教師集中培訓(xùn)總結(jié)

1、強(qiáng)化訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)眼間，培訓(xùn)班的課程即將結(jié)束。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為我們每個(gè)學(xué)生都有不同但很大的收獲。就我個(gè)人而言，我認(rèn)為這個(gè)培訓(xùn)課程非常有意義和必要，因?yàn)樗粌H豐富了我的理論知識(shí)，還開闊了我的視野，解放了我的思想，觸動(dòng)了我的心。無論是從師范學(xué)校到移動(dòng)學(xué)院，從聽講座到談?wù)摽荚?，還是從我所聽到和聽到的，每一個(gè)時(shí)刻和每一堂課都觸動(dòng)了我，讓我收獲了一些東西，許多收獲無法用語言來表達(dá)。我覺得每天都很充實(shí)，因?yàn)槊刻煳叶家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，聽不同類型的講座。在培訓(xùn)過程中，我進(jìn)一步了解了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了我在以前工作中的不足。班主任以生動(dòng)的案例和豐富的知識(shí)給了我具體的操作指導(dǎo)，進(jìn)一步更新了

2、我的教育觀念?，F(xiàn)在，此培訓(xùn)總結(jié)如下。首先是幾位班主任給我的啟示1.盧清華的班主任講座。聽了陸清華老師的講座后，我感覺和以前不一樣了。在我們的教學(xué)和教育中，許多老師課后都有無數(shù)的想法。他們不知道自己的班級(jí)是否好，是否符合新課程改革的要求。他們經(jīng)常不得不等待老師和研究人員的評(píng)論。通過這次講座的學(xué)習(xí)，我總結(jié)了它。事實(shí)上，課后我只需要問自己并根據(jù)九個(gè)問題來評(píng)價(jià)自己，即：明確目標(biāo)、自學(xué)、合作探索、精確定位、整體建構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、巧妙組織、高效、人人清楚。那些符合要求的應(yīng)該是好的教訓(xùn)，那些缺乏的應(yīng)該在這些方面努力。這些問題也可以作為評(píng)價(jià)他人班級(jí)的參考。只有這樣，我們才能發(fā)現(xiàn)自己課堂的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，同時(shí)對(duì)自己做

3、出正確的評(píng)價(jià)，改進(jìn)自己的課堂，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)技術(shù)水平。2.陳長(zhǎng)法和李向東的演講。陳長(zhǎng)法和班主任李向東分別在評(píng)課就是評(píng)自己和例談小學(xué)語文教材的理解與使用上做了報(bào)告。從教幾十年以來，小學(xué)語文教育一直是我的工作方向，我對(duì)小學(xué)語文教材有自己獨(dú)特的看法。但是，通過學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)的有效設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)自己在小學(xué)語文教材的使用上還存在不足，教師也需要不斷學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，提高對(duì)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，從而有效地把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。例談小學(xué)語文教材的理解與使用講座有效地解決了我們小學(xué)課堂面臨的一個(gè)問題，即閱讀教學(xué)難。眾所周知，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本研究告訴我，要提高小學(xué)語

4、文教學(xué)的有效性，突破口是提高閱讀教學(xué)的有效性。在今后的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會(huì)明確目標(biāo)，抓好年和課時(shí)閱讀目標(biāo)的把握；注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和良好的閱讀習(xí)慣；當(dāng)教室不同時(shí)，學(xué)生們會(huì)用不同的問題填滿教室；有層次、有說明、有要求，要注意教材的有機(jī)整合。3.其他班主任講課。從7月8日到7月10日，我還學(xué)習(xí)了其他幾位班主任老師的講課，包括劉的閱讀教學(xué)的有效設(shè)計(jì)，秦玉彬的中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的養(yǎng)成，羅池的中小學(xué)教師信息技術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成，的什么是最好的教育。通過這些研究，我知道作為一名教師，我不僅是一個(gè)知識(shí)淵博的人，而且是一個(gè)道德和理想主義者。不僅是一個(gè)起點(diǎn)高的人，也是一個(gè)終身學(xué)習(xí)、不斷更

5、新自我的人；他不僅是學(xué)科專家，也是教育專家。他和醫(yī)生、律師一樣具有不可替代的專業(yè)能力。他也有健康的心理和強(qiáng)烈的個(gè)人魅力。他必須與時(shí)俱進(jìn)，將多媒體和信息技術(shù)引入課堂，這樣他的教育和教學(xué)才能得以完善，才能真正成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師。二，未來教學(xué)的自我要求1.終身學(xué)習(xí)。缺乏知識(shí)的老師總是停留在這種知識(shí)水平上，只有舊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們將在不久的將來被淘汰。因此，我認(rèn)為只有通過不斷的學(xué)習(xí)和自我充實(shí)，我們才能勝任我們的工作。2.教師是教學(xué)的組織者。老師不應(yīng)該在課堂上給學(xué)生一切。老師應(yīng)該給孩子們思考、做和說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、提問和交流，并圍繞某個(gè)問題進(jìn)行辯論。教師應(yīng)該讓孩子充分思考，給孩子充分表達(dá)思想的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生暢所欲言，讓盡可能多的孩子發(fā)言。這樣，孩子們自然會(huì)興奮起來，他們的參與熱情會(huì)很高，他們的參與程度會(huì)大大提高，個(gè)人也會(huì)得到發(fā)展。3.學(xué)會(huì)反思。教師，尤其是一線教師，在課堂上有著重要的工作地位。教師不僅應(yīng)該是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，還應(yīng)該是課堂實(shí)踐的自覺反思者。我們不應(yīng)該只關(guān)注如何設(shè)計(jì)自己的教室和如何自學(xué)，而忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)。不管這門課成功與否，我們都應(yīng)該善于在自己身上尋找理由。這次培訓(xùn)，讓我清楚地知道當(dāng)今社會(huì)需要什么樣的教師。今天的社會(huì)需要能夠理解未來、讓學(xué)生向往