《文言文翻譯課件》精品課件.ppt

1、文言文翻譯,文言文翻譯要嚴(yán)格遵守的兩個(gè)原則是什么？,1、忠于原文，字字落實(shí)，力求做到 、 、 。,【經(jīng)驗(yàn)回顧】,達(dá),信,雅,信,達(dá),雅,字字落實(shí),文從字順,準(zhǔn)確生動(dòng),文言文翻譯要嚴(yán)格遵守的兩個(gè)原則是什么？,1、忠于原文，字字落實(shí)力求做到信、達(dá)、雅。 2、以 為主， 為輔。,直譯,意譯,直譯,意譯,指譯文要與原文保持對(duì)應(yīng)關(guān)系，重要的詞語(yǔ)要相應(yīng)的落實(shí)，要盡力保持原文遣詞造句的特點(diǎn)和相近的表達(dá)方式，力求語(yǔ)言風(fēng)格也和原文一致。,指著眼于表達(dá)原句的意思，在忠于愿意的前提下，靈活翻譯原文的詞語(yǔ)，靈活處理原文的句子結(jié)構(gòu)。,文言文翻譯有幾種方法（“六字訣”）?,對(duì)：一般指把原名中的文言單音詞對(duì)譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙

2、音或多音詞。 換：有些詞語(yǔ)意義已經(jīng)發(fā)展，用法已經(jīng)變化，語(yǔ)法已經(jīng)不用，在譯文中，應(yīng)換這些古語(yǔ)為今語(yǔ)。 留：人名、地名、年號(hào)、國(guó)號(hào)、廟號(hào)、謚號(hào)、書名、物名都保留不譯；與現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)一致的詞語(yǔ)可保留。,刪：一些沒(méi)有實(shí)在意義的虛詞，如表敬副詞、發(fā)語(yǔ)詞、部分結(jié)構(gòu)助詞等，同義復(fù)用的實(shí)詞或虛詞中的一個(gè)和偏義復(fù)詞中陪襯的詞應(yīng)刪去。 補(bǔ)：省略的部分；詞語(yǔ)活用相應(yīng)的部分；代詞所指的內(nèi)容；使上下文銜接連貫的內(nèi)容等。 調(diào)：把文言文中倒裝的句子成分調(diào)整過(guò)來(lái)，使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣。 前四種方法是用于解詞，后二種方法是用于調(diào)整文言文特殊句式造成的語(yǔ)序不合現(xiàn)代規(guī)范現(xiàn)象。,【請(qǐng)完成江蘇2012高考題中的3小題】,高考領(lǐng)路

3、,方法點(diǎn)撥,文言句子翻譯題的解題步驟（五步法）： 第一步：通讀 通讀語(yǔ)句、整體理解 第二步：踩點(diǎn) 找得分點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)“生詞” 第三步：調(diào)序 理清句式、調(diào)整語(yǔ)序 第四步：成句 草擬底稿、連詞成句 第五步：謄寫 調(diào)整至答卷,對(duì)、留、刪、換、調(diào)、補(bǔ),文言語(yǔ)句翻譯的方法（六字訣）,對(duì),一般指原文中的文言單音詞對(duì)譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音或多音詞。,鄙陋之人，不知將軍寬之至此也。 王無(wú)罪歲，斯天下之民至焉 。,粗野卑賤,寬容,這個(gè)地步,知道,大王,歸罪,年成,那么,老百姓,獨(dú)終日于澗谷之間兮，啄蒼苔而履白石。 譯文：獨(dú)自整天在山澗峽谷中，啄食青苔，踩著石頭。 吾德薄不足以蔭卿。 譯文：我的德望輕微還不夠用來(lái)庇護(hù)你

4、。,課堂練習(xí),留,凡朝代、年號(hào)、人名、地名、官職名、器物名等專有名詞或現(xiàn)代漢語(yǔ)也通用的詞，皆保留不動(dòng)。,慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡 至和元年七月某日，臨川王某記。,慶歷四年春天，滕子京降職到岳州做太守。,譯文：至和元年七月某一日，臨川王安石記,元豐七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝。 元豐七年農(nóng)歷六月丁丑那天,我從齊安乘船到臨汝去。 德佑二年二月十九日，余除右丞相兼樞密使。 德佑二年二月十九日，我官拜右丞相和樞密使,監(jiān)察管理各路軍隊(duì)。,課堂練習(xí),刪,有些虛詞無(wú)意義，或表達(dá)語(yǔ)氣、或表示停頓、或湊足音節(jié)等沒(méi)有必要譯出的，可將其刪去。,夫戰(zhàn)，勇氣也 孤之有孔明，猶魚之得水也 悵恨久之 師道之不傳也久

5、矣。,作戰(zhàn)，靠的是勇氣,我有諸葛亮，就如同魚兒得到水一樣。,從師的風(fēng)尚不流傳很久了。,久久的嘆氣惆悵,課堂練習(xí),生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。,換,將單音詞換成雙音詞，古今異義的詞換成今詞，詞類活用詞換成活用后的詞，通假字換成本字等。換言之，留下的留下，刪去的刪去，其他的都是“換”的對(duì)象了，這是字詞翻譯的重點(diǎn)也是難點(diǎn)所在。,距關(guān)，毋內(nèi)諸候，秦地可盡王也。 既來(lái)之，則安之 乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守籓籬 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。,課堂練習(xí),1 、所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。 2 、先生之恩，生死而肉骨也。中山狼傳,(我）派遣軍隊(duì)守住函谷關(guān)的

6、原因，是防備其他盜賊進(jìn)來(lái)和意外變故。,先生的大恩，是使死了的人復(fù)生，使白骨長(zhǎng)肉?。?（使動(dòng)）,補(bǔ),即補(bǔ)出省略內(nèi)容。古漢語(yǔ)較簡(jiǎn)約，省略現(xiàn)象是普遍的。,秦王不懌，為（）一擊缶 將軍戰(zhàn)（）河北，臣戰(zhàn)（）河南 一鼓作氣，再（）而衰，三（）而竭,曰：“獨(dú)樂(lè)樂(lè)，與人樂(lè)樂(lè)，孰樂(lè)？”曰：“不若與人?！鼻f暴見(jiàn)孟子,（孟子）問(wèn)：“一個(gè)人欣賞音樂(lè)快樂(lè)，和別人一起欣賞音樂(lè)快樂(lè)也快樂(lè)，哪一種更快樂(lè)呢？”（齊宣王）回答說(shuō)：“不如同別人（一起欣賞音樂(lè)快樂(lè)）?！?課堂練習(xí),然（ ）是說(shuō)也，余猶疑之。 荊州之民附操者，逼（ ）兵勢(shì)耳。 永州之野產(chǎn)異蛇，（）黑質(zhì)而白章，（）觸草木，（）盡死。,調(diào),把文言文中特殊句式按現(xiàn)代漢語(yǔ)要求

7、調(diào)整過(guò)來(lái)。,甚矣，汝之不惠！ 蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng) 青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán),課堂練習(xí),古之人不余欺也。 公之視廉將軍孰與秦王？ 馬之千里者，一食或盡粟一石。 是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。 安在公子能急人之困也！ （主謂倒裝、賓語(yǔ)后置） 千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處。,（賓語(yǔ)前置）,（省略句）,（定語(yǔ)后置）,（狀語(yǔ)后置）,意譯：,原文中如果含有借代、借喻等修辭格，翻 譯時(shí)應(yīng)注意采用意譯方式。,1.甚矣，烏紗之橫，皂隸之俗哉!,句中的“烏紗”用了借代修辭，其本體是“官吏”,翻譯時(shí)應(yīng)意譯為“官吏”而不能直譯為“烏紗帽”。,譯文：官吏的專橫，衙役的粗俗太過(guò)分了!,2.昔者有王命,有采薪之憂,

8、不能造朝。,“采薪之憂”是疾病的婉詞。,譯文：昨天有國(guó)君命令來(lái)，他正生病，不能上朝復(fù)命。,文言實(shí)詞絕大部分是一詞多義的，詞義是不定項(xiàng)的，完全采用逐詞逐義識(shí)記，是根本不可能的，但我們可以結(jié)合上下文來(lái)判定實(shí)詞的含義，上下文語(yǔ)境是相對(duì)穩(wěn)定的，語(yǔ)境可以幫助我們確定詞義。,語(yǔ)境分析法,管寧、華歆共園中鋤菜，見(jiàn)地有片金。管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過(guò)門者，寧讀書如故，歆廢書出看，寧割席分坐，曰：子非吾友也。,華歆撿起金子然后丟掉了 華歆放下書出門去看,陶公少時(shí)，作魚梁吏。嘗以坩餉母。母封付吏，反書責(zé)侃曰：汝為吏，以官物見(jiàn)餉，非唯不益，乃增吾憂也！,譯文：反而增加我的憂慮??！,文言

9、文句子翻譯歌,熟讀全文，領(lǐng)會(huì)文意；扣住詞語(yǔ)，字字落實(shí)。 切勿漏譯，準(zhǔn)確第一；單音詞語(yǔ)，雙音換替。 國(guó)年官地，保留不譯；遇有省略，補(bǔ)充完整。 調(diào)整詞序，刪去無(wú)義；修辭用典，輔以意譯。 推斷詞義，前后聯(lián)系；字詞句篇，連成一氣。 帶回原文，檢查仔細(xì)；通達(dá)完美，翻譯完畢。,方法小結(jié),把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（8分） 飲酒于斯亭而樂(lè)之 以此全真而名留后世 獨(dú)終日于澗谷間兮，啄蒼苔而履白石,在這個(gè)亭子里喝酒并以此為樂(lè) 憑借這保全他們的真性并聞名后世 獨(dú)自整天在山澗峽谷中，啄食青苔，踩著白石頭,子曰：賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷。人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！,譯文：一般的人不能忍受這種憂苦