人教版八年級初二上冊生物《社會(huì)行為PPT課件》

1、社交行為，你仔細(xì)觀察過螞蟻嗎？像蜜蜂和白蟻一樣，它們是群居的昆蟲。團(tuán)隊(duì)中的不同成員一起工作來維持團(tuán)隊(duì)的生活。像螞蟻一樣，有猴子、狒狒、鹿等等。他們有一系列的社會(huì)行為。引言：1 .社會(huì)行為的特征。通過剛才的視頻，學(xué)生們知道動(dòng)物的社會(huì)行為特征是什么嗎？社會(huì)行為的特點(diǎn)是：有社會(huì)行為的動(dòng)物往往在群體內(nèi)形成一定的組織，成員之間分工明確，有些群體還形成等級。讓我們以螞蟻和狒狒為例來探索動(dòng)物的社會(huì)行為。白蟻群體成員之間有明顯的分工。蟻群中生活著四種螞蟻：雌蟻、雄蟻、工蟻和兵蟻。白蟻小組成員之間的分工，學(xué)生們能說出圖中哪些是雌蟻，哪些是雄蟻，哪些是工蟻，哪些是兵蟻嗎？雌蟻、雄蟻、工蟻和兵蟻，它們的工作方式相同

2、嗎？相反，工人的智慧在于筑巢和喂養(yǎng)雌、雄和士兵。士兵負(fù)責(zé)保衛(wèi)蟻巢。雌蟻是專門的“產(chǎn)卵機(jī)器”，也稱為后蟻。有時(shí)它的腹部會(huì)膨脹到無法移動(dòng)。工人們負(fù)責(zé)移走雌性產(chǎn)卵并照顧它們。白蟻集團(tuán)成員之間的分工？在一些哺乳動(dòng)物種群中仍然有等級，比如上圖中的狒狒。在一個(gè)由一群阿爾卑斯山狒狒組成的“等級社會(huì)”中，它們根據(jù)大小、力量、健康和兇猛程度按等級順序排列。狒狒群居。作為“領(lǐng)導(dǎo)者”，雄性狒狒是群體中的“常勝將軍”。它首先享受食物和配偶，并首先選擇筑巢地點(diǎn)。其他成員會(huì)服從它，不敢反擊它的攻擊?！邦I(lǐng)導(dǎo)者”還負(fù)責(zé)指揮整個(gè)社區(qū)的行動(dòng)，并與其他雄性狒狒一起保護(hù)這個(gè)群體。牧羊人只需要管理“領(lǐng)導(dǎo)者”，羊群中的其他羊?qū)⒏S“領(lǐng)導(dǎo)

3、者”。為什么動(dòng)物成群生活？有些動(dòng)物的技能不足以讓自己與其他動(dòng)物進(jìn)行一對一的對抗，它們不得不求助于群體的力量。狼就是這樣的動(dòng)物。集群還有其他功能。例如，生活在極地的企鵝通常會(huì)聚集成千上萬只，互相取暖。另一個(gè)例子是，猴子必須團(tuán)結(jié)起來防止事故。群體生活是動(dòng)物對食物、敵人和生活條件的適應(yīng)。人類通過各種先進(jìn)的方式(如電話、傳真、互聯(lián)網(wǎng)等)傳遞信息。)，那么動(dòng)物是如何傳遞信息的呢？第二，群體間的信息交流，群體間的分工與合作應(yīng)該隨時(shí)交流信息。動(dòng)物的動(dòng)作、聲音和氣味都可以起到傳遞信息的作用。動(dòng)物經(jīng)?；ハ嘟涣?。所謂交流，是指一個(gè)群體中的個(gè)體動(dòng)物向其他個(gè)體發(fā)送某種信息，而接受該信息的個(gè)體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)的現(xiàn)象。接

4、下來，讓我們看看蜜蜂是如何交流的。(蜜蜂的交流動(dòng)畫)，人類以各種先進(jìn)的方式傳遞信息。其他動(dòng)物如何傳遞信息？讓我們來看看當(dāng)黑臉猴在教科書中發(fā)現(xiàn)敵人傷害時(shí)是如何警告他的同伴的。聲音和動(dòng)物群體生活的意義是什么？群體生活有利于動(dòng)物的進(jìn)食和抵御敵人，使動(dòng)物群體更好地適應(yīng)生活環(huán)境，維護(hù)個(gè)體和種族的生存。一些昆蟲通過氣味進(jìn)行交流，例如，雌蛾可以分泌具有揮發(fā)性和特殊氣味的性信息素來吸引雄蛾。當(dāng)雄性通過觸角上的嗅覺感受器感知到相同雌性性信息素的氣味后，它會(huì)飛去與雌性交配。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，人們制造了許多有氣味的藥物。有些會(huì)干擾雌雄交配；有些能吸引害蟲，然后殺死它們；有些可以讓害蟲逃脫，保護(hù)人和動(dòng)物免受害蟲的侵害。自

5、然界中，生物之間的信息交流非常普遍。正是由于物質(zhì)流、能量流和信息流的存在，生物體之間的聯(lián)系才變得復(fù)雜，并“引導(dǎo)著整個(gè)身體”，從而使生物體和環(huán)境成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。你知道以下知識(shí)嗎？接下來，我們將以螞蟻為例來探討動(dòng)物之間的信息交流。你仔細(xì)觀察過螞蟻嗎？他們的集體生活是如何維持的？讓我們探索螞蟻的交流行為。1.提問：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述螞蟻的一系列行為，并列出問題。(以下內(nèi)容可供學(xué)生參考): ()螞蟻如何向同伴傳遞信息？螞蟻喜歡糖果嗎？()螞蟻如何識(shí)別群體成員？假設(shè)：對選定的問題給出合理的解釋。制定計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃，分析結(jié)果，得出結(jié)論：閱讀教材，結(jié)合教師的提問技巧，制定初步計(jì)劃，改進(jìn)計(jì)劃，在成員之間分配

6、工作，獨(dú)立探索。隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)交流學(xué)習(xí)。(一周，查閱數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn))一周后報(bào)告結(jié)果。表達(dá)和交流：每個(gè)小組交流調(diào)查過程，分析，討論和思考，并寫調(diào)查報(bào)告。秋天的一天，河邊的一片草地突然著火了。熊熊的火焰形成了一個(gè)火圈，被草地中間的小山包圍著。山上無數(shù)的螞蟻被熊熊大火趕了回來，包圍圈變得越來越小。這時(shí)，螞蟻被逼得走投無路。這時(shí)，奇跡發(fā)生了。螞蟻很快聚集在一起。你拉我，我拉你。他們緊緊地?fù)肀г谝黄穑芸炀蜐L成了一個(gè)黑色的大螞蟻球。螞蟻球滾動(dòng)得越來越快，沖進(jìn)火海，沖下山丘，進(jìn)入重生的河流。螞蟻群體成員之間的相互合作創(chuàng)造了一種能震撼我們心靈的生活感受。作為社會(huì)的一員，階級的一員。每個(gè)人的感覺如何？將團(tuán)結(jié)協(xié)

7、作精神融入科學(xué)課堂。集體力量是無限的。為什么？3.本課的總結(jié)。動(dòng)物社會(huì)行為特征：群體內(nèi)部有一定的組織，成員之間有明確的分工。在一些群體中，形成等級螞蟻的成員之間有明顯的分工，等級螞蟻可分為雌蟻、雄蟻、工蟻和兵蟻。他們聰明的分工也不同。狒狒的勞動(dòng)分工也有等級之分。群體間的信息交流：群體間的分工與合作需要隨時(shí)交流信息。動(dòng)物的動(dòng)作、聲音和氣味都可以起到信息傳遞的作用。動(dòng)物交流指的是這樣一種現(xiàn)象，即一個(gè)群體中的一只動(dòng)物個(gè)體向其他個(gè)體發(fā)送某種信息，而接受該信息的個(gè)體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)。動(dòng)物群居生活的意義：群居生活有利于動(dòng)物覓食和防御敵人，使動(dòng)物群居更好地適應(yīng)生活環(huán)境，維護(hù)個(gè)體和種族的生存。由于物質(zhì)流、能量流和信息流的存在，生物體之間的聯(lián)系是復(fù)雜的，而且整個(gè)身體都在運(yùn)動(dòng)，所以生物體和環(huán)境可以成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。1.選擇題：在下列項(xiàng)目中，動(dòng)物的社會(huì)行為是()的，母雞帶領(lǐng)一群雞去覓食，一大群蝙蝠住在洞穴里，蜂王從小到大都由工蜂喂養(yǎng)，還有一大批食草動(dòng)物住在草原上。下列行為不是信息傳遞行為： ()、雌蛾分泌信息素、工蜂跳舞、蟑螂夜間出來、鳥唱歌和群體。沒有交流，就會(huì)出現(xiàn)以下情況，其中不正確的是()，個(gè)體動(dòng)物很難相互聯(lián)系，很難找到食物并跟上敵人，不同性別個(gè)體的交配和繁殖受到影響，它們會(huì)立即死亡。第四，在C、C、D班練習(xí)，第二，簡單回答下列問題：“一群群的鵝往南飛，它們排成一個(gè)單詞一會(huì)兒，然后