試題四演示文稿.ppt

1、試題四 材料一 康有為在受光緒皇帝召見時稱：“泰西講求三百年而治,日本施行三十年而強(qiáng),吾中國國土之大,人民之眾,變法三年,可以自立,此后則蒸蒸日上,富強(qiáng)可駕萬國”。 材料二 戊戌變法期間，光緒皇帝工計發(fā)布變法詔令184條，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育等各個方面。 材料三 戊戌變政，首在裁官。京師閑散衙門被裁者不下十余處,連帶關(guān)系因之失職失業(yè)者將及萬人,朝野震駭,頗有民不聊生之戚。 （摘自夢蕉亭雜記） 回答下列問題。（15分） 根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出康有為希望“變法三年可以自立”的歷史背景。（5分） 戊戌變法的失敗有多方面的原因。根據(jù)上述材料，分析維新派在變法中的失誤之處。（10分）,說題

2、流程,主要考點,試題解析,指導(dǎo)解答,回歸延伸,命題立意,命題立意,本題屬于典型的材料解析題，旨在考查學(xué)生閱讀、整理史料，最大限度獲取有效信息的能力，調(diào)動運用所學(xué)知識對有效信息進(jìn)行概括、歸納、準(zhǔn)確解讀的能力。,主要考點,本題考查的知識點主要是必修三14課和選修一第九單元的內(nèi)容，涉及戊戌變法背景、內(nèi)容、影響。,試題解析,第1問綜合材料中西方以及日本變革而強(qiáng)大的事實,甲午戰(zhàn)爭給中國造成的影響來分析背景。 第2問認(rèn)真分析材料，從材料中得出結(jié)論，材料一中三年對于三十年和三百年而言太快，材料二中變法內(nèi)容過于繁雜，很難一下實現(xiàn)，維新派內(nèi)部意見不一致；材料三體現(xiàn)的是變法觸動了許多既得利益者，這些都是變法失誤的

3、地方。,指導(dǎo)解答,具體步驟：讀找答 讀是解答的前提 找是解答的關(guān)鍵 答是解答的落點,指導(dǎo)解答,關(guān)鍵句 “泰西講求三百年而治,日本施行三十年而強(qiáng),吾中國國土之大,人民之眾,變法三年,可以自立,此后則蒸蒸日上,富強(qiáng)可駕萬國” 變法詔令184條，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育等各個方面。 不僅頑固派堅決反對，而且不少維新派人物如唐才常 黃遵憲也難以接受， 京師閑散衙門被裁者不下十余處,連帶關(guān)系因之失職失業(yè)者將及萬人,朝野震駭,頗有民不聊生之戚。,1注意答好第一問 。 2注意審準(zhǔn)設(shè)問。 3注意設(shè)問分值。 4注意解析的完整性、層次性。 5注意史學(xué)觀點的運用。 6注意答案的簡明扼要，重點突出。,指導(dǎo)解答,回歸延

4、伸,1、回歸教材 課程標(biāo)準(zhǔn)（必修3第5單元第14課）： 了解鴉片戰(zhàn)爭后中國人學(xué)習(xí)西方,尋求變革的思想歷程,理解維新變法思想在近代中國社會發(fā)展進(jìn)程中所起的作用。 （選修1第9單元第2、3、4課） (1)了解戊戌變法產(chǎn)生的歷史根源。 (2)簡述康有為,梁啟超等維新派人物的政治主張和百日維新的主要內(nèi)容,分析其特點。 (3)知道戊戌變法失敗的基本史實,探討中國近代化道路的曲折性。,2、拓展延伸 （1）新穎。 （2）延伸的知識和原有的知識相容或交叉，考查的能力要相似 。 （3）量要適度。,回歸延伸,之一： 2009福建文綜卷，41A）閱讀下列材料，回答問題。 材料一 若夫美、法民政，英、德憲法，地遠(yuǎn)俗殊

5、，變久跡絕，臣故請皇上以俄大彼得之心為心法，以日本明治之敢為政法也。然求其時地不遠(yuǎn)，教俗略同，成效已彰，推移即時，若名書佳畫，墨跡尚存，而易于臨摹，如宮室衣裳，裁量恰符，而立可鋪設(shè)，則莫如取鑒于日本之維新矣。 考其維新之始，百度甚多，惟要義有三：一曰大誓群臣以定國是，二曰立對策所以征賢才，三曰開制度局而定憲法。日本之強(qiáng)，效原于此。 康有為應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折,回歸延伸,2、拓展延伸,之一： 材料二 在制定憲法的過程中發(fā)揮了很大作用的并上書說，英國的政治制度只符合英國的需要，普魯士的政治制度卻比較接近日本的國情，日本在制憲法工作中定下的基調(diào)是：“按普魯士方式組成一個不向國會負(fù)責(zé)的內(nèi)閣?！?摘編自錢乘旦

6、論明治維新的失誤 （1）據(jù)材料一說明康有為建議光緒帝“取鑒于日本之維新“的理由（不得照抄原文），指出這份奏折在戊戌變法中的地位。（8分） （2）結(jié)合材料二及所學(xué)知識，指出康有為主張效法日本“開制度局而定憲法”的實質(zhì)及其局限性。（7分）,回歸延伸,2、拓展延伸,之二： （2009山東文綜，33）（10分）【歷史-歷史上重大改革回眸】 維新派的目標(biāo)正是我們的目標(biāo)，他們的計劃好倒是好，就是有些不切實際和操之過急。然而，距今大約三十年以前，絕大多數(shù)局外人不也是這樣評論日本的明治維新，而明治維新不是掃除了日本的舊秩序嗎？不打破雞蛋就不可能做成煎雞蛋卷。 -泰晤士報主編姬樂爾致該報駐北京記者莫理循的信（1898年11月25日） （1）材料中“不打破雞蛋就不可能做成煎雞蛋卷”的含義是什么？（2分）戊戌變法未能“打破雞蛋”的根本原因是什么？（4分） （2）為了“打破雞蛋”，明治政府在政治方面采取了哪些改革措施？（4分）,回歸延伸,2、拓展延伸,說題小結(jié),說題中分析命題立意與考查的知識點部分，是為了讓我們的教學(xué)更有目的性。解析試題與設(shè)計如何指導(dǎo)解題是為了讓我們的教學(xué)更有效，更有針對性。回歸教材不僅是為了使學(xué)生重視雙基，更是為了使學(xué)生形成一種思維習(xí)慣，遇到困難解決