七年級生物生態(tài)系統(tǒng)教案新課標(biāo)人教版

1、生態(tài)系統(tǒng)（3）教學(xué)目標(biāo) 說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。 描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。 認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。 增強(qiáng)愛護(hù)生物、保護(hù)生物的情感。 難點(diǎn)和重點(diǎn) 生態(tài)系統(tǒng)的組成。 食物鏈和食物網(wǎng)。 增強(qiáng)愛護(hù)生物、保護(hù)生物的情感。 課前準(zhǔn)備 教 師：準(zhǔn)備一個水族箱，里面生活著水生生物。 學(xué) 生：記錄近日所食用的食物名稱。 課時安排 2課時 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動生態(tài)系統(tǒng)的概念通過觀察家庭水族箱，分析問題，尋找答案。學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中思考：生物與環(huán)境之間是什么關(guān)系。教師列舉生活中常見實(shí)例，如家庭水族箱。教師播放一段優(yōu)美的音樂，朗讀一段充滿詩情畫意的文章，創(chuàng)造一個愉悅的氛圍。 生態(tài)

2、系統(tǒng)的組成學(xué)生進(jìn)行資料分析（教材提供的資料），找出生態(tài)系統(tǒng)的組成，并且討論它們之間的關(guān)系。分組扮演動物、植物、細(xì)菌和非生物，并尋找四者之間的關(guān)系。 教師引導(dǎo)：下面大家分析一下書中的資料，看看它們之間是什么關(guān)系。教師組織學(xué)生分組扮演角色，并且?guī)椭麄儗ふ移渲械年P(guān)系。 食物鏈和食物網(wǎng) 把最近一段時間所吃的食物，通過一系列箭頭連接成食物網(wǎng)，觀察自己在食物網(wǎng)中的位置。學(xué)生觀看錄像，討論分析動物、植物之間吃與被吃的關(guān)系。 教師組織學(xué)生進(jìn)行探究。教師播放一段錄像，其中有動物和植物之間吃與被吃的關(guān)系。生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力學(xué)生進(jìn)行資料分析，通過分析了解食物鏈中各個環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，同時了解營養(yǎng)物質(zhì)在食

3、物鏈中的流動。教師播放課件，引導(dǎo)學(xué)生分析淡水生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈，并且討論：a、如果這些積累了很多有毒物質(zhì)的魚被人吃了，會產(chǎn)生什么樣的后果？b、為什么在食物鏈中營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)越多？ 環(huán)保教育學(xué)生觀看課件，討論分析環(huán)保意義。 教學(xué)過程一、生態(tài)系統(tǒng)的概念師：（展示水族箱），大家仔細(xì)觀察這個水族箱，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？生：水族箱中有小魚、水草、假山、水，它們共同組成了一個整體。師：非常正確。就像這個水族箱一樣，在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。一片樹林，一塊農(nóng)田，一個湖泊，等等，都可以看做一個個生態(tài)系統(tǒng)，除此之外，你們還知道哪些生態(tài)系統(tǒng)？生：（討論）校園生態(tài)

4、系統(tǒng)，花園生態(tài)系統(tǒng)，城市生態(tài)系統(tǒng)二、生態(tài)系統(tǒng)的組成師：很好。但是大家想過沒有，生態(tài)系統(tǒng)到底是由什么構(gòu)成的？生：（討論）生態(tài)系統(tǒng)是由動物、植物和周圍的環(huán)境構(gòu)成的。師：很好，除此之外，生態(tài)系統(tǒng)中還有我們?nèi)庋劭床灰姷募?xì)菌，以及真菌。下面，我們來觀察兩幅圖片（書中23頁）。生：（觀察、討論、分析）師：哪位同學(xué)能總結(jié)一下動物、植物、細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中分別扮演什么角色？生：在生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物通過光合作用“制造有機(jī)物，并且貯存在體內(nèi)，所以它扮演的是生產(chǎn)者；動物自己不能制造有機(jī)物，只能直接或間接地以植物為食，所以扮演的是消費(fèi)者；細(xì)菌和真菌能使動物體和植物體分解，它扮演的是分解者。師：非常好。下面我們分

5、別扮演一下動物、植物、細(xì)菌、真菌這幾個角色，注意，要發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系。生：分配角色并且討論發(fā)言；扮演成動物的同學(xué)說：我們動物家族龐大，我們的食物可豐富了，有數(shù)不盡的青草，有吃不完的肉，你們看，我們的生活多么的自由自在；扮演成植物的同學(xué)說：全世界有數(shù)不盡的植物，我們的形態(tài)各異，我們的顏色也數(shù)不勝數(shù)，別看我們有時候很不起眼，可是我們的作用卻極其重要，沒有我們，地球上就沒有充足的氧氣，人們也聞不到那花兒的芳香。雖然有時候動物們要把我們吃掉，可是不要緊，我們的根深扎在地下，過后還會長出綠綠的青草的。話又說回來，如果沒有我們，那些靠吃植物生長的動物不早就餓死了；扮演成細(xì)菌和真菌的同學(xué)說：雖然我們小到人

6、們用肉眼看不清，但是我們在自然界的作用可不小喲，自然界中每天都有很多垃圾，比如：動物的尸體，腐爛的植物，如果沒有我們，它們將永遠(yuǎn)不會消失，只有我們慢慢地分解它們，才會使它們變成營養(yǎng)豐富的養(yǎng)料，為植物提供營養(yǎng)，使它們健康地生長；扮演成環(huán)境的同學(xué)說：盡管細(xì)菌的作用很重要，但是如果沒有我們，動物能夠呼吸到新鮮的氧氣嗎？植物能夠吸收到充足的水分和養(yǎng)料嗎？所以，只有在我們的懷抱中，動物、植物和細(xì)菌才能共同生活。由此可見，它們之間是相互影響，相互依存的。師：大家都表演得非常好。通過大家所說的，我們了解到，構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的各種生物之間是相互影響，相互作用的。另外，構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的成分還有非生物部分，如陽光、空氣

7、、水等。到此為止，我們已經(jīng)了解了生態(tài)系統(tǒng)的組成，請大家做書中27頁的練習(xí)1。生：（做練習(xí)）三、食物鏈和食物網(wǎng)師：我們知道，動物都是直接或間接地以植物為食，所以消費(fèi)者和生產(chǎn)者之間以及消費(fèi)者之間的關(guān)系總是吃與被吃的關(guān)系。例如，草被兔吃，兔被狐吃，狐被狼吃，等等。大家還能想出其他的例子來嗎？生：（討論）師：很好，現(xiàn)在我們就把消費(fèi)者和生產(chǎn)者之間用箭頭連接起來，注意箭頭要指向捕食者，如草兔狐狼，這就叫做一條食物鏈。下面我們就用這種方法連接書中25頁這幅圖。生：（連圖）師：大家發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？生：老師，這么多條食物鏈在一起彼此交錯，形成了一張網(wǎng)。師：這名同學(xué)觀察得很仔細(xì)，在生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈，

8、它們彼此交錯連接，就形成了食物網(wǎng)。師：下面請同學(xué)們把你們近日所吃的食物名稱都寫下來，然后寫出每種食物分別來自哪種動物或植物。對于動物，請接著寫出它們的食物，別忘了把自己的名字寫上，然后用箭頭把它們連接起來，你們能發(fā)現(xiàn)些什么問題呢？生：（做練習(xí)）我們發(fā)現(xiàn)自己處在食物網(wǎng)的最高位置。師：非常正確。人類是食物網(wǎng)中的最高階層，應(yīng)當(dāng)屬于消費(fèi)者。師：在食物鏈和食物網(wǎng)中，一種生物數(shù)量的變化往往會引起其他生物數(shù)量也發(fā)生變化，如農(nóng)田里大量捕蛇，可導(dǎo)致鼠的數(shù)量增加，從而危害農(nóng)田；人們大量捕捉青蛙，導(dǎo)致害蟲數(shù)量增加，從而危害農(nóng)田，通過這些事例，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么道理了呢？生：（討論）我們?nèi)祟悜?yīng)當(dāng)保護(hù)食物鏈中的有益動植物，

9、適當(dāng)控制有害動植物，否則就會給人類帶來危害。師：非常正確。人類應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球上的每一個物種，否則生態(tài)系統(tǒng)就會失去平衡，我們的地球也會失去平衡。四、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的調(diào)節(jié)能力師：在一片草原上，當(dāng)雨量充沛、氣候適宜時，草木生長得十分繁茂，由于有了充足的食物，兔的數(shù)量急劇增加，同學(xué)們，你們想想，兔的數(shù)量會無限制地增加嗎？生：（討論）不會，當(dāng)兔的數(shù)量增加時，食物就會缺乏，由于食物缺乏，兔的數(shù)量減少，草因兔的數(shù)量減少又繁茂起來，如此循環(huán)下去，兔的數(shù)量就不會無限制地增長。師：這說明生態(tài)系統(tǒng)具有怎樣的特點(diǎn)？生：（討論）說明生態(tài)系統(tǒng)具有穩(wěn)定性。師：也說明了生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力。師：同樣是一片草原，人們過度放牧牛羊，草原會有什么變化呢？生：（討論）草原會被破壞，再也長不出草來，最后變成一片沙漠。師：這個例子又說明了什么問題呢？生：（討論）這說明草原如果被過度利用，就會超出它的自我調(diào)節(jié)范圍，就會有負(fù)面影響。師：非常好！這個例子也說明了生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的，超過了這個限度，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞。到底什么樣的生態(tài)系統(tǒng)不容易遭到破壞呢？生：（討論）那些生物種類多、數(shù)量多，自然條件好的生態(tài)系統(tǒng)不容易遭到破壞。五、環(huán)保教育師：要使我們周圍的生存環(huán)境變好，我們每個人必須愛護(hù)生物，保護(hù)生物的多樣性。師：下面我們來看一幅圖片（書中26頁的資料分析）通過分析，你們發(fā)