七年級(jí)生物下冊(cè) 第4單元 生物圈中的人 第二節(jié) 人的生長(zhǎng)發(fā)育和青春期名師教案 蘇教版

1、人的成長(zhǎng)與青春期【設(shè)訂依據(jù)與構(gòu)想】青春期的少年少女們被稱為“花季少年”。 因?yàn)樗麄冇瓉?lái)了人生的“黃金時(shí)代”。 在這個(gè)階段，他們的精力最旺盛，興趣最廣泛，最有創(chuàng)造性，對(duì)未來(lái)充滿了美好的憧憬。 同時(shí)，這也是他們身心發(fā)展迅速、變化大、性生理發(fā)育成熟、性心理逐漸發(fā)育成熟的“暴風(fēng)雨”期。 他們對(duì)自己的變化產(chǎn)生恐懼和不安、自尊和尷尬、焦躁和不安。 那么，如何讓學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)自己的變化，消除緊張和恐懼的心理，成為感受青春之美、健康、快樂(lè)、自信的人，不僅關(guān)系到每個(gè)學(xué)生一生的幸福，也關(guān)系到學(xué)校、家庭、社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，甚至關(guān)系到民族的未來(lái)，因此在教育中， 我認(rèn)為基于新課程全面提高學(xué)生的各方面素質(zhì)面向全體學(xué)生強(qiáng)調(diào)

2、促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的“個(gè)性”發(fā)展課程教學(xué)的設(shè)置修訂應(yīng)結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的需求、興趣、追求、體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)、感覺(jué)、困惑、難題等用巧妙的方法打破學(xué)生被面子阻礙而無(wú)法大膽學(xué)習(xí)的心理，讓學(xué)生在“愛(ài)的陽(yáng)光”下順利學(xué)習(xí)?！窘滩姆治觥拷逃繕?biāo)知識(shí)和能力1 .識(shí)別人的成長(zhǎng)發(fā)育的各個(gè)時(shí)期，了解各個(gè)時(shí)期的特征，認(rèn)識(shí)青春期是人生的“黃金時(shí)代”。2 .列舉青春期生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，如第二性征、月經(jīng)、遺精等，消除學(xué)生的困惑。3 .舉例說(shuō)明青春期衛(wèi)生行為和習(xí)慣的重要性，如何培養(yǎng)良好的青春期衛(wèi)生習(xí)慣。過(guò)程和方法通過(guò)課前調(diào)查、活動(dòng)、視頻觀看、交流、對(duì)話等方式，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。情感態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)了解生

3、命，關(guān)注青春期的心理衛(wèi)生，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和接受自己，健康愉快地度過(guò)青春期。教育重點(diǎn)青春期生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)第二性特征月經(jīng)遺精正確認(rèn)識(shí)青春期衛(wèi)生青春期的變化，認(rèn)識(shí)青春期的美麗。教學(xué)難點(diǎn)理解月經(jīng)遺精消除混亂青春期的心理適應(yīng)上課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體資料。學(xué)生團(tuán)體調(diào)查不同時(shí)期的人的特征收集自己的所有時(shí)期的照片和視頻數(shù)據(jù)測(cè)量自己的身高和體重?！窘逃牧鞒獭恳?、引進(jìn)新課程(小展示)老師：同學(xué)們，你們帶來(lái)了自己的照片，請(qǐng)按照年齡從小到大的順序把照片放好。 然后請(qǐng)兩位同學(xué)前來(lái)，投影給大家看照片介紹一下。 每張照片是幾歲的時(shí)候拍的？ 如果有不同年齡段的錄像，我給你們看幾段錄像學(xué)生展示自己的照片和錄像，師生一起欣賞，

4、教室的氣氛很活躍，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后。 中所述)師：歲月如歌，人生如潮。 人生總是有發(fā)生、成長(zhǎng)、老化、死亡的過(guò)程。 照片記載著每個(gè)人的成長(zhǎng)歷史！ 我們從一個(gè)小的受精卵發(fā)育成胚胎，成長(zhǎng)成胎兒，出生成嬰兒，成長(zhǎng)成母親的乳汁，在父母的懷抱中，感覺(jué)到我們從搖搖晃晃地走著的孩子，慢慢地像今天一樣成長(zhǎng)嗎？ 我們總是在靜靜地變化，你們漸漸長(zhǎng)大，老師也漸漸變老。 這就是人生的成長(zhǎng)歷史，這就是人生！ 在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中父母為我們付出了多少困難？ 希望所有同學(xué)都能尊重、孝順自己的父母，回家為他們做些力所能及的事情那么人類的成長(zhǎng)經(jīng)歷了什么樣的階段呢？ 你們現(xiàn)在處于哪個(gè)階段？ 會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？ 如何使自己適應(yīng)這些變

5、化，讓未來(lái)的人生旅程更美好？ 下一位老師和大家一起討論。設(shè)修思想：用活動(dòng)的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教育，使學(xué)生感覺(jué)到一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)，然后用對(duì)話的方法進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是人的成長(zhǎng)發(fā)育，這就是人生。 在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生感受到生命的魔法，感受到父母親的親情的偉大。 不僅能引起學(xué)生的興趣，還能使學(xué)生的注意力迅速集中到班級(jí)上，對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行生命教育和感恩教育。二、新課程1 .人的生長(zhǎng)發(fā)育(小調(diào)查)老師：同學(xué)們，上課前大家一起進(jìn)行了調(diào)查。 請(qǐng)準(zhǔn)備調(diào)查的結(jié)果。 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)前往介紹一下。 他查的是誰(shuí)？ 你調(diào)查了這個(gè)人的哪個(gè)階段？ 各階段有什么特點(diǎn)？ 出示證明資料。(學(xué)生展示和介紹)老師：請(qǐng)把這位同學(xué)的介紹和教材P

6、8P9的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，說(shuō)說(shuō)人的成長(zhǎng)發(fā)育主要經(jīng)歷了多少時(shí)期。各個(gè)時(shí)期有什么特點(diǎn)？(學(xué)生讀了教材后總結(jié)發(fā)言)老師：你們現(xiàn)在是什么時(shí)候？你們的父母是什么時(shí)候？ 你們的爺爺奶奶是什么時(shí)候，那么你應(yīng)該給你的父母，爺爺奶奶什么樣的溫暖提示呢？ 我應(yīng)該怎樣度過(guò)青春期？(學(xué)生的回答)放學(xué)后思考題：今天的社會(huì)人口老齡化越來(lái)越明顯，老年人的生活問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注，你作為未來(lái)社會(huì)的公民，有什么好的建議？師：青春期階段會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？設(shè)修思想：結(jié)合課前學(xué)生的調(diào)查和教材閱讀，使學(xué)生對(duì)人生的一些重要時(shí)期有更深的感性認(rèn)識(shí)，更深刻地認(rèn)識(shí)青春期的重要性，并尊重和敬愛(ài)老人是全社會(huì)的一大問(wèn)題，是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)

7、。 利用身邊的課程資源考察學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)中刺激學(xué)生的興趣和對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查訪問(wèn)能力。 通過(guò)問(wèn)題為學(xué)生提供充足的思維空間，學(xué)生之間進(jìn)行表達(dá)交流，盡量讓每個(gè)人參加課堂，刺激學(xué)生的表達(dá)意愿，有機(jī)會(huì)表達(dá)思想，自然地轉(zhuǎn)移到下一個(gè)問(wèn)題。2 .青春期發(fā)育(1)身高和體重的顯著變化。 (小比試驗(yàn))老師：在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情景。 你和父母買東西或是去親戚家的時(shí)候，他們見(jiàn)到的第一句話經(jīng)常是“??！ 這是你兒子(女兒)！ 你長(zhǎng)這么高了！ 快要成為大年輕人了！ “這時(shí)候，你的心一定很美！ 下次請(qǐng)各小組的同學(xué)交流吧。 你自己和前年相比有多高？ 互相比較看誰(shuí)個(gè)子高！ 你們的體重和前年

8、相比有什么變化？(學(xué)生相互交流，相互長(zhǎng)高)設(shè)計(jì)思想：通過(guò)這樣的“小比試”，不僅促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作，而且學(xué)生很快就能意識(shí)到自己的身高和體重的顯著變化，給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)的心情，讓他們高興。師：這表明青春期階段兒童最明顯的變化是身高的激增，這主要是由于下肢骨的快速生長(zhǎng)。 一般來(lái)說(shuō)，身高激增的女孩比男孩快，女孩8.59歲，男孩10.511歲。 但是在青春期末期，少年呈現(xiàn)出快速增長(zhǎng)的趨勢(shì)。 總體來(lái)說(shuō)，進(jìn)入成年期后，男孩比女孩高。 人的成長(zhǎng)發(fā)育是快還是慢，受到遺傳因素、營(yíng)養(yǎng)、睡眠等多方面因素的影響，矮小同學(xué)不必太擔(dān)心，也不必著急，大家要保證充足的睡眠和豐富的營(yíng)養(yǎng)。設(shè)計(jì)思想教師通過(guò)這樣的語(yǔ)言總結(jié)，不僅可以

9、讓學(xué)生知道變化的原因，還可以保護(hù)一些學(xué)生的自尊心，緩解他們因矮小而引起的煩惱。(2)性器官的生長(zhǎng)發(fā)育。 (小問(wèn)題、小討論、小見(jiàn))老師：接下來(lái)請(qǐng)回答一個(gè)小問(wèn)題。 人體最重要的器官是什么？(學(xué)生們可能會(huì)推測(cè)大腦、心臟、肺等老師：如果什么器官不正常，我們就不能稱他為正常的男性或女性嗎？(學(xué)生說(shuō)“是乳房，是胡子”等)師：沒(méi)有任何器官，人種就無(wú)法繼續(xù)下去嗎？學(xué)生會(huì)說(shuō)：“??！ 生殖器官！ ”，請(qǐng)參照。)老師：那么，下一位老師將帶領(lǐng)大家探討青春期階段的發(fā)育情況。設(shè)計(jì)思想通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的“測(cè)驗(yàn)”活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)陬A(yù)想的過(guò)程中，氣氛非?；钴S，緊張的心情在交流中放松，同時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生興趣之火，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，使學(xué)生在

10、緩和和和諧的環(huán)境中開(kāi)始學(xué)習(xí)性生理知識(shí)。(3)師：請(qǐng)大家一起讀書(shū)P9P10的形象和表和討論問(wèn)題1、2，然后結(jié)合書(shū)的內(nèi)容來(lái)考慮：男性的第二性征是什么？女性的第二性征有什么特征？ 這些變化現(xiàn)在有嗎？(學(xué)生小組開(kāi)始分析、討論、看書(shū))師：請(qǐng)各小組向大家匯報(bào)你們的結(jié)果！(學(xué)生報(bào)告：略)老師：播放相關(guān)的視頻數(shù)據(jù)。 重點(diǎn)說(shuō)明月經(jīng)和遺精。學(xué)生看師：由此可見(jiàn)，男孩出現(xiàn)遺精，女孩出現(xiàn)月經(jīng)，一切都是正常的生理現(xiàn)象，每個(gè)人都要經(jīng)歷，顯示出每個(gè)人的成熟，是件高興的事。在某些國(guó)家，有時(shí)也舉行慶祝儀式，因此不用煩惱，調(diào)整自己的心理狀態(tài)修訂思想這一部分的內(nèi)容是本節(jié)的重點(diǎn)，以學(xué)生的分析、討論、看書(shū)、看錄像等方式突破，不僅有感性認(rèn)

11、識(shí)，而且能提高理性認(rèn)識(shí)。 通過(guò)師生交流，體現(xiàn)師生對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，給學(xué)生帶來(lái)了美好的未來(lái)憧憬，減輕了遺精月經(jīng)所帶來(lái)的困惑和煩惱，達(dá)到了讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己的效果。 錄像資料的使用加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，避免了學(xué)生對(duì)這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)感到尷尬，取得了更多的成果。(4)青春期衛(wèi)生(提示)師：向?qū)W生播放關(guān)于青春期衛(wèi)生的視頻資料。(學(xué)生看少年志英)師：青春期階段確實(shí)會(huì)發(fā)生很大的變化。 這些變化會(huì)給大家?guī)?lái)喜悅和困擾。 有些學(xué)生討厭度過(guò)青春期。 那么，如何健康快樂(lè)地度過(guò)青春期呢？ 下課后請(qǐng)考慮一下。設(shè)計(jì)思想通過(guò)視頻資料向?qū)W生傳達(dá)青春期衛(wèi)生常識(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保健的方法。 通過(guò)讓學(xué)生讀正確的指導(dǎo)，從遠(yuǎn)到近，

12、讓學(xué)生思考自己應(yīng)該怎么做。(5)課外延長(zhǎng)(插話，作業(yè))老師：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“風(fēng)雨交加”嗎？老師請(qǐng)大家聽(tīng)?zhēng)孜淮髮W(xué)生在登山迷途中即將死亡，拜訪了一位登山專家，其中一位說(shuō)：“如果我們?cè)诎肷窖?，突然遇到大雨該怎么辦？ ”這樣的問(wèn)題。登山專家說(shuō)：“我們應(yīng)該走向山頂。 他說(shuō)：“好吧。”“為什么不跑到山下去呢？ 山頂風(fēng)雨不是更大嗎？ ”。懷疑地問(wèn)?！氨枷蛏巾?，風(fēng)雨可能更大，但不足以威脅你的生命。 關(guān)于向山下奔跑，雖然風(fēng)雨少似乎很安全，但遭遇突然發(fā)生的山海嘯，有可能活著淹死。 ”登山家莊嚴(yán)地說(shuō)：“對(duì)于風(fēng)雨，避開(kāi)它，你只能卷入洪流，面對(duì)它，你才能幸存。 他說(shuō)：“好吧?！崩蠋煟和瑢W(xué)們，這個(gè)故事能給大家?guī)?lái)怎樣的啟示，青春多彩，路上可能有風(fēng)雨，風(fēng)雨過(guò)后是彩虹我們一起陪同，穿過(guò)風(fēng)雨迎接彩虹吧！老師：放學(xué)后，請(qǐng)以“多彩的青春期”為主題，刊登黑板報(bào)紙。設(shè)計(jì)思想以寓意深遠(yuǎn)的故事結(jié)尾，給予學(xué)生更深的啟發(fā)，使學(xué)生感到人生道路漫長(zhǎng)，課程是人生篇章中的小標(biāo)點(diǎn)，把他們學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，在生活中更好地體會(huì)和理解，生活才是最大的教室。【教育品味】這門(mén)課在快樂(lè)的活動(dòng)中開(kāi)始，在快樂(lè)的對(duì)話中進(jìn)行，在快樂(lè)的笑容和掌聲中結(jié)束。 整個(gè)課程的師生處于和諧的氣氛中，他們