七年級(jí)生物下冊(cè) 人體和外界環(huán)境的氣體交換教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版

1、人體和外界環(huán)境的氣體交換教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 校林甸三中主備人教材分析本節(jié)的中心問題是“人體是怎樣將氣體吸入 肺的？空氣在如肺前經(jīng)過了怎樣的處理？”兩個(gè)主要內(nèi)容是：呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能，呼吸運(yùn)動(dòng)的過程。呼吸運(yùn)動(dòng)的過程復(fù)雜抽象，學(xué)生缺乏知識(shí)基礎(chǔ)，理解起來難度很大，它即是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)及相互關(guān)系，對(duì)于呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能這樣相對(duì)簡單的內(nèi)容，采取討論、閱讀的形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)；對(duì)于復(fù)雜抽象的呼吸運(yùn)動(dòng)，主要通過直觀教具和實(shí)驗(yàn)的演示，化難為易，同時(shí)通過學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)，引起學(xué)生的直觀分析，從而鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。對(duì)于肺活量的測(cè)量的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)完成，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能

2、力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、說出呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能2、說出呼吸運(yùn)動(dòng)的過程 3、說出肺活量的概念，嘗試使用自制的肺量計(jì)測(cè)量肺活量過程與方法通過觀察模型和演示實(shí)驗(yàn)，提高觀察、推理及科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛健康的情感通過小組探究，形成學(xué)生的合作意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)1、說出呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能2、說出呼吸運(yùn)動(dòng)的過程 教學(xué)難點(diǎn)1、說出呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能2、說出呼吸運(yùn)動(dòng)的過程教 法探究法、討論法、觀察法學(xué) 法自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方法教 具多媒體課件學(xué) 具教科書、練習(xí)冊(cè)課 時(shí)1課 型新授課其 它程序教師活動(dòng)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖個(gè)人補(bǔ)充導(dǎo)入新課方案一： 設(shè)疑

3、導(dǎo)入師：我們每天都在重復(fù)著呼吸運(yùn)動(dòng)，可是這其中有很多的奧秘，同學(xué)們知道嗎？今天就讓我們帶著疑問一起學(xué)習(xí)新的課程。方案二： 創(chuàng)設(shè)問題情景： 師：為什么嬰兒總是“啼哭”著來到人間？空氣是怎樣被吸入體內(nèi)的？進(jìn)入體內(nèi)之前經(jīng)過了那些處理呢？生：第一聲啼哭呼吸呼吸系統(tǒng)吸氣與呼氣空氣處理。直接導(dǎo)入明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。新課講授（一） 呼吸系統(tǒng)的組成師：呼吸是通過人體的哪一個(gè)系統(tǒng)來完成的呢？生：呼吸系統(tǒng)?；顒?dòng)：師生深吸氣師：請(qǐng)同學(xué)們接著思考。我們剛才深吸了一口氣，那么外界氣體都經(jīng)過哪些器官才到達(dá)我們體內(nèi)呢？生：討論、交流、思考、表達(dá)師：（總結(jié)）通過剛才同學(xué)之間的交流，我們知道：呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺兩部分組成，其中呼吸

4、道又是由鼻、咽、喉、氣管、支氣管等部分組成的。師：呼吸道有什么作用？肺有什么作用？生：討論、交流、思考、表達(dá)師：呼吸道氣體進(jìn)出的通道肺：氣體交換的主要場(chǎng)所呼吸系統(tǒng)的功能？通過呼吸作用從空去中吸收人體所需要的氧氣，排出體內(nèi)細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳。師：在空氣中漂浮著許多我們?nèi)庋劭梢钥吹玫降幕覊m，那么這些灰塵都隨著呼吸過程和氣體一起被吸入了肺內(nèi)嗎？生：沒有，呼吸系統(tǒng)的起始端是鼻腔，在鼻腔前部生有鼻毛；鼻腔內(nèi)表面有黏膜，可以分泌黏液，黏膜中還分布有豐富的毛細(xì)血管。鼻毛阻擋灰塵黏膜分泌黏液粘住空氣中的灰塵和細(xì)菌毛細(xì)血管溫暖吸入的空氣師：結(jié)合鼻腔的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，思考用鼻呼吸還是用口呼吸更衛(wèi)生？生：鼻腔內(nèi)有鼻毛和黏

5、膜，空氣進(jìn)入鼻腔，鼻毛能阻擋空氣中的小顆粒，黏膜能使冷的空氣變得溫暖濕潤，也能粘連空氣中的小顆粒。因此用鼻呼吸比用口呼吸更衛(wèi)生。師：患重感冒時(shí)，往往要用嘴呼吸。在這種情況下，早上醒來時(shí)會(huì)覺得嗓子非常干，平時(shí)用鼻呼吸時(shí)，沒有這種現(xiàn)象。 師：氣體通過了鼻腔到達(dá)了咽，同學(xué)們回憶一下我們?cè)谑裁吹胤綄W(xué)習(xí)過咽？生：消化系統(tǒng)師：那么也就是說咽是食物和空氣的共同通道。師：氣體通過了咽到達(dá)了喉，下面我們?cè)賮碜鰝€(gè)嘗試。首先呼吸，接著吞咽，然后再試一試兩個(gè)動(dòng)作能否同時(shí)進(jìn)行？生：嘗試吞咽和呼吸。(結(jié)論是兩個(gè)動(dòng)作不能同時(shí)進(jìn)行)師：有的同學(xué)在吃飯時(shí)喜歡大聲說笑，爸爸媽媽對(duì)此是什么態(tài)度？易發(fā)生什么狀況？你有過這方面的經(jīng)歷嗎

6、？生：爸爸媽媽不讓大聲談笑，我有過類似的經(jīng)歷，結(jié)果嗆著了，引起劇烈地咳嗽。師：為什么會(huì)這樣呢？生：思考、討論。師生交流：咽是食物和空氣進(jìn)入體內(nèi)的共同通道。呼吸時(shí)，會(huì)厭軟骨像抬起的蓋子，使空氣暢通無阻；吞咽時(shí)，又像蓋子一樣蓋住喉口，以免食物進(jìn)入氣管。所以我們?cè)诔燥垥r(shí)不能大聲談笑。否則，會(huì)厭軟骨來不及蓋下，食物進(jìn)入氣管，就會(huì)引起劇烈的咳嗽。師：我們每個(gè)同學(xué)都可以聽到其他同學(xué)的聲音，那么發(fā)生的氣管是哪了？生：喉，聲帶位于喉部，氣體通過喉部聲帶振動(dòng)，發(fā)出聲音。師：講文明，樹新風(fēng)，作為一名合格的中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該隨地吐痰？為什么生：不應(yīng)該，因?yàn)樘祪?nèi)有大量的細(xì)菌和病毒，會(huì)把疾病傳染給其他的同學(xué)師：同學(xué)們知道“

7、痰”是怎么形成的嗎？生：在氣管的內(nèi)表面有黏膜能分泌黏液，黏液可以粘連空氣里的小顆粒形成痰液師：有了呼吸道對(duì)空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？生：不能師：綠色植被具有凈化空氣的作用，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛綠色植被的情感。師生交流：肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，是氣體交換的場(chǎng)所。左、右支氣管分別進(jìn)入左、右兩側(cè)肺內(nèi)，并不斷分支。結(jié)構(gòu)由細(xì)支氣管的樹狀分支和肺泡組成。肺部適于進(jìn)行氣體交換的特點(diǎn)肺泡數(shù)量多，總面積大；肺泡外面包繞著豐富的毛細(xì)血管；肺泡壁和毛細(xì)血管的壁都很薄，僅由單層細(xì)胞組成。有利于組織和血液間的氣體交換。（二）呼吸運(yùn)動(dòng)師：呼吸運(yùn)動(dòng)是指人體胸廓有節(jié)律地?cái)U(kuò)大和縮小的運(yùn)動(dòng)，包括吸氣過程和呼氣過

8、程。呼吸運(yùn)動(dòng)主要與肋間肌和膈肌的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。師生活動(dòng)：把雙手放于兩側(cè)肋骨上深呼吸，感受身體發(fā)生的變化生：結(jié)合教師制作的演示模型演示實(shí)驗(yàn)，小組討論，得出結(jié)論。生：小組討論后，全班進(jìn)行概括小結(jié)：呼吸肌的收縮與舒張引起胸廓容積變化，容積變化引起肺內(nèi)氣壓的變化，從而完成呼吸運(yùn)動(dòng)。師：（述）人在平靜狀態(tài)下,肋間肌收縮時(shí),肋骨向上向外運(yùn)動(dòng),使胸廓的前后徑和左右徑都增大;同時(shí)膈肌收縮,膈頂部下降,使胸廓的上下徑增大,胸廓的容積增大,肺擴(kuò)張,外界空氣通過呼吸道進(jìn)入肺,完成吸氣過程。 肋間肌舒張時(shí),肋骨因重力的作用而下降,使胸廓的前后徑和左右徑都縮小;同時(shí)膈肌舒張,膈頂部回升,使胸廓的上下徑縮小,胸廓的容積縮小,

9、肺回縮,肺內(nèi)氣體通過呼吸道排出體外,完成呼氣過程。（三）肺活量師：肺活量是指在盡力吸氣后在盡力呼出的氣體量。肺活量是體檢是測(cè)量的一個(gè)指標(biāo)，它反應(yīng)肺在一次運(yùn)動(dòng)過程中最大的通氣能力。肺活量的大小與其年齡、性別、身體、健康狀況等因素有關(guān)。成年人的肺活量大約是2500-4000ml。結(jié)合課文內(nèi)容思考什么是鼻涕？黏膜分泌的粘液即我們平常所說的鼻涕，暢所欲言 及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，避免在吃飯的時(shí)候發(fā)生事故。以小組形式進(jìn)行討論，歸納總結(jié)，得出結(jié)論觀看肺的模型制作動(dòng)畫，觀看老師自制模型演示。結(jié)合模型演示、自身體驗(yàn)，進(jìn)行小組討論，得出結(jié)論。閱讀教科書，規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟。圍繞學(xué)生自身問題引起學(xué)生的廣泛關(guān)注，激起了強(qiáng)烈的

10、探索欲望。對(duì)要點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，明確學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)。師生互動(dòng)為主，學(xué)生通過認(rèn)真閱讀找到答案，主要強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，真正讓生活走進(jìn)課堂。注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、提問的能力，形成平等、民主、和諧的師生關(guān)系。給學(xué)生創(chuàng)造了交流表達(dá)的平臺(tái)，不斷提升學(xué)生的自主探究和合作交流能力。習(xí)題檢測(cè)1、呼吸系統(tǒng)由( )和( ),其中呼吸道由( )( )( )( )( )2、簡述呼吸系統(tǒng)的功能3、說出什么是“鼻涕”4、既是氣體的通道，也是食物的通道的是( )5、完成氣體交換的重要場(chǎng)所是( )6、簡述肺泡和血液之間有利于氣體交換的特點(diǎn)？7、概述吸氣過程?身體發(fā)生的變化!8、概述呼氣過程?身體發(fā)生的變化!學(xué)生選擇自己喜歡的圖片，并回答相應(yīng)的習(xí)題。在有限的課堂時(shí)間里，做到及時(shí)消化、吸收所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。知識(shí)總結(jié)1、說