教育技術說課大賽.ppt

1、大石橋市歧口鎮(zhèn)中心小學的梁雪(音譯)了解情況并談論課程內(nèi)容。北京師范大學出版的小學數(shù)學二年級第七單元第一堂課，一、教材分析，這堂課是“認識角落”的第一堂課。教材通過創(chuàng)設生活情境，讓學生認識到數(shù)學在生活中無處不在，讓學生認識到數(shù)學與生活的密切關系。通過“發(fā)現(xiàn)”、“擺動”、“識別”、“指向”、“做”和“比較”等活動，學生可以自己觀察和操作，直觀地了解平面圖形中的邊角，為以后進一步學習空間和圖形知識打下基礎。2.通過對學業(yè)情況的分析，一年級的學生對三角形有了初步的了解，并且已經(jīng)有了關于三角形的生活經(jīng)歷。在這節(jié)課中，我使用多媒體課件直觀、形象、清晰地展示了不同概念的兩個角度，有意識地引導學生區(qū)分生活中

2、的角度和數(shù)學中的角度。鑒于以上分析，我制定了本課程的教學目標和難點。3.教學目標和難點。1.結(jié)合生活情況，我對英語角有了初步的了解，知道了英語角各個部分的名稱。2.體驗“發(fā)現(xiàn)”和“比較”等活動，探索角度的特征，使學生能夠辨別角度的大小。3.進一步理解數(shù)學與生活的密切關系，培養(yǎng)學生的觀察和動手操作能力，發(fā)展他們的空間觀念。教學重點：形成角度的表象，初步確立角度的概念，并比較角度的大小。教學難點：最初的感覺是“角度的大小與兩邊嘴巴的大小有關，而與兩邊的長度無關?！苯虒W方法和學習方法，為了突出重點，突破難點，我采用“引導發(fā)現(xiàn)與探究”的教學方法，利用多媒體課件創(chuàng)設生動有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣

3、，引導學生自己發(fā)現(xiàn)和解決問題，在不斷探索和發(fā)現(xiàn)中學習知識，發(fā)展能力。在這節(jié)課中，我將信息技術與傳統(tǒng)教學方法相結(jié)合，引導學生積極參與教學的全過程。具體設計包括以下四個環(huán)節(jié)：1 .播放動畫并引入興趣。2.直觀演示，探索新知識。3.鞏固實踐，加深理解。4.課外延伸和對應用的理解。教育技術的應用，為了順利完成本課的教學目標，我利用多媒體教學資源，采用學生喜歡的動畫演示，幫助他們理解新知識，激發(fā)思維，積極探索，教學效果突出。(一)FLASH動畫，精彩介紹。(二)直觀演示，探索新知識。1.將比較角度2的大小。感知兩邊的角度和嘴巴的大小。(1) FLASH動畫，引入令人興奮的興趣，“興趣是最好的老師”，利用

4、多媒體動畫和動態(tài)圖片吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極參與學習活動，引導學生積極思考。(二)直觀演示，探索新知識。1.認識2。用手指點3。做一件事。比較并突破教學的重點和難點：比較角度的大小，感知角度的大小與雙方嘴巴的大小有關。讀作：角度1。一個角有()個頂點和()條邊。下面這些數(shù)字，哪些是角度，哪些不是？2.手指一指，3。做點什么，用硬紙條和圖釘做一個可移動的角度。思考：每個人的角有什么不同？角度變得越來越大越來越小。比較(1)你如何比較角度？兩個頂點重合，一條邊重合，另一條邊落在哪里，落在外面的角度就大。1。將角度的大小進行比較，利用多媒體課件的直觀性和動態(tài)感來引導學生掌握正

5、確的角度大小比較方法。通過具體化和形象化抽象知識，學生可以一目了然，突出重點，從而達到事半功倍的效果。2.感知角度的大小與雙方嘴巴的大小有關。繼續(xù)使用與(2)相比，如果角度相同大，當其中一個角度的邊緣變長后，角度的大小會改變嗎？一個角度的大小與角度兩邊的開口大小有關，與邊緣的長度無關。為了讓學生更牢固地掌握所學知識，我還根據(jù)教學內(nèi)容設計了一些教學活動，如畫圖、剪影、介紹南浦大橋等，讓學生在輕松愉快的氣氛中加深對新知識的理解，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。7.教學評價與反思。在這節(jié)課中，我以信息技術為載體，通過FLASH動畫激發(fā)興趣，使學生產(chǎn)生“學習”和“愉快學習”的熱情，然后利用多媒體課件的視覺演示引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵學生大膽發(fā)表意見，讓學生在參與教學活動