茅屋為秋風(fēng)所破歌

1、茅屋因秋風(fēng)而破歌，杜甫，世界傷痕，詩中圣哲，社會疾病，揮筆吶喊。 民間苦難，筆底波瀾，民間苦難，動搖人心。 郭沫若題成都杜甫草堂詩史堂連，學(xué)習(xí)目標(biāo)，1、有揣測詩詞、體味用語技術(shù)2、通過朗讀訓(xùn)練朗讀能力3、通過推測語言和朗讀，體味詩中表現(xiàn)的憂國憂民情感，培養(yǎng)關(guān)心國家、熱愛祖國心情的杜工部集，與李白并列歌行，古代詩歌的一種。 漢魏以下的樂府詩，多以“歌”或“行”為題，雖然兩者的名稱不同，但其實沒有嚴(yán)格的區(qū)別。 之后“歌行”變成了一體。 其音節(jié)、格律一般自由，富于變化。解題、背景茅屋為秋風(fēng)而破歌、唐肅宗干元二年(759 )，關(guān)中地區(qū)發(fā)生饑荒，民不聊學(xué)生。 今年秋天，杜甫在秦州(今甘肅天水)放棄了官職

2、，又經(jīng)由該谷(今甘肅成縣)遷往四川省。 在好朋友的幫助下，在成都西郊的浣花溪畔建了草堂，過了一段暫時穩(wěn)定的生活，他感到幸福和自給自足，于是唱著春雨，尋花散步，送河邊，用詩酒來娛樂自己。 但是，這種表面上的平靜，無法掩蓋他的貧困，也無法淡化他一貫擔(dān)心國家的憂民情緒。 上元二年(761 )八月，暴風(fēng)雨襲擊了他的茅屋，再次使他從浪漫的隱居生活中覺醒，讓他面對現(xiàn)實，深感憂慮，寫下了這首詩。讀下一線字的讀法：憤怒號是長林先保護刺入三重茅沈塘之外，漂浮，朱、露頃、廣廈、sh、qng、新、sng、喪亂，看著這所房子，ho，(2)寫景觀報道分別有三個場面和胸懷宗旨規(guī)則： 1、獨立思考，在詩中分別找到寫景報道部

3、分和直敘胸推測部分。 2、寫景觀報道的三個場面和胸中的意思請分別用四個字來概括。 3、團隊溝通、協(xié)議4、團隊報告：有根據(jù)的補充說明，稍微1分5，規(guī)則的評價，明確的指出優(yōu)點1分：發(fā)現(xiàn)報告團隊的問題并進(jìn)行訂正、補充，1處2分，秋風(fēng)破屋群童抱屋漏秋雨考慮到廣廈希望詩人在詩中的感情變化完成團隊交流，達(dá)成協(xié)議3，團隊報告：有根據(jù)的情感變化圖表現(xiàn)清楚，理由充分4分分工明確，默認(rèn)2分4，結(jié)合規(guī)則進(jìn)行評價，明確指出優(yōu)點1分：發(fā)現(xiàn)報告團隊問題并進(jìn)行糾正，茅屋突破，心痛，讀第二節(jié)想一想：一群孩子為什么要抱茅草呢？他們本身也是窮孩子，用茅草蓋房子，回家當(dāng)柴火。 當(dāng)然，不排除惡作劇成分，但也有社會現(xiàn)實等更深刻的原因。

4、 杜甫與其說是生孩子們的氣，倒不如說是生社會的氣，憎恨動亂社會，造成人民的貧困、災(zāi)害。 (4)本詩的第二節(jié)詩人“歸來靠杖嘆息”讓人聯(lián)想到詩人嘆息，嘆息被遭遇自然災(zāi)害的人欺負(fù)，人們不談人生，哀嘆人類的冷漠，嘆息，茅屋被吹走后最雨家漏到夜雨，為什么這節(jié)哪個場面給你留下了深刻的印象？ 床頭的房子漏了，雨腳如麻，渲染著黑暗而悲傷的氣氛，燒灼了詩人憂郁而陰郁的心情。(5)本詩的第3節(jié)表現(xiàn)了詩人的什么樣的悲痛狀況？也反映了詩人的濕冷睡不著，痛苦難以忍受的狀況的“安史之亂是更嚴(yán)重的人禍”。 (6)本詩的最后一節(jié)充分體現(xiàn)了詩人的什么精神界，憂國憂民、杜甫憂國憂民思想的現(xiàn)實意義，有杜甫這樣的人嗎？馬旭少小不改變

5、家鄉(xiāng)的聲音，曾經(jīng)勇敢地冠上紙巾，現(xiàn)在卻驚人。 點滴的積蓄成為大河，灌溉一生的鄉(xiāng)愁，你終生節(jié)儉的只有一次奢侈，能忍受清貧保護心靈的高貴。 小結(jié)節(jié)，偉大的詩人，總是把自己的命運與民族、國家的命運聯(lián)系在一起，與之呼吸，共命運。 萩名文學(xué)批評家別林斯基說：“任何偉大詩人之所以偉大，是因為他們的痛苦和幸福深深扎根于社會和歷史的土壤中，他們是社會、時代、人類的器官和代表?！?杜甫在這首詩里不是單純地寫自己的痛苦，而是通過個人的不幸來反映時代的不幸。 在這暴風(fēng)雨無情襲擊的秋夜，詩人推動著自己和人，國家憂民的思想飛躍在紙上，深深地感動了一代又一代的讀者。 其實，有這樣偉大思想的不只杜甫一人吧，從“哀民生多難”的屈原到杜甫后“祈愿天下無饑寒”的白居易，從“先憂后樂”的范仲淹到