語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)15.《孫權(quán)勸學(xué)》.ppt

1、孫權(quán)勸學(xué),資治通鑒 司馬光,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.了解作者及作品相關(guān)文學(xué)常識(shí)，能借助注釋疏通文意，積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。（重點(diǎn)） 2.品味人物對(duì)話，分析人物形象。（重難點(diǎn)） 3.理解開(kāi)卷有益、刻苦治學(xué)的重要意義。,文學(xué)常識(shí),了解作品資治通鑒 資治通鑒是中國(guó)第一部編年體通史，記錄了上起戰(zhàn)國(guó)，下至五代共一千三百六十多年的歷史，宋神宗認(rèn)為此書(shū)“鑒于往事，有資于治道”，即以歷史的得失作為鑒誡來(lái)加強(qiáng)統(tǒng)治，所以定名為資治通鑒。 走進(jìn)作者司馬光 司馬光，字君實(shí)，陜西夏縣人，北宋政治家、史學(xué)家，著有司馬文正公集,孫權(quán)勸學(xué) 資治通鑒 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)

2、涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。,讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏,孫權(quán)勸學(xué) 資治通鑒 初，權(quán)謂/呂蒙曰：“卿今/當(dāng)涂掌事，不可/不 學(xué)！”蒙/辭以/軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為 博士邪！但當(dāng)/涉獵，見(jiàn)/往事耳。卿言/多務(wù)，孰若 孤？孤/常讀書(shū)，自以為/大有所益?！泵?乃始就學(xué)。及/魯 肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳 下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更/刮目相待，大兄/何見(jiàn) 事之晚乎！”肅/遂拜蒙母，結(jié)友

3、/而別。,qng,sh,gng,y,su,疏通文意 整體感知,孫權(quán)勸學(xué) 資治通鑒 初，權(quán)謂/呂蒙曰：“卿今/當(dāng)涂掌事，不可/不 學(xué)！”蒙/辭以/軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為 博士邪！但當(dāng)/涉獵，見(jiàn)/往事耳。卿言/多務(wù)，孰若 孤？孤/常讀書(shū)，自以為/大有所益?！泵?乃始就學(xué)。及/魯 肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳 下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更/刮目相待，大兄/何見(jiàn)事之晚乎！”肅/遂拜蒙母，結(jié)友/而別。 翻譯五字法 留：國(guó)號(hào)、年號(hào)、地名、人名、官名、 書(shū)名等可不翻譯。 替：用現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)替換古義詞。 調(diào)：調(diào)整語(yǔ)序，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣。 補(bǔ)：補(bǔ)出省略句中省略的內(nèi)容

4、。 刪：沒(méi)有實(shí)在意義的詞。,重點(diǎn)詞語(yǔ)積累,1.通假字 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 2.古今異義 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 孤 古義： 今義： 博士 古義： 今義： 3.一詞多義 見(jiàn)往事耳 蒙乃始就學(xué) 見(jiàn) 就 大兄何見(jiàn)事之晚乎 自是指物作詩(shī)立就 4.成語(yǔ) 吳下阿蒙： 刮目相待：,“邪”通“耶”語(yǔ)氣詞，表反問(wèn),古代王侯的自稱,孤單,當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官,學(xué)位名稱,動(dòng)詞 了解,動(dòng)詞 認(rèn)清,動(dòng)詞 從事,動(dòng)詞 完成,原指三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將呂蒙，意思是泛指缺少學(xué)識(shí)才干的人，比喻人學(xué)識(shí)尚淺。,比喻去掉舊日的看法，用新的眼光來(lái)看待人或事物。,參考譯文,當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁

5、多來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書(shū)，自己覺(jué)得獲益很多。”呂蒙于是開(kāi)始學(xué)習(xí)。當(dāng)魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來(lái)的那個(gè)吳縣的（沒(méi)有學(xué)識(shí)的）阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“志士分別幾天，就重新另眼看待了，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。,整體感知,本文寫了一件什么事？ 本文寫的是呂蒙在孫權(quán)的勸說(shuō)下“乃始就學(xué)”，其才干很快就有了驚人的長(zhǎng)進(jìn)而令魯肅嘆服并與其結(jié)友的故事。,品味賞析 拓展延伸,1、魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？你從中獲得哪些啟示？ 2、本文是怎么樣以對(duì)話形式表現(xiàn)人物形象的？,品味賞析 拓展延伸,1、魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？你從中獲得哪些啟示？ 因?yàn)轸斆C被呂蒙的才略所折服，表明魯肅敬才愛(ài)才，二人志同道合。同時(shí)從側(cè)面寫出呂蒙才略變化之大。 勸人要講究策略、要善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn) 開(kāi)卷有益、多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū) 要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看問(wèn)題 做任何事都不要找借口輕言放棄,品味賞析 拓展延伸,2、本文是怎么樣以對(duì)話形式表現(xiàn)人物形象的？,孫權(quán),卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！,孤常讀書(shū)，自以為大有所益。,孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！,勸學(xué)：語(yǔ)重心長(zhǎng) 關(guān)愛(ài)部下 好學(xué) 善勸,