觀察植物細胞說課稿 (1)

1、“制作和觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片”說課材料五和鄉(xiāng)九年制學校 孫 澤（2014年10月16日）一、教學分析1.說教材本節(jié)選自九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書生物學七年級上冊第二章第二節(jié)觀察植物細胞，這是學生第一次動手制作臨時裝片，為了便于組織教學，應(yīng)先播放視頻，讓學生明確每一步驟的規(guī)范性和正確性，并應(yīng)該騰出足夠的時間讓學生進行操作和觀察，組織學生討論，教師引導學生進行歸納，小結(jié)，從而為學生掌握動植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能打下基礎(chǔ)。2. 說學情對于剛接觸生物的學生來說，尤其是要觀察植物細胞這個微觀世界，更是充滿好奇、渴望。由于學生已經(jīng)初步具有使用顯微鏡技能，一定要滿足他們觀察微小細胞的愿望，為其主動

2、探究學習做準備，而觀察細胞的前提是必需制作好臨時裝片。因此引導每一位學生按要求制作臨時裝片是十分必要的。本節(jié)的成敗與否直接關(guān)系到今后學習生物的興趣及積極性。尤其學生從來沒看到過細胞，因此在觀察臨時裝片時，教師有必要利用課件展示制作較好的臨時裝片真是細胞的圖像。二、教學目標1.知識與技能：（1）學會制作臨時裝片的基本方法。（2）使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片，以提高自己的觀察和實驗能力。（3）認識并闡明植物細胞的基本結(jié)構(gòu)。（4）初步學會繪制植物細胞結(jié)構(gòu)簡圖，提高學生的動手能力。2.過程與方法：通過觀察、實驗等方法及教師的講解和指導完成本課的學習。3.情感、態(tài)度、價值觀：（1）讓學生體會到“膽大

3、心細”是順利實驗的必備素質(zhì)；養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。（2）通過教學，激發(fā)學生主動探究的欲望，在活動中提高學習生物學科的內(nèi)在動力。三、教學重點、難點1.教學重點：1.制作臨時裝片。2.歸納植物細胞結(jié)構(gòu)。3.初步學會繪制植物細胞簡圖。2.教學難點：培養(yǎng)學生膽大心細的心理素質(zhì)、成功地制作臨時裝片：以實事求是的科學態(tài)度；練習繪制植物細胞結(jié)構(gòu)簡圖。四、教學策略：在學生初步掌握顯微鏡的操作、使用的基礎(chǔ)上，抓住學生想要觀察微小細胞的欲望，引入新課，激發(fā)學生主動探究的興趣，為其主動探究創(chuàng)設(shè)學習情境; 通過課前對學生的簡單培訓，讓學生以小組發(fā)言的形式談?wù)勁R時裝片制作與觀察的體會，激發(fā)全班學生的探究欲望，樹立做好

4、實驗的信心；教師以講解、演示的形式幫助學生認識并學會制作臨時裝片的方法、技巧，注意實驗操作過程中的幾個主要操作環(huán)節(jié)的教學，在實驗過程中加以指導，使絕大部分的學生制作臨時裝片和實驗觀察的能力得到更好的培養(yǎng)和提高，并認真做好小結(jié)；對學習過程進行形成性評價。以小組為單位進行競賽；通過觀察、討論、交流，讓學生認識細胞的基本結(jié)構(gòu)；在教師的指導下，讓學生參考教材中的細胞結(jié)構(gòu)圖對照觀察到的細胞畫簡圖，教師再進行示范、糾正，強調(diào)真實性、科學性、規(guī)范性。五、教學方法：觀察法、實驗法。學習方法：學生在教師的指導下，小組內(nèi)合作探究動手制作臨時裝片，觀察植物細胞，練習畫細胞結(jié)構(gòu)簡圖。六：課時安排：1課時七：教具準備：

5、教師準備：洋蔥鱗片葉、清水、碘酒溶液、鑷子、刀片、滴管、紗布 、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡。學生準備：自愿準備感興趣、可觀察的植物材料，如洋蔥；3H鉛筆、繪圖紙、尺子八：教學過程用問答式教學方法與學生共同復習上節(jié)課內(nèi)容。（略）看來大家對顯微鏡的基礎(chǔ)知識掌握的很好。我們掌握好這些知識就是為了便于 觀察各種各樣的細胞結(jié)構(gòu)。今天我們就先來觀察一下植物細胞結(jié)構(gòu)。設(shè)計意圖：用溫故知新的道理，讓學生對以前學過的有關(guān)顯微鏡的知識進行鞏固講授新課學生操作顯微鏡是為了使用它看到微觀的生命世界，可是把一個洋蔥或黃瓜直接放到顯微鏡下，能看到內(nèi)部結(jié)構(gòu)嗎？我們不妨來做一個小實驗。學生活動：把不透明的材料（頭發(fā)）直接

6、放到顯微鏡下觀察。教師活動：這樣能觀察到細胞嗎？學生回答：不能。為什么觀察不到呢？學生回答：材料太厚、不透光?；卮鸱浅Ｕ_。老師介紹玻片標本的類型，并重點講解制作洋蔥表皮細胞臨時裝片的方法，邊講邊演示制作基本步驟：“擦”先用清水將蓋玻片和載玻片進行沖洗，再用干凈的紗布將蓋玻片和載玻片擦拭干凈?！暗巍奔丛谳d玻片中央滴一滴清水?！八骸奔慈⊙笫[鱗片葉，縱向切取一窄條(寬0.5cm)，然后用刀片在鱗片葉表皮處沿著窄條垂直的方向輕切兩刀（劃斷表皮即可）。兩刀距離不可太寬，否則制片時材料容易卷曲。用鑷子將兩個切縫間的表皮輕輕的撕下來。“展”如果表皮有卷曲現(xiàn)象，用鑷子或解剖針舒展開來，使各部分都在一個平面上

7、?！吧w”用鑷子夾起蓋玻片的一邊接觸水滴的邊緣，慢慢的放下蓋玻片這樣可避免氣泡的產(chǎn)生。“染”將一滴碘液加在載玻片上,從蓋玻片一邊滴碘液，另一邊用紗布吸水?！拔奔从梦埼ザ嘤嗟乃?，但務(wù)必使標本浸泡在薄層水分中。然后學生動手制作臨時裝片。老師巡回指導。小組間相互分享成果，鼓勵學生評價。及時表揚，并展示好的標本。小組間再進行交流討論，爭取制作出更好的裝片。互相監(jiān)督，人人會制作臨時裝片學生用顯微鏡的低倍鏡觀察自己制作的臨時裝片，識別洋蔥表皮細胞的形態(tài)。小組間又相互交流，如果觀察到的形態(tài)差距大，自己分析原因，有必要再做2-3次學生嘗試繪制洋蔥表皮細胞結(jié)構(gòu)，老師適當引導。交流分享。討論歸納得出結(jié)論。老師幫助學生總結(jié)：本次實驗有那些收獲，洋蔥表皮細胞有那些結(jié)構(gòu)，形態(tài)是怎樣的。思考，和動物細胞比，有何異同？九：反思評價：通過本次實驗，學生感受到了動手操作及合作交流的樂趣，也