新課程背景下的中考命題實踐與思考.ppt

1、新課程背景下中考命題的實踐與思考，傅興春，廈門教育科學研究院，命題體驗，體驗1:走鋼絲的藝術體驗2:令人遺憾的藝術體驗3:寫作素養(yǎng)的測試體驗4:科學素養(yǎng)的測試體驗5:以下關于教育測量與評估技術的言論純屬個人體驗，不恰當，請領導和同行批評指正，命題人員的生態(tài)圖，對各級高中和社會穩(wěn)定的要求。初中和高中課程改革的要求，現(xiàn)實的政府和教育行政部門，各級試卷評估部門，教師和學生，和可悲的錯誤，小明使用的設備上的權利，以測量空氣中的氧含量。對本實驗的正確理解是A或多或少使用了紅磷，這不會影響實驗結(jié)果。燃燒足夠的紅磷可以使進入容器的水占容器的4/5，燃燒紅磷消耗空氣中的氧氣，降低容器內(nèi)的壓力。一旦紅磷燃燒起來

2、，有必要立即觀察并記錄進入容器的水的規(guī)模。廣告詞“DIA永恒，它將永恒”被美國廣告時代評為20世紀經(jīng)典廣告之一。這個廣告詞所反映的DIA的性質(zhì)是：(1)硬度大(2)不能導電(3)化學性質(zhì)穩(wěn)定(4)熔點低(5)，這是由著名科學家居里夫人首先發(fā)現(xiàn)的。一種元素的原子通過輻射變成另一種元素的原子，因此推斷發(fā)射的粒子一定是()。例如，酒精燈的火焰分為三個部分：火焰中心、內(nèi)部火焰和外部火焰。為了探索燈火焰的溫度，研究人員用一種特殊的溫度測量裝置進行了實驗(如圖5所示)，結(jié)果如下(探頭位置指的是溫度測量探頭距燈芯的垂直高度)。(1)根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，燈火焰的三個部分的溫度從低到高為_ _ _ _ _ _ _

3、 _ _ _ _ _ _ _。(2)根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，加熱后的儀器或物品放在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _更合適。(3)燈焰的焰心溫度低，是由_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _引起的。湖北省宜昌市與北京師范大學合作開展中考研究項目，運用統(tǒng)計學原理的經(jīng)驗，實施命題步驟如下：建立命題手動命題組，按順序打印試卷，送至其他省份進行實際考試，并通過飛機飛回命題點，進行評分，進入分析軟件，得到分析結(jié)果。根據(jù)統(tǒng)計命題，決定稍微調(diào)整所選的題目，并把它們卷成一篇論文。課程改革理念與中考試題的變化。中心思想：一切為了學生的發(fā)展。課程理念：教學中的課程生成與發(fā)展目標理

4、念：三維課程目標綜合實現(xiàn)方式理念：接受學習和三種新的學習方式。學科理念：化學文化、理念、實驗、微觀人才理念：科學素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、中心理念：一切為了學生的發(fā)展。概念應用：為高分學生服務，測試自己的專業(yè)。常用措施：不以其他學科的知識作為本科考試的基礎，采用生動活潑的試卷結(jié)構，采用各種溫馨提示，識別學生的多元化發(fā)展。對廈門中考試卷結(jié)構的思考。首先，多項選擇題：化學就在我們身邊，化學與我們息息相關。注：化學是21世紀最有用的。最有創(chuàng)意的中心題目：創(chuàng)新是國家發(fā)展的基礎，在活動中學習是創(chuàng)新的源泉。2.填空并寫出簡短的答案。3.實驗和探究。4.信息和分析。5.計算和應用。2006年廈門化學試題命題及結(jié)果分析

5、。例2:18(4分)在辯論“中的優(yōu)缺點請給出你的意見：2006年廈門化學試題命題及結(jié)果分析，實例2:課程理念：課程在教學中的生成與發(fā)展，理念的應用：實時信息的有機滲透，生動活潑的實驗教學課堂生成的教學資源成為考試資源的常用手段：結(jié)合學生的社會生活和學校生活(化學課堂生活)，化學事件與年度成績，基于課堂生成的教學資源編寫試題，2006年， 中國政府工作報告提出了建設節(jié)約型社會的四項措施：a、原材料綜合利用、b、新能源開發(fā)、c、降低能耗、d、廢物回收利用，這些措施已在我市以下項目中實施，請用2B鉛筆在答題卡上劃掉措施的序號：(1)研發(fā)低功耗LED燈()、(2)回收“三環(huán)”電池。 (3)在海水淡化廠

6、，提取各種物質(zhì)(4)種植油料作物，開發(fā)生物柴油(5)垃圾分類回收，建設垃圾發(fā)電站(6)提高松峪熱電廠原煤的利用率(7)中國制造的“人造太陽”使用的是A原子(包括一個質(zhì)子和兩個中子)和D原子(8)下面的說法是錯誤的：在AA原子核外有三個電子。 鋇元素的名字是氫。鎘元素的相對原子質(zhì)量為6.941德。這個元素可以用何來表達。2004年，溶液的酸堿度和使用植物及芳芳自制指示劑的實驗結(jié)果如下：請回答： (1)上述花、葉或果實的汁液，不能作為酸堿指示劑的是：(2)由于石蕊的中間色與堿性環(huán)境中的顏色難以區(qū)分，芳芳提出石蕊可以退色，可以用紫甘藍提取液代替的結(jié)論。你同意這個結(jié)論嗎？請給出你的理由?；卮穑?3)芳

7、芳想用自制的指示劑更準確地測量土壤的酸堿度。你認為這可行嗎？如果可行，請給出理由；如果你不這么認為，請給出你的實驗計劃。一、目標觀：三維課程目標是全面實現(xiàn)的，概念應用：知識和技能是主線，考試方法和價值觀應根據(jù)試題背景合理滲透到過程、態(tài)度和情感中。常用方法：定義初中階段可以考查的方法和概念，并進行相對物化。當選定的背景適合于過程和情感的滲透時，就把這段時間花在寫作上。2006年，廈門化學試題6:24的命題和結(jié)果分析閱讀了以下信息并回答了相關問題：1909年，哈勃首次在實驗室中以600千帕的壓力和鐵為催化劑，由氮氣和氫氣合成氨(NH3)。在常溫下，氨是一種無色、有刺激性的氣體，硝酸是生產(chǎn)炸藥的原料

8、，可通過以下反應制備。a、氨和氧在鉑催化劑中一定溫度下反應生成一氧化氮和水；一氧化氮與氧氣反應生成二氧化氮；二氧化氮與水反應生成硝酸和一氧化氮。工業(yè)合成氨的原料來自空氣、煤和水，是一種經(jīng)濟的固氮方法。這一成就所生產(chǎn)的肥料給農(nóng)業(yè)帶來了豐收，也獲得了生產(chǎn)炸藥的原料來代替智利的硝石。1914年第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)時，由于德國壟斷了合成氨技術，所以能夠迅速生產(chǎn)氨和硝酸，保證了食品和炸藥的供應，這也促使德國皇帝威廉二世決心發(fā)動戰(zhàn)爭，給世界人民帶來了災難。(1)請從以上信息中總結(jié)出關于氨的知識：氨的物理性質(zhì)；氨的化學性質(zhì)；氨的制備方法(寫化學方程式):氨的用途：2006年廈門市化學試題命題及結(jié)果分析。(2)

9、根據(jù)氨制硝酸的三個反應，回答以下問題：反應B的反應類型為：對于碳反應產(chǎn)生的氮氧化物(一種空氣污染物)尾氣，你認為最好的處理方法是什么？(3)你認為合成氨中的氫(4)從合成氨技術給人類帶來的好處和災難來看，一些學生提出了以下觀點：“新化學技術給人類進步帶來了貢獻和災難?？梢钥闯?，新化學技術的發(fā)明對人類沒有實際意義。你同意這個觀點嗎，請談談你的看法？2006年廈門市化學試題命題及結(jié)果分析，方法與概念：接受學習和新三種學習方法，概念的應用：自學提高學生獲取已有知識的能力，探究學習使學生掌握獲取新知識的方法，常用措施：閱讀題，信息應用題，探究題展示整個探究過程，學生回答相關問題。學生應從科學探究的八個

10、要素中選擇一個點進行研究。它要求學生具備全面研究問題的能力。2006年，廈門化學試卷命題及結(jié)果分析，例5:23(8分)點燃蠟燭時，小紅發(fā)現(xiàn)燭芯中有鹽的蠟燭比普通蠟燭燃燒時間長。請與小紅一起探討并回答相關問題。問問鹽是否能延長蠟燭的燃燒時間。猜測一定量的鹽可以延長蠟燭的燃燒時間；其他鹽也能延長蠟燭的燃燒時間。實驗探究實驗1探究不同量的鹽對蠟燭燃燒時間的影響。實驗方案：取6根相同的蠟燭，在5根蠟燭芯周圍放入不同量的鹽，另一根作為對照實驗，分別測量它們的燃燒時間。實驗結(jié)果：鹽質(zhì)量(克)0 0.10.50 0.7 0.9 1.0燃燒時間(分鐘)10 15 18 23 25 27燃燒穩(wěn)定性正常，正常，正

11、常，易滅火，易滅火。實驗結(jié)論：從實驗結(jié)果可以初步分析出兩個結(jié)論：實驗反思：本實驗方案仍有一些問題值得進一步研究，如(至少寫一點):你認為這個實驗結(jié)果有什么實際應用價值。實驗2探討了不同種類的鹽對蠟燭燃燒時間的影響。請參考實驗1設計實驗方案和記錄表。實驗方案：實驗記錄表：(注：當使用特定的鹽時，必須用它的化學式表示，否則不得分。2006廈門化學試題命題及結(jié)果分析，例5:學科概念：化學文化、概念、實驗、顯微、概念的應用：在化學中傳播基礎化學文化，樹立合理的化學概念是教學的重要任務。這也是考試的一個重要部分。化學學科在學生未來的進一步學習和發(fā)展中的作用是：化學實驗和理解微觀世界的常用方法：常識性問題

12、和概念性問題的出現(xiàn)注重實驗的考查，基本操作和應用操作是微觀世界的主要認知意象問題。以下突發(fā)事件沒有得到正確處理：一個人在房間里著了火，被困住了，立即用濕毛巾捂住口鼻，向前爬去。在尋找安全出口B時，發(fā)現(xiàn)有人被毒氣毒死了。立即打開門窗，關閉閥門，將中毒者轉(zhuǎn)移到新鮮空氣中。濃縮堿液濺到皮膚上。立即使用稀硫酸D運輸硫酸的汽車意外地轉(zhuǎn)向河中并導致泄漏。生石灰可以用來處理河水。歷史經(jīng)驗告訴我們，要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須合理使用化學物質(zhì)。(1)下表顯示了一些化學品對人類的貢獻和問題。請再舉一個例子來填寫下表：(2)硫酸銨的化學式是：它通常用于改良酸性土壤。(3)對于廢塑料制品(包括可降解塑料)，應采取措施防

13、止環(huán)境污染，提高材料利用率?；瘜W家從前人不合理使用化學物質(zhì)所造成的危害中吸取了教訓。保持可持續(xù)發(fā)展的研究課題是：(請?zhí)顚懶蛱?開發(fā)高效低毒農(nóng)藥；開發(fā)高效無磷洗衣粉；研究無污染、高原子利用率的綠色化學品的合成方法近日，一批雀巢奶粉碘含量超標。你認為這批奶粉可以食用(灌裝或不灌裝)的原因如下：2006年廈門化學測試命題及結(jié)果分析，例：19根據(jù)以下10篇2005年科技進步報告，回答問題：材料1:法國科學家用特殊的顯微儀器使一個分子做出各種動作。這一成就使人類能夠精確控制單個分子的運動，然后開發(fā)分子機器人。材料2:“藥物分子轉(zhuǎn)運體”由中國科學院上海硅酸鹽研究所研制。在裝載藥物后，這種分子被引導到疾病的

14、目標以釋放藥物，這可以有效地治療疾病。(1)材料1和2中研究的粒子是：組成物質(zhì)的粒子還包括：(2)分析以上材料，談談你對“分子總是在運動”的新理解：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；(3)在阿西莫夫的幻想之旅中，人們被縮小到細胞大小，并在人體內(nèi)體驗奇妙的體驗。想象一下，如果你縮小到一個原子的大小，把你放入水中，你會看到什么(請寫至少兩點)。2006年，廈門化學測試命題與結(jié)果分析，例：人才概念：科學素養(yǎng)，創(chuàng)新能力，概念應用：科學素養(yǎng)：三維目標的實現(xiàn)與創(chuàng)新能力：發(fā)揮學生創(chuàng)新思維的常用措施：探究性測試開放題創(chuàng)造知識測試實驗設計題，2006年廈門化學測試命題與結(jié)果分析，例：19根

15、據(jù)以下2005年十大項，這一成就使人類能夠精確控制單個分子的運動，進而開發(fā)出分子機器人。材料2:“藥物分子轉(zhuǎn)運體”由中國科學院上海硅酸鹽研究所研制。在裝載藥物后，這種分子被引導到疾病的目標以釋放藥物，這可以有效地治療疾病。(1)材料1和2中研究的粒子是：組成物質(zhì)的粒子還包括：(2)分析以上材料，談談你對“分子總是在運動”的新理解：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；(3)在阿西莫夫的幻想之旅中，人們被縮小到細胞大小，并在人體內(nèi)體驗奇妙的體驗。想象一下，如果你縮小到一個原子的大小，把你放入水中，你會看到什么(請寫至少兩點)。(龍巖卷15)河北省秦皇島市新聞報道：小雨導致電石車“燃燒”，這很好地說明了水可以“點燃”。報道稱：5月9日晚，一輛儲存和運輸電石的汽車未能做好防水工作，導致行駛中出現(xiàn)小雨，導致汽車起火。眾所周知，電石(CaCO 2)不可燃，與水劇烈反應生成乙炔(C2H2)。(1)電石和水之間的反應是一種反應(填入“吸熱”或“放熱”)。(2)電石與水的反應方程式為cac2h2o=xc2h2，x的化學式為。(3)根據(jù)以上信息，請從材料成分和化學性質(zhì)的角度談談你對乙炔氣的理解(