦克，,47000門火炮，60萬輛運(yùn)輸車和4980架飛機(jī)，共計(jì)550萬人，發(fā)動對蘇聯(lián)的突然襲擊,1941年德國法西斯占領(lǐng)歐洲許多國家之后，又突然進(jìn)攻前蘇聯(lián)，妄想三個月征服前蘇聯(lián)。,對前蘇聯(lián)狂轟濫炸,蕭條的景象充斥著人們的雙眼。,蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭,雙方的損失都很慘重，大約有200萬人死亡，其中50萬是平民,斯大林格勒戰(zhàn)役以歷史上最血腥的戰(zhàn)役而加載史冊。,生字、詞語復(fù)習(xí),削,喂,哨,挺,斯,甩,踢,槍,防,鬼,漢,滾,毀,慣,xi

3、o,wi,sho,tng,hu,shui,t,qing,gun,fng,gu,hn,gn,s,口哨 喂食 斯文 踢球 燒毀 習(xí)慣 滾開 甩胳膊 兩挺機(jī)關(guān)槍 鬼子 以防萬一 沉寂 輕蔑 耷拉 木屑 蘑菇 呻吟 宛轉(zhuǎn) 凝神 擰下來 釘釘子 木塞 堵塞 剝削 削木頭,1.說說課文講了一件什么事？分幾部分寫的？你是怎么分的？課文的重點(diǎn)部分寫什么？,2.課文的開頭和結(jié)尾都寫了夜鶯的歌聲，說說開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？,小組合作： 討論每一段的主要內(nèi)容，用小標(biāo)題形式概括。,魚骨圖,夜鶯的歌聲,誘敵帶路,夜鶯的歌聲,事情發(fā)展順序,林中傳信,密林殲敵,村口再等,主要內(nèi)容,這是一篇寫人的文章 本文記敘了在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)

4、爭中，一個被稱為“夜鶯”的孩子，把一支德國部隊(duì)引進(jìn)游擊隊(duì)埋伏圈全殲德國兵的故事。 老師的話：概括主要內(nèi)容要抓住幾個要素 人 事 時間 地點(diǎn) 但不一定都要同時出現(xiàn),抓類型,時間、地點(diǎn),人物,事情,課文分析,（一）閱讀第一段，討論問題:,1、課文開頭為什么要寫“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹木”？,街道兩旁盡是黑色的瓦礫,燒焦的樹木垂頭喪氣地彎著腰。,街道兩旁盡是黑色的瓦礫,燒焦的樹木垂頭喪氣地彎著腰。,“黑色、燒焦”點(diǎn)明戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束。 “盡”表現(xiàn)了法西斯入侵蘇聯(lián)給村莊帶來的破壞程度。 “垂頭喪氣”用擬人的手法寫出了村莊破壞。,說明戰(zhàn)爭破壞嚴(yán)重，昔日美麗的村莊，如今已破爛不堪，作者利用這

5、一段環(huán)境描寫來揭露德國法西斯的侵略行為。,大道兩旁全是黑色的碎瓦?？諘绲幕▓@里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。,這句話寫出了戰(zhàn)爭帶來的破壞是非常嚴(yán)重的，同時也說明了蘇聯(lián)人民對德國侵略者的憤恨。,夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。,這歌聲停了一會兒又響了起來說明了什么？,說明“小夜鶯”已經(jīng)發(fā)覺敵人，經(jīng)過思考，決定去接觸敵人，把敵人引入埋伏圈，消滅敵人。說明他很機(jī)智，會引誘敵人。,理解課文,“怎么會不認(rèn)識！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那兒的堤壩上去釣魚。那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝！”,一語雙關(guān)的句子或段落：,（1）“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏

6、鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！”,這是“小夜鶯”在回答敵人盤問時，說的幾句一語雙關(guān)的話?？此菩『⒆犹煺娴脑捳Z，再加上一系列頑皮的動作，在不易察覺中戲弄、謾罵敵人。提現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智和對敵人的憎恨。,（2）“人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了”，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”。,從紅色的字可看出什么？,孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。,從“快活”可看出什么？,“快活”是指小孩子的性格特點(diǎn)，快樂、活潑?！翱旎睢痹谶@里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)定、坦然。孩子在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得如此鎮(zhèn)定自如、依然快活，可見孩子的膽量。,理解課文,“蠢東西！”軍官

7、想著，輕蔑地微笑了一下。,這里的蠢東西是罵的小孩。反映了軍官相信了小孩是天真無邪的，以為小孩不知道這句話的意思是在罵軍官自己。實(shí)則小孩是知道意思而故意這么罵的。,人物特點(diǎn)的句子或段落：,理解課文,“好啦，好啦，帶我們?nèi)グ伞Ｒ悄銕穾У脤?，我就把這個小東西送給你?！避姽僬f著，指了指他的打火機(jī)，“要是你把我們帶到別處去，我就把你的腦袋擰下來。聽懂了嗎？”,軍官的威逼利誘,人物特點(diǎn)的句子或段落：,2、在給敵人帶路時，小男孩有哪些行為舉止？你從中體會到了什么？,小孩有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘記了。,

8、體 會：,小夜鶯有時學(xué)夜鶯唱，有時學(xué)杜鵑叫，是為了讓德國兵知道，這是自己的習(xí)慣愛好，用來麻痹敵人，以便后來他用鳥聲和游擊隊(duì)聯(lián)系時就不會引起懷疑了。,小夜鶯邊走邊打路旁樹枝，拾球果踢，是為了讓德國兵認(rèn)為他貪玩而不加警惕，從而順利地跟著自己走進(jìn)游擊隊(duì)的埋伏圈，反映了他的機(jī)智。,為什么要強(qiáng)調(diào)“好像”？,小夜鶯在胡扯，答非所問，使敵人完全相信了小夜鶯。前面敵人多少還有點(diǎn)顧慮，有點(diǎn)警覺，這時敵人只認(rèn)為小夜鶯是個什么都不懂、頑皮的孩子，所以“就不再問了”,體 會：,“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇?！?2、在給敵人帶路時，小男孩有哪些語言？你從中體會到了

9、什么？,老師的話：孩子的機(jī)智勇敢，使敵人漸漸放松了戒備之心，取得了敵人信任。你看在理解問題的時候抓人物的表現(xiàn)（語言、動作、神態(tài)等）多重要啊！,理解課文,理解了第一部分“誘敵帶路”。有感情的分角色朗讀這一部分。注意讀出小孩的機(jī)智勇敢、軍官的兇惡殘暴。 旁白 小孩 軍官,分角色讀課文,軍官：“村子里就剩下你一個了嗎？” 夜鶯：“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！” 軍官：“你這個壞家伙！我是問你這里有沒有人?！?夜鶯：“人呢?戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：野獸來了，野獸來了就都跑了?！?軍官：“蠢東西！” 軍官：“你們這里有游

10、擊隊(duì)嗎?” 夜鶯：“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。”,3、討論：孩子面對兇惡的敵人，難道他不怕嗎？為什么還能應(yīng)變自如，毫無懼色呢？,提示：衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，全國人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭中，全國人民懷著對祖國的愛，對敵人的恨進(jìn)行不屈的斗爭，小孩就是由于對祖國的熱愛，對敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。,這部分寫了小夜鶯引誘德國兵，并主動和敵人接近，巧妙地回答德國軍官的盤問，取得敵人對他的信任，讓他帶路。,小結(jié),游擊隊(duì)員聽到小夜鶯的叫聲，知道他已經(jīng)把敵人帶來，通過有節(jié)奏的夜鶯歌聲知道了鬼子人數(shù)是32個，用兩聲杜鵑叫是報告有兩挺機(jī)關(guān)槍。一聲夜鶯叫代

11、表一個敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機(jī)槍。說明了，小夜鶯同游擊隊(duì)用這種方式聯(lián)系，已經(jīng)不止一次了，他曾多次協(xié)助游擊隊(duì)消滅敵人。,3、游擊隊(duì)員是怎么知道敵人情況的？說明了什么？,那個最先聽到夜鶯叫的凝神地站著，好像釘在那里似的。他注意數(shù)著一聲一聲的鳥叫：“一，二，三，四”一邊數(shù)一邊用手打著拍子。 夜鶯的叫聲停止了?！?2個鬼子”那個人說。 接著傳來兩聲杜鵑叫?！皟赏C(jī)關(guān)槍。”他又補(bǔ)充說。,說明,我會總結(jié),雖然在這一部分里關(guān)于“小夜鶯”的直接描寫不多，但是，我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^與此相關(guān)的人物來進(jìn)行分析理解。 這種描寫方法就是我們通常說的（）。,學(xué)習(xí)第三部分：,游擊隊(duì)在“小夜鶯”的幫助下全殲敵人。,我會總結(jié),這

12、一部分里面，對“小夜鶯”的描寫也很少，只有一句話。 但同樣表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢。 同學(xué)們，學(xué)到這兒，你們想過沒有，是什么力量使他這么機(jī)智勇敢呢?,“孩子突然轉(zhuǎn)了個身，鉆進(jìn)樹林深處，不見了。”,勝利后的小夜鶯又投入到了新的戰(zhàn)斗中，小夜鶯有在堅(jiān)守崗位，察看敵情了，以便通知游擊隊(duì)再次殲滅敵人。,第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠色上衣，坐在原來那海岸邊削東西，并且不時回過頭去往往那通向村子的幾條道路，好像在等誰似的。 從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽?wèi)T了鳥叫的人也察覺不出跟真夜鶯的有什么兩樣。,說明,看看課文的開頭三個自然段和結(jié)尾兩個自然段

13、，發(fā)現(xiàn)了什么？,文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。同時還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨這是他的職責(zé)，以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進(jìn)行斗爭的特殊方式。這樣更加突出了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。,小說語言的前后照應(yīng),（五）圍繞中心，學(xué)習(xí)表達(dá)。,1、瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境描寫？,2、寫歌聲的地方有幾處？,提示：可見這篇文章思路清楚，以歌聲為線索，另外準(zhǔn)確的環(huán)境描寫也起到了烘托中心的作用。,夜 鶯 的 歌 聲：,夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒就又響起來，接著又用一股新的勁頭唱起來。 夜鶯的歌聲越來越響了。 夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是那歌聲的意思游擊隊(duì)

14、早已知道。 從孩子的嘴里飛出婉轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽?wèi)T夜鶯叫的人也分不出跟真的叫聲有什么兩樣。,這是一個（ ）的男孩。,夜鶯的歌聲,正面描寫,動作描寫,語言描寫,外貌描寫,理解課文,這是一個（ ）的軍官。,夜鶯的歌聲,側(cè)面描寫,動作描寫,語言描寫,外貌描寫,為什么要描寫出這樣一位軍官？,烘托主要人物,理解課文,魚骨圖,夜鶯的歌聲,誘敵帶路,夜鶯的歌聲,事情發(fā)展順序,林中傳信,密林殲敵,村口再等,戰(zhàn)爭的歌聲,小孩（ ）,軍官（ ）,機(jī)智、勇敢、為國而戰(zhàn),兇惡、殘暴、自作聰明,開端,發(fā)展,高潮,結(jié)局,正面描寫,側(cè)面烘托,包含兩個意思： 一是：孩子用夜鶯的歌聲向游擊隊(duì)報告情況，幫助游擊隊(duì)殲

15、滅了德國兵，是和敵人做斗爭的手段； 二是：孩子被游擊隊(duì)員親切地稱為“小夜鶯”，夜鶯的歌聲是動聽的，美好的，是游擊隊(duì)員對小孩的贊美。,小夜鶯包含幾層意思？,1、讀了這篇課文后你受到怎樣的啟發(fā)？,2、你覺得小夜鶯是個怎樣的孩子？,總結(jié)擴(kuò)展,機(jī)智、勇敢、熱愛祖國。是個小英雄。,反對戰(zhàn)爭 維護(hù)和平,陰沉 （ ） 盤問（ ） 注視 （ ） 婉轉(zhuǎn)（ ）,陰暗,凝視,查問,空曠 （ ） 沉寂（ ） 凝神 （ ） 輕蔑（ ）,狹小,喧鬧,動聽,分心,恭敬,課 堂 練 習(xí),練習(xí)：比一比，再組詞。 削( ) 斯( ) 慣( ) 哨( ) 期( ) 貫( ) 呻( ) 槍( ) 踢( ) 伸( ) 搶( ) 惕( ),練習(xí)：比一比，再組詞。 削(削皮) 斯(斯文) 慣(習(xí)慣) 哨(口哨) 期(日期) 貫(一貫) 呻(呻吟) 槍(手槍) 踢(踢球) 伸(伸手) 搶(