詠柳教學設計

1、詠柳教學設計詠柳教學設計詠柳是唐代詩人賀知章在回鄉(xiāng)途中,看到柳樹后突發(fā)感想所創(chuàng)作的一首詩。下面是小編收集整理的詠柳教學設計，歡迎閱讀參考！一、教材分析：詠柳是唐代詩人賀知章的作品，寫的是初春二月柳樹、柳條、柳葉。這首詩借柳樹歌詠春風，把春風比作剪刀，說她是美的創(chuàng)造者，贊美她裁出了春天。二、教學目標：1.學會本課6個生字，認識3個生字。了解詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.領略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣。三、教學重難點：學會本課生字，熟讀、背誦課文。四、教學過程第一課時一、檢查作業(yè)，導入新課1.同學們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了

2、嗎?(學生出示收集的柳葉)2.知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎?因為，今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩。(板書：3詠柳)3.全班齊讀課題。4.我們以前還學過一首古詩，叫詠(學生答：詠鵝)5.詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思?6(出示課文中的圖)你們在圖中看到了什么?(詩人正看著柳樹，贊美柳樹)7.這首詩的作者是：賀知章。(板書：賀知章)二、初讀古詩，認讀生字l.詩人是怎么贊美柳樹的呢?請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。小精靈兒童網站2.學生自由讀，認讀生字。3.檢查自讀生字情況。(1)指名讀。讀得好的當老師帶讀。(2)開火車讀。(3)全班

3、讀。4.從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學生會讀，讀準確。5.學生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。6.指名讀，請其他學生正音。7.全班齊讀。三、指導朗讀，了解詩意1.指導第一、二句。(l)(放遠看柳樹的圖片或錄像)(2)你看到了什么?(柳樹)從遠處看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(學生自由發(fā)揮)(3)詩人從遠處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(課件出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。(4)指名讀。老師相機指導

4、：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳?！耙弧弊肿x第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點。(5)全班看著圖片吟誦這兩句。2.自讀第三、四句。(l)接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢?請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。(2)學生自讀。(3)指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。(4)讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。(5)讀到第四句的時候，引導學生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。3.全班齊讀。4.能背的站起來背。四、指導說句，寫句1.詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎?大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。2.指名說。3.和同桌說。4.把你說的寫下來，只要求兩三句即可。五、布置作業(yè)1.回家修改自己寫的句子。謄寫工整。2.背熟古詩。第二課時一、檢查背誦1.開火車背。2.指名有感情的背。3.全班背。二、講評講評學生寫的關于柳樹的句子(課前收好，批改)l.選出優(yōu)秀的到臺上讀。2.指出不足之處。(注意字要寫正確，句子要通順)三、指導寫生字1.出示要寫的五個字。學生觀察討論：哪些字好記好寫。2.學生提出難寫難記的字。老師指導?！按埂钡墓P順要多次書空，讓學生記牢、寫的時候四橫的長度不一樣。“裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點?！凹簟弊窒旅媸莻€“刀”不要寫成了