動作描寫出神韻.ppt

1、做了文片段的訓(xùn)練，那是動作描寫，那個大蟲吼叫，性出來，翻身，又撲上去，將來還撲上去，他又撲上去，但是離開了十步。 那只大蟲正好把兩只前爪搭在他面前。 他把一半的棍子掉在一邊，兩手猛地抓住大蟲的頭皮，一按就下來。 那只大蟲急急忙忙地掙扎著，被他盡力壓制住(n )，肯在那里放寬一點(diǎn)嗎？他用腳看著大蟲上的門，眼睛里，只是粗暴地踢了一腳。 那只大蟲吼叫著，身下起了兩堆黃泥，挖了個土坑。 他把大蟲口不停地塞進(jìn)黃泥坑里。 “咚”，又一聲槍響，瞬間，選手們像離弦的箭一樣飛出，眨眼之間他已經(jīng)抬腳越過第一欄，接著是第二個，第三個他立刻把別人扔得很遠(yuǎn)。 不管其他選手怎么努力，也不能超過前幾米的他。 他知道冠軍已經(jīng)

2、屬于他，當(dāng)他接近終點(diǎn)時，他飛向前沖，勝利的突然全場中國人起立歡呼，激動起來。 抓住典型動作進(jìn)行描述，人物就像放映電影一樣出現(xiàn)在讀者面前，讀者從他的一舉一動中可以感受到人物工作時的思想感情。 我們在寫作時，為了充實(shí)、具體地寫出內(nèi)容，要善于抓人的動作。 學(xué)習(xí)描寫動作，學(xué)習(xí)“用事實(shí)說話”，可以避免內(nèi)容的空洞，可以具體地寫出內(nèi)容。 那么，什么是動作描寫呢？ 動作描寫是人物的行動、動作的描寫。 通過描寫人物做什么、如何做來表現(xiàn)人物的性格特征和精神面，突出人物的個性特征思想、品格的、性格的、心理和習(xí)慣。 可以將知道動作描述內(nèi)容的頭、眼耳、口、手肩、腰圍、腳腿等動作作為筆下的描述材料。 這些描寫可以使所描寫

3、的人物形象生動，生動，個性特征更加鮮明。 她滿臉通紅，露出羞澀的笑容，雙手不停地?fù)崦陆?，低頭埋在領(lǐng)子里好像要進(jìn)入我的同桌。 “我們現(xiàn)在就爬吧！ ”“這是一個很好的例子。” 一個孩子叫道。他們向懸崖飛去。 我終于爬上去，蹲在石架上，嚇了一跳，盡量靠里面。 其他的孩子慢慢地向石架的邊緣移動，我看得見，嚇得幾乎暈倒了。 我慢慢地活動著身體走了。 “看到了。 ”“我說。 我小心地伸出左腳去找那塊巖石，然后踩了它。 再進(jìn)一步，下一句中劃線的動詞替換為括號中的動詞怎么樣？ 動作描寫的作用表現(xiàn)人物的心靈世界，揭示人物的性格特征。 媽媽從挎包里取出一瓶橙汁，擰開蓋子，取出熱水器放入杯子里，用湯匙攪拌，慢慢地

4、放入嘴邊吹，把橙汁滴在手背上，試著冷卻，然后再喝湯只有一次，她的鞭子似乎要掉下來，我用石板迎接，鞭子輕輕地敲在石板的邊緣，大家都笑了，她也笑了。 我的老師是如何描寫動作的？ 該動作描繪方法使得：精細(xì)地描繪出人物的動作，例如，在放學(xué)后a放學(xué)，他將包拋在肩上，跳躍回家。 b放學(xué)后，他把書練習(xí)本之類的舊腦塞進(jìn)書包里，只系了一個書包的卡子，把書包扔在肩上。 一邊跳，一邊還唱著小調(diào)。 到了學(xué)校門口，他左右看了看，正好在車流的縫隙，過了馬路。 他在小街拐彎，這才慢慢走。 因?yàn)榍懊婢褪撬摇?牛刀小試：加入適當(dāng)?shù)膭幼髅鑼懀S富人物形象。 甲：蘋果甜嗎乙：甜。 不甜。 不要錢！ 甲：真的嗎？乙：真的。甲：那可

5、不甜啊，方法2 :選擇正確的動詞描寫，比如在雪中捕鳥a的日子，他在雪中復(fù)蓋了小鳥。 b他掃大雪，露出地面，用短棒支撐大竹篩，下面撒禿谷，棒上系長繩，人拉遠(yuǎn)，鳥啄食，到竹篩下面時，拉繩，蓋上。 伸出手，參觀人物的行動，推測人物的心理。 欣賞錄像中人物的動作。 方法選擇描述最清楚人物性格、心理的動作。 怎樣才能具體準(zhǔn)確呢？ 在食堂里，張老師急急忙忙地去上課，他拿著碗，仰面打著呼嚕，喝了里面的米粥，低下頭，發(fā)現(xiàn)領(lǐng)子上灑著幾滴粥，他抬起領(lǐng)子，伸出舌頭，把粥舔在嘴里。 節(jié)儉的張老師，方法四：加上肖像畫、神格的描寫。 試著加上恰當(dāng)?shù)膭幼髅鑼懾S富人物形象，我經(jīng)常量我的同桌，1.60米的頭，不胖，不瘦，剪的是

6、“板寸”的頭。 從下面看，兩條黑眉毛下面有一雙大眼睛，鼻子筆直，顏色稍微發(fā)黑的黃襯衫，下面穿白運(yùn)動褲，腳上穿鞋。他左手拿著書包，右手拿著網(wǎng)袋，里面有籃球充實(shí)之后，我經(jīng)常量我的同一張桌子，1.60米的頭，不胖，不瘦，剪的是“板寸”的頭。 從下面看，兩條黑眉毛下面有一雙大眼睛，(眼睛一眨，眼睛里出現(xiàn)聰明，有點(diǎn)淘氣)鼻子直溜溜的，臉色有點(diǎn)發(fā)黑的黃襯衫，下面穿白運(yùn)動褲，腳上穿鞋。他左手提包(他終于被我看見了，不自然地笑了笑，低下頭去看地面。 右腳尖在地上輕輕擦拭著。 例如：我很緊張，老師，拜托了。 千萬別叫我的名字我看到老師，不敢從他嘴里說出我的名字。 充實(shí)之后，我很緊張(雙手緊緊握著筆)，老師，拜托

7、了。 千萬不要點(diǎn)我的名字。 手里冒著汗，好像甚至能聽到心跳的聲音。 我看著老師，不敢從他嘴里說出我的名字。 游戲要求： 3人同時前進(jìn)，雙手各拿一個球拍，乒乓球放在球拍上，拿支撐乒乓球的球拍前進(jìn)。 在規(guī)定的時間內(nèi)，誰的乒乓球不離開球拍，走在最遠(yuǎn)的路上取勝，相反，為了失敗，失敗的人會向大家發(fā)出“對不起或?qū)Σ黄稹钡膭幼鳎瑒倮娜藭@獎。 另外，某同學(xué)剛才的比賽動作(可與人物的表情描寫和自己的心理描寫結(jié)合)，動作描寫可以精細(xì)清晰人物的性格和人物的心靈世界，全面正確地表現(xiàn)人物的形象特征。 由此可見：你能寫下這個動作嗎？ 一、動作描寫的作用：揭示人物心理，表現(xiàn)人物的性格，最終達(dá)到表現(xiàn)中心的作用2 :動作描寫的方法： (1)細(xì)致描寫人物的動作；(2)動作描寫的關(guān)鍵選擇正確的動詞；(3)動作描寫并不孤立，多與人物的神格描寫、語言描寫結(jié)合，學(xué)會的積累； 總結(jié)：動作描寫在文章中起著重要的作用，它可以使被描寫的人物形象生動、生動、生動、現(xiàn)實(shí)、個性