語(yǔ)文ⅲ粵教版第11課(微型小說(shuō)兩篇)資料

1、語(yǔ)文粵教版第11課(微型小說(shuō)兩篇)資料,微型小說(shuō)是文學(xué)作品的微雕,是精神產(chǎn)品的橄欖,它以小見(jiàn)大,以微顯著。等待散場(chǎng)中的兩個(gè)愛(ài)好藝術(shù)的年輕人彼此相愛(ài),心牽對(duì)方,奏出人間至善至美的永恒旋律。差別中的兩個(gè)年輕人一個(gè)“青云直上”,一個(gè)卻“原地踏步”。學(xué)習(xí)時(shí)要了解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),理解文章所表達(dá)的內(nèi)在情感和對(duì)人生的指導(dǎo)意義。,幫助你知人論世,劉心武(1942),當(dāng)代作家,四川成都人。1977年發(fā)表短篇小說(shuō)班主任,被認(rèn)為是新時(shí)期文學(xué)的發(fā)軔之作,獲首屆全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)首獎(jiǎng)。后又發(fā)表愛(ài)情的位置醒來(lái)吧,弟弟我愛(ài)每一片綠葉(獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng))等小說(shuō),曾激起強(qiáng)烈反響。長(zhǎng)篇小說(shuō)鐘鼓樓獲全國(guó)第二屆茅,盾文學(xué)獎(jiǎng)。,布魯

2、德克里斯蒂安森,德國(guó)作家。著有小說(shuō)差別。,劉心武擅長(zhǎng)寫具有社會(huì)思考價(jià)值的小說(shuō),特別是對(duì)青年的感情思考有獨(dú)到的見(jiàn)解,等待散場(chǎng)就是一篇這樣的小說(shuō)。,差別的作者擅長(zhǎng)寫具有哲理思考的小說(shuō),對(duì)人的觀察細(xì)致入微,對(duì)于各種社會(huì)現(xiàn)象有著深入透徹的分析。差別就是對(duì)人的生活狀態(tài)進(jìn)行的一種有意思的展示。,提醒你夯實(shí)基礎(chǔ),1.注字音,2.寫漢字,3.解詞義,倏地:急速地,迅速地。,摩挲:用手撫摸。,青云直上:比喻官職升得很快很高。,4.辨用法,(1)抱怨報(bào)怨,老板一邊耐心地聽(tīng)著他的_,一邊在心里盤算著怎樣向他解釋清楚他和阿諾德之間的差別。,胡人不敢南下而牧馬,士不敢彎弓而_ 。,二者都有“不滿”的意思。“抱怨”是心中

3、不滿,數(shù)說(shuō)別人不對(duì);埋怨,詞義輕?！皥?bào)怨”是對(duì)所怨恨的人做出反應(yīng),詞義重。,抱怨,報(bào)怨,(2)風(fēng)風(fēng)火火火燒火燎,我是個(gè)狂熱的芭蕾舞迷,因此盡管因?yàn)闃I(yè)務(wù)上的急事耽擱到8點(diǎn)40分才得脫身,還是_地跳進(jìn)出租車趕到劇場(chǎng)。,前面出了事,交通又堵塞,張連長(zhǎng)的車不能動(dòng)彈,他的心_,急得要跑上前去看看。,二者都是形容詞,都形容著急匆忙?！帮L(fēng)風(fēng)火火”指急急忙忙、冒冒失失的樣子或很活躍、有勁頭的樣子。“火燒火燎”指心情如火燒般焦急。,風(fēng)風(fēng)火火,火燒火燎,點(diǎn)亮你的慧眼,1.這劇場(chǎng)前的小廣場(chǎng)上,在路燈光下,霏霏細(xì)雨中活像巨型甲蟲(chóng)的小汽車,默然地斜趴成一大排,除了我們倆再?zèng)]別的人影。,點(diǎn)評(píng):作者用一系列寂靜的物象渲染故

4、事發(fā)生的環(huán)境,霏霏細(xì)雨構(gòu)筑了一絲涼意,與清冷的路燈光相互映襯,也與靜默的小汽車相互映襯,同時(shí)一大排,的小汽車又與孤單的小伙子形成了鮮明的對(duì)比,反襯出小伙子堅(jiān)持守候的信念。同時(shí),小說(shuō)對(duì)小雨的描寫也是為了烘托環(huán)境氣氛?！蚌?xì)雨”既不狂野如暴雨,也不纏綿如梅雨,而是溫潤(rùn)如酥的天街小雨,既浪漫而又溫馨,給戀愛(ài)的男女增添了不少的情趣,同樣也給讀者增添了不少富有情趣的美感。主人公美麗的愛(ài)情故事,被這如酥的小雨烘托得有情有致。,2.只見(jiàn)那個(gè)小伙子仍在原地,雙臂抱在胸前,癡癡地朝劇場(chǎng)大門這邊守候著,點(diǎn)評(píng):此處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,細(xì)膩地表現(xiàn)了“那個(gè)小伙子”的癡情、執(zhí)著和堅(jiān)守。守候是一件寂寥無(wú)奈的事情,小伙子雙臂抱在

5、胸前的動(dòng)作反映了他內(nèi)心的百般無(wú)聊,然而信念卻始終沒(méi)有消失,“仍在”“癡癡地”表現(xiàn)了他等候心上人在門口出現(xiàn)的那份執(zhí)著。,點(diǎn)評(píng):這段文字體現(xiàn)了文章構(gòu)思的精巧,意味深長(zhǎng)。天鵝湖這出舞劇有“華麗詭異”的內(nèi)容,有“王子與白天鵝的愛(ài)情即將沖破惡魔的阻撓而終于圓滿”的情節(jié)。小說(shuō)借天鵝湖的這些內(nèi)容,暗示了男女青年的愛(ài)情在現(xiàn)實(shí)生活中遇到了阻力。小伙子一片癡情,而妙齡女郎卻有些徘徊觀望,而正是因?yàn)樾』镒拥膱?zhí)著守候,以及天鵝湖劇情的啟示,姑娘終于下定決心,并對(duì)愛(ài)情充滿憧憬與向往。與天鵝湖一樣,男女主人公“沖破阻撓而終于圓滿”。妙齡女郎“忽然咬緊嘴唇”看似一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作,實(shí)則給讀者留下巨大的想象空間,讓讀者去揣摩,

6、去理解人物內(nèi)心當(dāng)時(shí)的激烈思想斗爭(zhēng),而正是這有如人物速寫一樣的細(xì)節(jié)描寫,避免了人物的簡(jiǎn)單化與概念化,使人物形象更加豐滿,獲得了一種難得的審美效果。假如前面我們還不了解姑娘的心意的話,那么到了此刻,姑娘已經(jīng)下定了決心接受小伙子的愛(ài)意,她眼中閃出的光芒既是被愛(ài)的幸福,也是感動(dòng)后的真情流露?！坝篮愕男伞币徽Z(yǔ)雙關(guān),既指經(jīng)典舞劇天鵝湖,也指人類永恒的主題,3.“從演出區(qū)瀉出天鵝湖最后一景的樂(lè)曲”至“沉浸在永恒的旋律里”。,愛(ài)情。天鵝湖作為貫串小說(shuō)始終的線索,劇中歌頌的純潔愛(ài)情恰恰在劇場(chǎng)外的現(xiàn)實(shí)生活中上演,“我”雖然最終沒(méi)能看上天鵝湖,然而眼前的這一幕足以讓“我”深受感染。,4.“阿諾德很快就從集市上回來(lái)

7、了”至“他現(xiàn)在正在外面等回話呢”。,點(diǎn)評(píng):這一段可以說(shuō)是老板給布魯諾所認(rèn)為不公平待遇的一個(gè)最好的答復(fù),但又不僅僅是一個(gè)答復(fù)。這一段可以說(shuō)是對(duì)阿諾德優(yōu)秀品質(zhì)的最好概括。作者通過(guò)對(duì)阿諾德所匯報(bào)的對(duì)于土豆市場(chǎng)以及西紅柿情況的分析的描述,比直接寫阿諾德如何有能力更有說(shuō)服力。通過(guò)阿諾德對(duì)老板的匯報(bào),可以看出阿諾德是一個(gè)非常細(xì)心、干練、果敢、有經(jīng)濟(jì)頭腦、辦事周密、有超前意識(shí)的人。他跟布魯諾的不同之處在于,他接受老板交給的任務(wù)到市場(chǎng)去了解行情時(shí),不是像布魯諾那樣被動(dòng)。他能夠從實(shí)際出發(fā),從公司的需要出發(fā),主動(dòng)地了解市場(chǎng)行情,作出較為全面的評(píng)估,還帶回實(shí)物。他的行動(dòng)明顯有利于本店的發(fā)展。阿諾德和布魯諾的工作方法

8、的差別,歸根到,底在于效率問(wèn)題,在“時(shí)間就是金錢,效益就是生命”的社會(huì)里,差別又何止薪金的差異那么簡(jiǎn)單。,激活你的思維,1.等待散場(chǎng)的故事情節(jié)雖然簡(jiǎn)單,但也寫得“一波三折”。請(qǐng)結(jié)合文章具體說(shuō)說(shuō)這一特點(diǎn)。,提示:無(wú)巧不成書,“我”和小伙子一撞,撞出個(gè)令人感動(dòng)的愛(ài)情故事來(lái)?！澳衅眴?”以為小伙子要奪己所愛(ài)?！拔易约阂?”此第一波折。原來(lái)小伙子不看,等散場(chǎng),此第二波折?！拔摇睙崆橹鲃?dòng)讓票,雖然票價(jià)180元,但仍想成人之美。但小伙子婉拒了,讓人覺(jué)得“古怪”,此第三波折。,謎底解開(kāi),讓人感慨。表現(xiàn)了小伙子的癡情與守信用。,2.差別中的老板是一個(gè)怎樣的人物?,提示:表面上看,老板似乎無(wú)關(guān)重要,言詞也不

9、多?？墒?這個(gè)“無(wú)關(guān)重要的老板”卻正是貫穿整個(gè)故事的中心人物,也是整個(gè)故事寓意的顯露者。沒(méi)有老板,布魯諾也不會(huì)明白自己失敗的原因,讀者也體會(huì)不到“差別”所在。布魯諾發(fā)牢騷,老板一邊耐心地聽(tīng),一邊盤算怎樣解釋。他不動(dòng)聲色地做了安排,讓他們到集市上去觀看市場(chǎng)行情。當(dāng)布魯諾和阿諾德都各自完成了他們的任務(wù)之后,這位老板還是不動(dòng)聲色地讓布魯諾自己思考問(wèn)題,自行解除困惑。從這些著墨不多的描寫中,可以看出,他是一個(gè)有頭腦、有眼光、有風(fēng)度的人。他懂得如何啟發(fā)別人,他跟員工保持了平等關(guān)系,他更懂得如何管理自己的公司和使用人才。,提示:兩篇微型小說(shuō)的情節(jié)單一而又有波瀾,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而又層次清晰,結(jié)尾比較突然。等待散場(chǎng)

10、中,進(jìn)場(chǎng)的目的本來(lái)是欣賞音樂(lè),可女郎卻站在劇場(chǎng)前廊門邊隔著玻璃窗往外看她的戀人。差別中,布魯諾每次都能完成老板交給的任務(wù),可阿諾德的能干卻讓人感到意外。而且,兩篇小說(shuō)都給讀者留下想象的余地。等待散場(chǎng)以“我”沉浸在天鵝湖的“永恒的旋律”中結(jié)束,而差別最后用老板的一句問(wèn)話結(jié)束。小說(shuō)并沒(méi)有告訴讀者什么,只是讓讀者自己去想象和體會(huì)。,3.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明兩篇微型小說(shuō)在情節(jié)安排上有什么共同之處。,整合你的思路,差別,等待散場(chǎng),提升你的素質(zhì),微型小說(shuō)技巧之一:截取片段,等待散場(chǎng)并沒(méi)有如我們所想象的那樣,正面描寫小伙子與妙齡女郎的,愛(ài)情故事,更沒(méi)有談及他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中所遇到的阻力,而只是選取了小伙子與姑娘在劇場(chǎng)內(nèi)

11、外互相守候的一個(gè)場(chǎng)面,但卻表明了雙方內(nèi)心的歸屬。等待散場(chǎng)一文中的“忽然咬緊嘴唇,眼里閃出異樣的光”一句,看似一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作,實(shí)則給讀者留下巨大的想象空間,讓讀者去揣摩,去理解人物內(nèi)心當(dāng)時(shí)的激烈思想斗爭(zhēng)。而正是這有如人物速寫一樣的細(xì)節(jié)描寫,避免了人物的簡(jiǎn)單化與概念化,從而使人物形象更加豐滿,獲得了一種難得的審美效果。,差別也是這樣。對(duì)布魯諾的滿腹牢騷一帶而過(guò),對(duì)老板的生硬說(shuō)教只字未提,而只是寫了兩個(gè)受雇者在相同事情上的不同表現(xiàn),從而鮮明地表達(dá)出了二人的“差別”能力、辦事效率上的差異。差別所要表現(xiàn)的主題是二人的“差別”,而在具體的行文上,作者也因人而異。敘述布魯諾做事,作者不厭其煩,極盡詳細(xì),連

12、用了多個(gè)段落鋪敘;敘述阿諾德做事則惜墨如金,要言不煩,僅僅用了一段內(nèi)容。在鮮明的對(duì)比中,二者的“差別,”昭然若揭,可以說(shuō)在內(nèi)容和形式上達(dá)到了完美的統(tǒng)一。,由此可見(jiàn),微型小說(shuō)往往精心選材,巧妙構(gòu)思,大膽采用截取片段的方法,留出空白,給讀者留下再創(chuàng)作的空間。,一、語(yǔ)基落實(shí),1下列加點(diǎn)的字注音全都正確的一項(xiàng)是()。,A.詭異(gu)奇葩(b)倏忽(sh)耽擱(dn),B.攙扶(chn)癡迷(ch)熾熱(zh)迷惘(wng),C.希冀(j)摩挲(su)婆娑(su)幅員(f),D.靚妝(jng)藹然(i)暮靄(i)瀉出(xi),解析:A項(xiàng),“葩”應(yīng)讀“p”;B項(xiàng),“熾”應(yīng)讀“ch”;C項(xiàng),“幅”應(yīng)讀“f

13、”。,答案:D,2下列加點(diǎn)的熟語(yǔ),使用不正確的一項(xiàng)是()。,A.可是叫阿諾德的小伙子青云直上,而那個(gè)叫布魯諾的卻仍在原地踏步。,B.小姐,買一張湯姆漢克斯的巨幅藝術(shù)照吧,將它掛在您的臥室里,一定會(huì)讓你的臥室蓬蓽生輝!,C.我是個(gè)狂熱的芭蕾舞迷,因此盡管因?yàn)闃I(yè)務(wù)上的急事耽擱到8點(diǎn)40分才得,脫身,還是風(fēng)風(fēng)火火地跳進(jìn)出租車趕到劇場(chǎng)。,D.他想通過(guò)出售這種假冒偽劣產(chǎn)品多掙幾個(gè)錢,不料,被有關(guān)部門查出,不僅被沒(méi)收了非法所得,他本人還進(jìn)了拘留所,真是賠了夫人又折兵!,解析:B項(xiàng),“蓬蓽生輝”表示因別人來(lái)訪或得到別人詩(shī)文書畫等贈(zèng)品而感到榮幸。謙詞,用在此處敬謙失當(dāng)。,答案:B,3下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

14、)。,A.我一邊小跑,一邊朝劇院大門望去,慌急中,我忽然撞到一個(gè)人的肩膀上,我立足定神一看,是個(gè)小伙子,戴著一副眼鏡。,B.“不,”那小伙子藹然地對(duì)我說(shuō),“我不要您的票,您快進(jìn)去看吧!”,C.前廊里有位女士,我走過(guò)去把票遞給她,她吃了一驚,迷惘地看看我。,D.從演出區(qū)瀉出最后一景天鵝湖的樂(lè)曲,王子與白天鵝的愛(ài)情即將沖破惡魔的阻撓而終于圓滿。,解析:D項(xiàng),語(yǔ)序不當(dāng),“最后一景天鵝湖的樂(lè)曲”應(yīng)為“天鵝湖最后一景的樂(lè)曲”。,答案:D,4下面一段文字中處應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。,在我的周圍,在廣闊而又濡濕的草地上,在前面那些發(fā)綠的小丘上,在后面漫長(zhǎng)的塵埃道上,在閃閃發(fā)亮的染紅的灌木叢上,在薄霧底下

15、隱隱發(fā)藍(lán)的河面上都流淌著清新如燃的晨光,起初是鮮紅的,后來(lái)是大紅的、金黃色的一切都蠢動(dòng)了,覺(jué)醒了,歌唱了,說(shuō)話了,到處有大滴的露珠發(fā)出紅光,清澄而明朗的天空。鐘聲迎面?zhèn)鱽?lái)。,A.像染紅了的珠子一般仿佛從遠(yuǎn)處傳來(lái)的春雷似的,B.像爛漫的野菊花一般仿佛被初升的太陽(yáng)擁抱過(guò)似的,C.像霓虹燈一般仿佛從遠(yuǎn)處傳來(lái)的春雷似的,D.像輝煌的金剛石一般仿佛也被早晨的涼氣洗過(guò)似的,解析:聯(lián)系上下文,注意其內(nèi)在的關(guān)系。,答案:D,二、閱讀理解,閱讀下面的文字,完成第58題。,“等散場(chǎng)。等她出來(lái)?！?我立刻明白,是一對(duì)戀人同來(lái)等退票,只等到一張,因此小伙子讓姑娘先進(jìn)去了。我倏地憶及自己的青春,一些當(dāng)年的荒唐與甜蜜場(chǎng)景

16、碎片般閃動(dòng)在我心間,我不由表態(tài):“啊,你比我更需要你進(jìn)去吧!”,我把票遞給他,他接過(guò)去,仔細(xì)地看了一下排數(shù)座號(hào),退給了我,我那張票是頭等席,180元一張,他是等我主動(dòng)打折么?我忙表態(tài):“不用給錢,快進(jìn)去吧!”他卻仍然把我持票的手推開(kāi)了。,我覺(jué)得這個(gè)小伙子很古怪。,我拋開(kāi)那小伙子,跑向劇場(chǎng)大門。小雨如酥,我險(xiǎn)些滑跌在門前的臺(tái)階上。從每扇門的大玻璃都可以看到前廊里亮著的燈光,可是我推了好幾扇門都推不開(kāi)。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)最邊上的一扇是虛掩的,忙推開(kāi)閃進(jìn)。前廊里有位女士,我走過(guò)去把票遞給她,她吃了一驚,迷惘地看看我,搖頭;緊跟著前廊與休息廳的收票口那兒走來(lái)一位穿制服的人。顯然,那才是收票員。他先問(wèn)那位女士:

17、“您不看了嗎?”又問(wèn)我:“您是怎么回事兒?”我發(fā)現(xiàn)先遇上,的那位女士,不,應(yīng)該說(shuō)是一位妙齡女郎,站在前廊門邊,隔著玻璃朝外看,我也扭身朝外望去,只見(jiàn)那個(gè)小伙子仍在原地,雙臂抱在胸前,癡癡地朝劇場(chǎng)大門這邊守候著,小伙子很難為情,解釋說(shuō):“我答應(yīng)在外面等她她也許會(huì)隨時(shí)提前出來(lái)我還是要在這兒一直等著散場(chǎng)”說(shuō)著便扭頭朝劇場(chǎng)大門張望,生怕在我們交談的一瞬間,那姑娘會(huì)從門內(nèi)飄出,而他沒(méi)能及時(shí)迎上去。,5“我”把票無(wú)償讓給小伙子時(shí),他拒絕了,從中可以看出小伙子是怎 樣的一個(gè)人?,解析:注意小伙子難為情的解釋。,參考答案:小伙子答應(yīng)在外面等那女孩,可見(jiàn)他是一個(gè)遵守承諾的人,對(duì)愛(ài)情充滿了信心和憧憬,堅(jiān)貞樸實(shí)。,

18、6“我”是一個(gè)狂熱的芭蕾舞迷,為什么“我”還要把票讓給他?,解析:對(duì)“我”的心理活動(dòng)進(jìn)行分析。,參考答案:我被“小伙子”感動(dòng)了,想成全他們。更重要的是,“我”想起,自己年輕時(shí)的行為,想起當(dāng)年那些“荒唐與甜蜜場(chǎng)景”,在感情上與小伙子達(dá)到一種共鳴。也許“我”當(dāng)年也做過(guò)像小伙子一樣的“傻事”。,7既然小說(shuō)的主人公是小伙子和妙齡女郎,為什么卻寫了那么多關(guān)于 “我”的內(nèi)容?“我”在文中究竟有什么作用?,解析:此題考查小說(shuō)人物的作用。“我”是小說(shuō)中的重要人物,是全文的線索。,參考答案:“我”是小說(shuō)的線索,是他們愛(ài)情的見(jiàn)證者。,8根據(jù)這部分文字,簡(jiǎn)要分析微型小說(shuō)結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)。,解析:從這段文字不斷設(shè)置懸念

19、的角度作答。,參考答案:先是劇已過(guò)半,小伙子還在等退票,讓我們頗感意外。接著懸念揭開(kāi),小伙子在等心上人退場(chǎng)。然后懸念又接踵而來(lái),“我”愿意贈(zèng)票,小,伙子卻拒絕了。情節(jié)在不斷地設(shè)疑解疑過(guò)程中,使微型小說(shuō)結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)發(fā)揮到了極致。,開(kāi)闊你的視野,人生沒(méi)定律,那年秋天,安然和靈巧同時(shí)被分配到縣一中,她們很幸運(yùn),人們很羨慕。,安然是師大的高才生,因家是農(nóng)村,沒(méi)人再供她進(jìn)一步深造,她也不想讓父母再為她操心、受累,供需見(jiàn)面會(huì)上,她被一中的領(lǐng)導(dǎo)一眼看中,她被聘用了。,靈巧是縣領(lǐng)導(dǎo)未來(lái)的兒媳婦,她是從基層招來(lái)的“優(yōu)秀教師”用來(lái)補(bǔ)充一中教師的“不足”。,上崗以后,她們很賣力,很辛苦。安然教的是語(yǔ)文,靈巧教的是歷史。每個(gè)學(xué)期都有幾次摸底考試,每次考試安然班里的成績(jī)都是全年級(jí)第一,靈巧教的歷史卻總排在最后。自然安然很火,她被好多家長(zhǎng)抬得很高,人們很尊敬她,而靈巧卻抬不起頭,家長(zhǎng)告到校長(zhǎng)那兒,要求換掉。學(xué)校無(wú)奈,她被換了。靈巧被調(diào)到了教務(wù)處。安然辛苦地工作著,靈巧卻很悠閑。為了追求升,學(xué)率,學(xué)校抓得很緊,安然是優(yōu)秀