小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)人教版3.1簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)說課稿

1、簡單的數(shù)據(jù)整理說課 下面我是從教材、教法、學(xué)法、教程、板書五個方面來談一談我對這節(jié)課 的認(rèn)識。 一、說教材一、說教材 1、 教學(xué)內(nèi)容： 九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第三單元 簡單的數(shù)據(jù)整理 簡單的數(shù)據(jù)整理屬于統(tǒng)計(jì)初步知識，統(tǒng)計(jì)知識在我們的生活中應(yīng)用非 常廣泛，比如市場經(jīng)濟(jì)中的買與賣、存款與保險(xiǎn)、股票與證券等等，都用到了 統(tǒng)計(jì)知識，統(tǒng)計(jì)思想是數(shù)學(xué)中的一個重要思想，在前幾冊中已有所滲透，從本 冊開始逐步介紹一些統(tǒng)計(jì)的初步知識，在這套教材中統(tǒng)計(jì)知識是第一次出現(xiàn)， 同時它又是后幾冊書中統(tǒng)計(jì)知識的基礎(chǔ)，所以研究這部分內(nèi)容具有十分重要的 意義。 2、本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ： (1)滲透統(tǒng)計(jì)思想，初步會看簡

2、單的統(tǒng)計(jì)表和條形圖，能回答一些簡單的問 題。 (2)能應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識解決簡單的實(shí)際問題。 難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測。 3、根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)、難點(diǎn)，我制定了以下三條教學(xué)目標(biāo) （1）對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、判斷和分析有所體驗(yàn)，經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù) 整理過程。 （2）能根據(jù)實(shí)際問題填簡單的統(tǒng)計(jì)表，認(rèn)識條形圖，初步會看簡單的統(tǒng)計(jì) 表和條形圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測。 （3）通過探究、合作、交流與評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生對統(tǒng)計(jì)知識的興趣和實(shí)事求 是的科學(xué)態(tài)度。 為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、使學(xué)生掌握方法、形成 能力，依據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知理論，遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，課上通過觀

3、察、思考、討論、 合作交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、判斷和分析的過程， 運(yùn)用自主教學(xué)模式，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生 自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，并注重學(xué)生的個性差異，拓展學(xué)習(xí)的時空。 “授之以魚，僅供一餐所需，授之以漁，則終生受用不盡?！惫湃艘云渚?僻的語言揭示了掌握學(xué)習(xí)方法的重要性。聯(lián)合國教科文組織曾警示人們，未來 的文盲不是不識字的人，而是還會學(xué)習(xí)的人。因此，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容， 在學(xué)法上通過讓學(xué)生觀察、操作，自主探究、合作交流、相互評價(jià)等形式，參 與教學(xué)的全過程，探索獲取知識的方法。如在進(jìn)行數(shù)據(jù)整理時，讓學(xué)生在觀察 的基礎(chǔ)上，自己動手整理，通過交流與

4、評價(jià)，得出最合適的整理方法。 我的教學(xué)過程是：1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī) 2、解決實(shí)際問題，體 現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值 3、注重拓展延伸，擴(kuò)大學(xué)生視野 （一）、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī) （由于數(shù)學(xué)知識源于生活，服務(wù)于生活，要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，必須密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使其體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中 的廣泛應(yīng)用，為了讓學(xué)生從生活中獲取數(shù)學(xué)信息，我安排了課前調(diào)查活動，調(diào) 查每條街道上各住了多少同學(xué)，并繪制了學(xué)生家庭住址示意圖，通過社會實(shí)踐， 可以激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力） 1、我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入的： 最近我想對我班的學(xué)生進(jìn)行一次家訪，想一想老師要家訪需要知道哪些情 況呢？為了

5、方便老師的這次家訪，我班課外調(diào)查小組的同學(xué)幫我繪制了涿州市 西丁小學(xué)四（2）班學(xué)生家庭住址示意圖。 通過觀察圖，要使學(xué)生理解數(shù)據(jù)的概念、認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和條形圖，能根據(jù)統(tǒng) 計(jì)的結(jié)果進(jìn)行簡單的判斷。 出示示意圖后，讓學(xué)生認(rèn)真觀察這幅圖，老師想知道每條街道各住了多少 名同學(xué)？哪條街道上住的人多？哪條街道住的同學(xué)最少？最多的比最少的多幾 個？全班共有多少個同學(xué)？怎么辦呢？ 組織學(xué)生討論，要準(zhǔn)確回答以上幾個問題，怎樣才能使回答更方便？ 學(xué)生可能會說：先一條街一條街的數(shù)出人數(shù)，記住，再進(jìn)行比較，并回答 問題 這時教師告訴學(xué)生：我們數(shù)出的各街道的同學(xué)數(shù)，這些數(shù)就叫做數(shù)據(jù)。 （板 書） 我們數(shù)出的數(shù)據(jù)，雖然真實(shí)可

6、信，但是比較零亂，我們能不能想一個好辦 法，把這些數(shù)據(jù)簡單明了地表示出來，使老師不再從圖上去數(shù)，就能一眼看出 各街上住了多少同學(xué)，全班一共有多少同學(xué)呢？再次組織學(xué)生討論，討論后讓 學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。 （學(xué)生可能會說：可以分別寫出街道名稱和人數(shù)、可以畫一張表填上街道 名稱和人數(shù)） （討論的結(jié)果可以是多種多樣的，只要有道理就加以肯定，通過討論與評 價(jià)，從中選出表格格不入的方案）并告訴學(xué)生這種表格就是統(tǒng)計(jì)表（板書） 出示下表 街道名稱合計(jì) 學(xué)生人數(shù)44 華陽路 12 城西街 8 營房街 10 三街 6 四街 8 然后師生一起來填各街道住的同學(xué)數(shù)，然后用計(jì)算出合計(jì)數(shù) 讓學(xué)生給這張統(tǒng)計(jì)表取個準(zhǔn)確的

7、名字。（涿州市西丁小學(xué)四（2）班學(xué)生家 庭住址統(tǒng)計(jì)表） 這時讓學(xué)生觀察這張統(tǒng)計(jì)表，再回答剛才提出的問題，哪條街上住的同學(xué) 最多？就能一眼看出了，使學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)。 這樣通過創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生在觀察、討論與評價(jià)中發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表 的優(yōu)點(diǎn)，可以加深學(xué)生對統(tǒng)計(jì)表的認(rèn)識。 2、為了展示學(xué)生個人的生活積累，豐富學(xué)生的體驗(yàn)和對統(tǒng)計(jì)知識的感性認(rèn) 識。 讓學(xué)生說出，像這樣的表格你還見過嗎？在什么地方見過？ 3、在學(xué)生認(rèn)識了統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，再認(rèn)識條形圖： 為了把這些數(shù)據(jù)表示得更形象更具體，我們還可以用條形圖來表示。（板 書條形圖） 出示四（2）班學(xué)生家庭住址條形圖 讓學(xué)生認(rèn)真觀察這幅圖，說一說從條形圖

8、中你能看出什么？可以看出每個 直條代表的是一個街道的人數(shù)，通過學(xué)生的回答，讓學(xué)生感受到條形圖比統(tǒng)計(jì) 表，更形象、具體。 然后讓學(xué)生提出什么數(shù)學(xué)問題？在小組內(nèi)交流一下。 （可能會提出：哪個街上住的同學(xué)多？哪條街道住的同學(xué)最少？鼓樓大街 比三街多幾個？一個方格代表幾個人？住的最多的比住的最少的多幾 個？） 這個環(huán)節(jié)中的“你能提出什么數(shù)學(xué)問題？”是開放的，讓學(xué)生在獨(dú)立思考 后進(jìn)行交流，充分尊重學(xué)生的個性體驗(yàn)，并鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，有利于 學(xué)生個性發(fā)展，同時也體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念。 4、為了豐富學(xué)生的體驗(yàn)和對統(tǒng)計(jì)知識的感性認(rèn)識。 讓學(xué)生舉例說出，像這樣的條形圖你還見過嗎？在什么地方見過？

9、5、接著教師小結(jié)： 剛才我們通過對我班課外調(diào)查小組調(diào)查到的學(xué)生家庭居住情況，用統(tǒng)計(jì)表 和條形圖的形式進(jìn)行了分析和整理，反映出了我班同學(xué)家庭住址情況，為老師 的家訪幫了大忙，謝謝大家，這樣我就可以根據(jù)調(diào)查結(jié)果和每個學(xué)生的實(shí)際情 況，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行家訪了，能節(jié)省許多時間，我們把這些數(shù)據(jù)以簡單 的統(tǒng)計(jì)表和條形圖的形式表示出來，這個過程就是簡單的數(shù)據(jù)整理，出示課 題簡單的數(shù)據(jù)整理 （二）、解決實(shí)際問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值 為了加深學(xué)生對統(tǒng)計(jì)表和條形圖的理解，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí) 際問題的能力，使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展，我設(shè)計(jì)了三個練習(xí)題。 1、出示我市市中心商店分布情況示意圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各條

10、街上各有 多少個商店，填在統(tǒng)計(jì)表里。 街道名稱合計(jì)鼓樓大街東大街甲秀路范陽路人和路 商店個數(shù) 迎賓路 用計(jì)算器算出合計(jì)數(shù)，然后觀察這張統(tǒng)計(jì)表，能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生 會提出許多問題。 在此還教師提出一個開放性的問題：你認(rèn)為哪條街道最繁華？如果你家 要開一個商店，你認(rèn)為開在什么地方最合適？為什么？ 先在小組內(nèi)討論一下，然后在全班匯報(bào)。 （我想把商店開在東大街，那里寬敞，車又少。我想開在范陽路，那里人 多。我想開在甲秀路，那里商店少，如果經(jīng)營的好，薄利多銷，生意一定會很 好。） （這個題的設(shè)計(jì)目的是使學(xué)生進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，在 不同觀點(diǎn)的創(chuàng)造性思維火花的相互碰撞中，相互啟發(fā)、激勵

11、、補(bǔ)充，自主探索 與合作交流） 2、第二個題的設(shè)計(jì)目的是聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)知識做出判斷 和預(yù)測的能力。（通過對老師家用電量情況的統(tǒng)計(jì)，使學(xué)生進(jìn)一步明確統(tǒng)計(jì)的 作用和意義，讓學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)隨處可見，統(tǒng)計(jì)就在我們身邊，并對學(xué)生進(jìn)行 思想教育，教育學(xué)生節(jié)約用電。） 出示李老師家 2003 年 10 月至 12 月份用電統(tǒng)計(jì)表 月份合計(jì)十月份 46 十一月份 53 十二月份 58用電量 （度） 先讓學(xué)生算出這幾個月共用電多少度，然后根據(jù)李老師家這幾個月的用電 情況，預(yù)測一下今年 7 月份李老師家的用電量大約是多少？ （可能是 100 度，因?yàn)?7 月份天氣熱，要開空調(diào)，用電量就多?？赡苁?

12、0 度，因?yàn)?7 月份放假了，李老師要到外地去旅游，所以用電少。） 3、隨著社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展，許多人為了方便，經(jīng)常使用一次性塑料 袋，造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染，為了教育學(xué)生從小愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué) 生的環(huán)保意識，組合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了這樣一道練習(xí)題， 去年，我校開展了爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”活動，各年級在6 月 5 日這天撿塑 料袋情況統(tǒng)計(jì)表（出示下表） 年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級合計(jì) 個數(shù)204218236273314351 （1）用計(jì)算器算出合計(jì)數(shù)。 （2）照這樣計(jì)算，一年（按 365 天算）我校學(xué)生可以撿多少個塑料袋？ （3）如果每個塑料袋的面積大的是4 平方分米。

13、一年撿到的塑料袋要鋪開 的話，約占地多少公頃？ （4）談一談治理 （三）、注重拓展延伸，擴(kuò)大學(xué)生視野 （1）為了開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生用多種方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的實(shí) 踐能力，以及與人合作的能力和學(xué)生的個性，我設(shè)計(jì)了幫助交警數(shù)一數(shù) 107 國道 1 分鐘機(jī)動車流量的統(tǒng)計(jì)。 先放一遍錄像，讓學(xué)生認(rèn)真觀察有哪幾種機(jī)動車？并想一想準(zhǔn)備用什么方 法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)？在小組里先說說準(zhǔn)備用什么方法統(tǒng)計(jì)。 然后讓他們以小組為單位一邊看錄像一邊統(tǒng)計(jì)，用自己喜歡的方法來統(tǒng)計(jì)。 統(tǒng)計(jì)后匯報(bào)統(tǒng)計(jì)的方法和結(jié)果，并進(jìn)行評價(jià)。 對學(xué)生想出的方法，給予肯定，然后集體訂正 （在此，要充分尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生自己選擇喜歡的方法來統(tǒng)計(jì)數(shù) 據(jù)，使

14、他們的情感態(tài)度在其中得到充分的體現(xiàn)） （2）進(jìn)行數(shù)學(xué)欣賞：（讓學(xué)生在輕松的氛圍下，伴著音樂進(jìn)行數(shù)學(xué)欣賞， 不要求人人掌握欣賞的內(nèi)容，而是通過讓學(xué)生了解各行各業(yè)發(fā)展情況的統(tǒng)計(jì)表、 統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，并建立良好的 數(shù)學(xué)情感，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，滲透熱愛社會主義的思想教育，拓展學(xué)習(xí) 的時空，擴(kuò)大知識視野） （播放放輕松的音樂）老師和學(xué)生一起欣賞統(tǒng)計(jì)的知識的其它表現(xiàn)形式。 國內(nèi)生產(chǎn)總值（2003 年第 1 季度）統(tǒng)計(jì)表 北京市崇文區(qū)歷次人口普查總?cè)藬?shù)統(tǒng)計(jì)圖 19902000 入境旅游人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖 19902000 城市綠化覆蓋率統(tǒng)計(jì)圖 19902000 年海關(guān)進(jìn)出口總額統(tǒng)計(jì)圖 19902000 年國內(nèi)生產(chǎn)總值統(tǒng)計(jì)圖 國內(nèi)生產(chǎn)總值產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)圖 小明家每月開支情況統(tǒng)計(jì)圖 (四)、全課小結(jié)： 由學(xué)生自己小結(jié)，說一說這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？有哪些收獲？（由 學(xué)生自己小結(jié)，梳理知識，有利于學(xué)生更好地把握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生歸納概 括能力。通過談收獲，還可使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到，統(tǒng)計(jì)就在我們身邊，我們的 日常生活中離不開統(tǒng)計(jì)。） （五）、課外作業(yè)